LENGUA
LECTURA
NIVEL 1
Identifica al libro como un
objeto diferente de otros objetos leer.
de su entorno.
Establece vínculos visuales y
táctiles con los libros.
Infiere a partir de elementos
paratextuales.
Reconoce y es capaz de decir el
nombre de alguna letra.
NIVEL 2
Toma el libro con intención de
Manipula el libro
adecuadamente y lo hojea.
Logra conectarse con un libro
durante un tiempo determinado
por él mismo.
Cuando oraliza, lo hace
deletreando sin lograr unir la
palabra.
Infiere en el tema global del
texto y a partir de elementos
paratextuales.
NIVEL 3 NIVEL 4
Manifiesta interés por los libros. Reconoce partes del libro: tapa,
contratapa, lomo, hojas.
Sostiene la atención en las
instancias de lectura colectiva Identifica información
de cuentos por parte del maestro paratextual: título, nombre del
u otros adultos. autor, colección, logos, etc.
Hojea libros en forma individual Comienza a construir el
y con otros, concepto de autoría, es decir,
que identifica que el libro está
Reconoce partes del libro.
escrito por alguien.
Lee palabras o frases en voz
Memoriza canciones,
alta, silabeando
adivinanzas y rimas a partir de
Interpreta algunos enunciados o oír su lectura.
párrafos, en forma coherente,
Anticipa e identifica elementos
aunque no logra captar el tema
paratextuales.
central del texto
Logra lectura fluida de palabras,
construyendo significados.

Comienza a vincularse con los
instrumentos o herramientas
para escribir.
Explora distintos soportes para
escribir (papel, pared, mesa).
Ensaya sus trazos en soporte de
mediana y grana dimensión.
NIVEL 1
NUMERACIÓN
Recitado y conteo mínimo hasta
10
Identificar el dígito hasta 5.
ESCRITURA
Distingue dibujo de escritura y
le atribuye significado distinto.
Produce protografemas como
marcas distintivas entre dibujos
y letras.
Adjunta significados a sus
garabatos y protografemas
respetando la sintaxis de la
oralidad.
MATEMÁTICA
NUMERACIÓN
NIVEL 2
Recitado y conteo mínimo
hasta 30.
Identificar el dígito hasta 15
Se encuentra en el nivel
silábico.
Produce listado de palabras con
omisión y/o cambio de grafema
y/o mal segmentación.
Utiliza un repertorio mínimo de
letras conocidas y las usa
indistintamente.
NIVEL 3
NATURALES
Recita con omisiones y/o
reiteraciones con números de
hasta dos cifras.
Efectúa conteo con
correspondencia.
Utiliza los soportes y las
herramientas propias de la
escritura: escribe en hojas,
laptop, celular.
Se encuentra en el nivel
alfabético.
Produce textos breves donde se
reconoce la idea principal.
Algunos problemas de
concordancia, segmentación y/o
cambio u omisión de grafemas.
NIVEL 4
Efectúa conteo con
correspondencia. Cardinaliza.
Reconoce y escribe números de
hasta dos cifras(99)
Identifica regularidades.
Registro oral y escrito.

Logra resolver situaciones de adición y
sustracción en contextos lúdicos.
Cardinaliza.
Reconoce y escribe algunos
números de dos cifras.
Registro oral y escrito.
RACIONALES:
Reconoce fracciones menores
que la unidad. ½ y ¼.
Compone y descompone la
unidad d en ½
OPERATORIA
Logra resolver situaciones con Es capaz de realizar una
procedimientos ligados al composición y descomposición
conteo, utilizando material aditiva utilizando estrategias
concreto. personales.
GEOMETRÍA
Identifica característica de los no Identifica figuras del espacio
poliedros. mencionando algunas de sus
características, en situaciones que
Diferencia poligonos. involucran descripciones y
copiados.
Clasifica polígonos.
Compone y descompone
aditivamente números de dos
cifras
RACIONALES
Interpreta, registra y comunica
cantidades menores que la unidad
en representaciones: gráfica y
fraccionaria
Logra resolver situaciones
problemas con procedimientos de
cálculo (sumas, restas).
Realiza adiciones y sustracciones
sin dificultad , con algoritmos
personales o convencionales
Identifica y diferencia figuras del
espacio, nombrando algunas de
sus características.
Identifica elementos geométricos
de los polígonos.
 PERFILES DE SALIDA
PRIMER CICLO
ESCRITURA

NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4

LOGRADO Escritura del Produce un Produce un texto Elabora un texto

nombre propio y registro gráfico con escritura usando el código
de listado de con escritura en alfabética. alfabético, con
palabras etapa silábico adecuada
(diferenciando alfabético. segmentación de las
lenguaje icónico palabras, sin omisiones
del lenguaje y utilizando mayúscula,
escrito) punto algunos
conectores.

EN TRANSICIÓN Escritura del Produce registro Produce un texto Elabora un texto

nombre propio. gráfico con sencillo con usando el código
escritura silábica escritura silábico alfabético, con
alfabética. adecuada
segmentación de las
palabras, sin omisiones
y utilizando mayúscula
y punto.

LECTURA

INICIAL 4 INICIAL 5 PRIMERO SEGUNDO

LOGRADO Infiere a través de Predicen a traves de Lee un texto Lograr fluidez en la

elementos para elementos localizando lectura.
textuales. paratextuales información Lee  y comprende un
y palabras claves. explícita. texto breve de manera
convencional localizando
 información explícita.
Reconocer elementos
básicos de la situación de
enunciación.

EN TRANSICIÓN Predicen a traves de Lee y comprende Lograr fluidez en la

elementos una consigna en lectura.
paratextuales imprenta Lee un texto breve de
mayúscula manera convencional
localizando alguna
información explícita.

ORALIDAD

INICIAL 4 INICIAL 5 PRIMERO SEGUNDO

LOGRADO Se expresa oralmente Se expresa oralmente Se expresa Habla con adecuada

mediante algunas palabras mediante un texto oralmente mediante dicción y entonación
relacionadas al tema.. elaborado con dos o enunciados espontáneamente con
Escucha y respeta turnos más ideas coherentes. iniciativa verbal
de habla. relacionadas. Escucha y respeta sostenida.
Escucha y respeta turnos de habla. Respeta turnos de habla.
turnos de habla. Escucha atentamente.
Opina y describe.
 MATEMÁTICAS:

NUMERACIÓN NATURAL
INICIAL 4 INICIAL 5 PRIMERO SEGUNDO

LOGRADO Recitado y conteo mínimo Recitado y conteo mínimo NATURALES: Identifica números naturales
hasta hasta 30. Identifica números naturales hasta cuatro cifras.
10 hasta tres cifras.
Identificar el dígito hasta 15 Registro oral y escrito.
Identificar el dígito hasta 5. Compone y descompone
aditivamente números de
dos cifras.

NUMERACIÓN RACIONAL

Reconoce fracciones Interpretar, registrar y comunicar

menores que la unidad. ½ y cantidades menores que la unidad en
¼. representaciones: gráfica y
Compone y descompone la fraccionaria
unidad d en ½ y 1/4
 NIVELES DE LECTURA Y ESCRITURA
LECTURA- SEGUNDO CICLO

Inicial (Nivel 2 y 3): NIVEL 1 Intermedio (Niveles 4, 5 ): NIVEL 2 3B Avanzado (Niveles 6 y 7): NIVEL 3

El lector de este nivel realiza lecturas de El lector de este nivel realiza lecturas de
textos continuos y discontinuos de corta textos narrativos, explicativos y persuasivos, Además de las habilidades que se describen
extensión, tanto continuos y discontinuos, de mediana en los niveles anteriores, el lector de este
narrativos como explicativos, con un léxico extensión (por ejemplo, reseñas sin apoyo de nivel realiza lecturas de textos que presentan
que presenta tecnicismos. Los temas de los recursos gráficos, y afiches). una heterogeneidad discursiva evidente, con
textos explicativos están vinculados a Realiza lecturas de textos narrativos, varios enunciadores y secuencias discursivas
distintas áreas del conocimiento (por ejemplo, persuasivos y explicativos de mayor densidad diversas.
medio ambiente, recursos naturales, léxica y vocabulario técnico y estructuras
reproducción, civilizaciones antiguas). sintácticas más complejas (sintagmas que se Lectura literal: Localiza información
expanden para parafrasear, explicar, explícita que aparece diseminada en
Localiza información explícita ubicada en el argumentar). diferentes párrafos del texto y que debe
cuerpo del texto en un lugar poco destacado, relacionar para ordenar secuencialmente.
por ejemplo, en Lectura literal: Localiza información Lectura inferencial: Logra identificar el
el medio o al final de un enunciado. explícita a partir de una lectura global. La tema principal del texto que contiene mucha
información requerida se encuentra información que compite fuertemente y está
Infiere la intencionalidad del texto a partir de diseminada en el texto y el lector tiene que diseminada. En un texto literario narrativo
pistas lingüísticas y apoyo visual de imágenes reunirla. Reconoce varios enunciadores interpreta y valora el estado afectivo de un
y elementos distintos. Identifica distintos momentos en personaje y en textos explicativos interpreta
destacados, por ejemplo mediante títulos y/o una narración y reconoce el orden de los convenciones escritas sobre representaciones
recursos icónicos. acontecimientos. complejas (por ejemplo, las 9 referencias en
un planisferio). Puede recurrir a conocimiento
Reflexión sobre la lengua: Localiza información explícita en lugares no especializado, evaluar críticamente, establecer
Interpreta recursos gráficos que presentan destacados de un texto con mucha hipótesis e interpretar títulos metafóricos.
cierta ambigüedad interpretativa a partir de información, con ideas nuevas que se van Reflexiones sobre la lengua: Identifica
cadenas léxicas y sumando para construir el tema que referencias pronominales complejas (por
palabras clave. Reconoce el referente evoluciona y se complejiza a lo largo del ejemplo, identificar la referencia cuando
pronominal en textos que no contienen texto. compiten dos referentes).
elementos que compiten en
la adjudicación del referente.
TIPO DE
ESCRITOR
Lectura inferencial: Infiere la
intencionalidad del texto a partir de pistas
lingüísticas y de la interpretación de recursos
icónicos complejos. En historietas hace
inferencias ideológicas sobre las creencias y
la postura de un personaje
Realiza inferencias a partir de conocimientos
previos, vinculados a distintas ramas del
conocimiento, que se enseñan en la escuela y
que se activan con el texto leído. Vincula
información diseminada, la interpreta y
reformula para recomponer un fenómeno o
proceso descripto. Puede discernir entre la
idea principal y las ideas secundarias de un
texto, así como integrarlas para lograr una
síntesis.
ESCRITURA
COMPONENTES DE LA ESCRITURA
 Comportamiento Conocimiento del Producción textual Conocimiento Conocimiento
escritor sistema de escritura lingüístico discursivo

INICIAL Escribe con relativa Está en proceso de Presentan Léxico: Narración:

fluidez, presenta en adquisición de la reiteraciones de Conoce sinónimos y Escribe teniendo en
sus producciones una ortografía. Conoce y pronombres, de antónimos, cuenta las tres
aceptable caligrafía memoriza reglas. conectores orales y de organizadores momentos (principio-
así como también una Usa la mayúscula en conjunciones. temporales, desarrollo-desenlace)
correcta legibilidad. nombres propios e Revisa el texto, marcadores de No altera la forma de
Realiza diferentes inicio de enunciados. jerarquiza la subjetividad y inicio del texto.
propuestas Sabe que las relevancia de los distintos conectores, Ubica la narración en
atendiendo a la mayúsculas tienen contenidos a incluir aunque no siempre un marco-espacio-
intención. dos funciones: son con ayuda del adulto. los aplica. temporal en el que los
Elabora borradores de delimitadores Escribe textos breves acontecimientos se
futuras producciones sintácticos, es decir, adecuándose al Sintaxis: desarrollan de manera
por requerimiento del marcan el inicio de género. Elabora oraciones lineal con la ayuda de
docente. una oración; y son simples, manteniendo verbos.
diferenciadores concordancia entre el Descripción:
semánticos porque sujeto y el verbo, Describe imágenes,
distinguen nombres artículo y nombre. características de
propios de nombres personas, objetos,
comunes. imágenes, cuadros,
Segmenta la cadena láminas, acciones
gráfica y las palabras, secuenciadas
aunque puede aún temporalmente y
presentar algunos establece relaciones.
errores de Realiza
segmentación. comparaciones.
En ocasiones utiliza Utiliza descripciones
los signos de al momento de
puntuación coma elaborar las
enumerativa, raya de narraciones.
diálogo, signos de Explicación:
exclamación e estructura el texto de
interrogación. acuerdo con sus
etapas, con la guía del
docente:
 introducción,
desarrollo y
conclusión.
recurre a la definición
y al ejemplo para
explicar, con la guía
del docente.
Argumentación:
defiende su punto de
vista apelando a las
normas de
funcionamiento
establecidas por la
institución.
Utiliza distintos
marcadores de
subjetividad para
presentar su opinión.

INTERMEDIO Necesita ayuda para

la elaboración de
producciones.
Recurre a sus pares y
pide opinión sobre su
escritura.
En ocasiones requiere
de textos corregidos
por el docente para re
elaborar.

AVANZADO Elabora resúmenes, Se ha apropiado del

esquemas, mapas sistema de escritura y
conceptuales. automatiza el proceso
Toma decisiones de codificación.
autónomas a la hora Segmenta en forma
de escribir: adecuada la cadena
selecciona el tipo de gráfica: sílabas,
texto, el contenido y palabras, oraciones y
los recursos párrafos.
estilísticos. · Recurre conoce y usa marcas
a diccionarios, textos convencionales tales
modélicos, sitios como la coma en la
web, etc., como aclaración, los puntos
fuentes de suspensivos, los
información para su paréntesis y las
escritura. comillas.
Consolida el uso de
las reglas
ortográficas. Cuando
las palabras son
usuales, domina su
ortografía, pero
cuando escribe
palabras de poco uso
puede omitir, alternar,
confundir los usos.
 PERFILES DE EGRESO
Escritura CUARTO
LOGRADO
Elaborar un texto coherente (mantener un
tópico) acorde a la intención con
vocabulario adecuado al tema y al
destinatario.
Incorporar el uso de elementos de
cohesión: conectores, sinónimos
(sustitución nominal) y de adjetivos
ASPECTO (vocablo). Respetar la concordancia verbal
PRAGMÁTICO y nominal.
Producir textos usando el código
alfabético. Escribir con adecuada
segmentación de las palabras, sin
omisiones y utilizando el punto y aparte.
Usar en forma apropiada las mayúsculas.
SEGUNDO CICLO
LENGUAJE
QUINTO
Elaborar un texto coherente (mantener un
tópico) acorde a la intención con vocabulario
adecuado al tema y al destinatario y acorde a
la tipología textual: narrativo y explicativo.
Incorporar el uso de elementos de cohesión:
conectores, sinónimos (sustitución nominal)
y de adjetivos (vocablo). Respetar la
concordancia verbal y nominal.
Usar: - conectores - pronombres - adjetivos
(preposicional y oración subordinada), -
conjugaciones verbales.
Producir textos usando el código alfabético.
Escribir con adecuada segmentación de las
palabras, sin omisiones y utilizando el punto
y aparte. Usar en forma apropiada las
mayúsculas.
Elaborar cuadros sinópticos y mapas
semánticos.
SEXTO
Elaborar un texto coherente (mantener un
tópico) acorde a la intención con vocabulario
adecuado al tema, al destinatario y al tipo de
texto: narrativo, explicativo y argumentativo.
Incorporar el uso de elementos de cohesión:
conectores, sinónimos (sustitución nominal) y
de adjetivos (vocablo). Respetar la
concordancia verbal y nominal.
Usar: - conectores - pronombres - adjetivos
(preposicional y oración subordinada), -
conjugaciones verbales.
Producir textos usando el código alfabético.
Reconocer y usar adecuadamente los signos
de puntuación.
Elaborar cuadros sinópticos y en formato
papal y digital.
 Elaborar cuadros sinópticos.
SISTEMA DE
ESCRITURA
EN Elaborar un texto coherente (mantener un
TRANSICIÓN tópico) acorde a la intención con
vocabulario adecuado al tema y al
destinatario e incorporando algunos
elementos de cohesión.
Lectura CUARTO
LOGRADO Reconocer el tema del párrafo o del
enunciado.
Lograr fluidez en la lectura e interpretar
cuadros, mapas, e imágenes.
Reconocer la intencionalidad narrativa,
argumentativa y explicativa.
Buscar información a partir de palabras
claves
Elaborar un texto coherente (mantener un
tópico) acorde a la intención con vocabulario
adecuado al tema y al destinatario e
incorporando algunos elementos de cohesión
y conjugaciones verbales.
QUINTO
Reconocer el tema del párrafo o del enunciado.
Lograr fluidez en la lectura e interpretar cuadros,
mapas, e imágenes.
Reconocer la intencionalidad narrativa,
argumentativa y explicativa.
Buscar información a partir de palabras claves,
mapas y planos en formato papel y digital.
Reconocer el tema y el mensaje implícito del
autor.
Elaborar un texto coherente (mantener un
tópico) acorde a la intención con vocabulario
adecuado al tema y al destinatario e
incorporando algunos elementos de cohesión
conjugaciones verbales.
Emplea conectores, aunque sin tener en
cuenta la tipología textual.
SEXTO
Reconocer el tema del párrafo o del enunciado.
Lograr fluidez en la lectura e interpretar cuadros,
mapas, e imágenes.
Reconocer la intencionalidad narrativa,
argumentativa y explicativa.
Buscar información a partir de palabras claves,
mapas y planos en formato papel y digital.
Reconocer el tema y el mensaje implícito del
autor.
Realiza inferencias.
Relacionar la información y elaborar preguntas.
Oralidad CUARTO
LOGRADO Hablar espontáneamente con iniciativa verbal
sostenida. Mantener la temática. Respetar
turnos de habla. Escuchar atentamente.
Explicar, narrar, opina y describir
Utilizar un registro formal en contexto escolar.
Numeración CUARTO
natural
Identificar números naturales acorde
al grado en registro oral y escrito.
Identificar el valor posicional y
absoluto de las cifras de un número.
Usar el valor posicional de un número Usar el valor posicional de un número
natural en situaciones de cálculo.
Reconocer y utilizar regularidades del
LOGRADO Sistema de Numeración para facilitar
el cálculo.
QUINTO
Hablar espontáneamente con iniciativa verbal
sostenida. Mantener la temática. Respetar
turnos de habla. Escuchar atentamente.
Explicar, narrar, opina y describir
Utilizar un registro formal en contexto escolar.
Realizar una exposición oral coherente.
MATEMÁTICA
QUINTO
Identificar números naturales en registro
oral y escrito.
Identificar el valor posicional y absoluto de
las cifras de un número.
natural en situaciones de cálculo.
Reconocer y utilizar regularidades del
Sistema de Numeración para facilitar el
cálculo.
SEXTO
Hablar espontáneamente con iniciativa verbal
sostenida. Mantener la temática. Respetar
turnos de habla. Escuchar atentamente.
Explicar, narrar, opina y describir
Utilizar un registro formal en contexto escolar.
Realizar una exposición oral coherente.
SEXTO
Interpretar, registrar y comunicar números
naturales en registro oral y escrito.
Apelar al valor posicional para argumentar en
situaciones de cálculo y comparación de
cantidades.
Reconocer y utilizar regularidades del Sistema
de Numeración para facilitar el cálculo.
Resolver situaciones que impliquen las
relaciones entre múltiplos y divisores y

Seleccionar y utilizar estrategias de
conteo en la resolución de distintas
situaciones.
Comparar y ordenar números
naturales de varias cifras.
Componer o descomponer números
aditiva y multiplicativamente.
emplear criterios de divisibilidad.
Seleccionar y utilizar estrategias de conteo
en la resolución de distintas situaciones. Seleccionar y utilizar estrategias de conteo en
la resolución de distintas situaciones.
Comparar y ordenar números naturales de
varias cifras. Comparar y ordenar números naturales de
varias cifras y ubicar números en la recta
Componer o descomponer números aditiva y numérica.
multiplicativamente.
Componer o descomponer números aditiva y
multiplicativamente.

Numeración CUARTO QUINTO SEXTO

racional

Interpretar, registrar y comunicar una
cantidad mayor o menor que la unidad en
representaciones: gráfica, decimal,
fraccionaria. Identificar escrituras
fraccionarias equivalentes.
Interpretar, registrar y comunicar una
cantidad mayor o menor que la unidad en
representaciones: gráfica, decimal,
fraccionaria. Identificar escrituras
fraccionarias equivalentes.
Interpretar, registrar y comunicar una
cantidad mayor o menor que la unidad en
representaciones: gráfica, decimal,
fraccionaria. Identificar escrituras
fraccionarias equivalentes.

Reconoce el valor posicional, compara y Reconoce el valor posicional, compara y El número mixto como otra representación
ordena los números racionales. ordena los números racionales. posible.

Se aproxima a la noción de densidad. Reconoce el valor posicional, compara y

Componer la unidad, aditiva o
multiplicativamente, a partir de medios,
cuartos, octavos, décimos, en situaciones con
representaciones gráficas, fraccionaria y
LOGRADO decimal. Usar la relación entre el número de
partes y el tamaño de las partes en la
resolución de situaciones.
Se aproxima a la noción de densidad.
Componer la unidad, aditiva o
multiplicativamente, a partir de medios,
cuartos, octavos, décimos, en situaciones con
representaciones gráficas, fraccionaria y
decimal. Usar la relación entre el número de
partes y el tamaño de las partes en la
resolución de situaciones.
ordena los números racionales.
Incorpora la noción de densidad.
Componer la unidad, aditiva o
multiplicativamente, a partir de medios,
cuartos, octavos, décimos, en situaciones con
representaciones gráficas, fraccionaria y
decimal. Usar la relación entre el número de
partes y el tamaño de las partes en la
resolución de situaciones.
 Componer numéricamente una cantidad a
partir de fracciones mayores y menores que la
unidad de igual o distinto denominador.

Operaciones CUARTO QUINTO SEXTO

Resolver situaciones en las que la
variación del lugar de la incógnita
permita Identificar la relación entre la
suma, la resta, multiplicación y división.
Emplea propiedades acorde a cada
operación.
-Resolver situaciones de cálculo
pensado, utilizando estrategias
personales o algoritmos convencionales
con números naturales.
LOGRADO Resolver situaciones de
proporcionalidad directa, en relación con
los datos disponibles.
Resolver situaciones en las que la variación
del lugar de la incógnita permita Identificar la
relación entre la suma, la resta, multiplicación
y división.
Emplea propiedades acorde a cada operación.
-Resuelve situaciones de cálculo pensado,
utilizando estrategias personales o algoritmos
convencionales con números naturales y
racionales.
Resolver situaciones de proporcionalidad
directa, en relación con los datos disponibles.
Resolver situaciones en las que la variación
del lugar de la incógnita permita Identificar
la relación entre la suma, la resta,
multiplicación y división.
Emplea propiedades acorde a cada
operación.
Resuelve situaciones de cálculo pensado,
utilizando estrategias personales o
algoritmos convencionales con números
naturales y racionales.
Resolver situaciones de proporcionalidad
directa, en relación con los datos
disponibles.
Resolver situaciones de porcentaje mayores
o menores que 100, de aumento, descuento.

Geometría CUARTO QUINTO SEXTO

LOGRADO Describir, comparar y clasificar figuras Describir, comparar y clasificar figuras en Describir, comparar y clasificar figuras en
en función de distintas propiedades y función de distintas propiedades y función de distintas propiedades y
FIGURAS representaciones. representaciones. representaciones.
PLANAS Y DEL Construir y/o copiar figuras a partir de sus Construir y/o copiar figuras a partir de sus
ESPACIO propiedades utilizando distintos instrumentos propiedades utilizando distintos
geométricos, soporte físico y virtual. instrumentos geométricos, soporte físico y
virtual.
Argumentar sobre la pertinencia de las
construcciones en función de las
propiedades usadas.
Magnitudes y CUARTO
medidas
-Comparar y ordenar cantidades de
magnitud (longitud, peso, capacidad)
para resolver distintas situaciones, por
comparación directa o utilizando una
unidad convencional o no convencional
y fracciones de la misma.
-Expresar la medida de una cantidad en
LOGRADO distintas unidades. Calcular perímetros
Estadística CUARTO
Registrar y organizar datos en tablas y
gráficos sencillos a partir de distintas
informaciones.
LOGRADO
QUINTO
-Comparar y ordenar cantidades de magnitud
(longitud, peso, capacidad) para resolver
distintas situaciones, por comparación directa
o utilizando una unidad convencional o no
convencional y fracciones de la misma.
-Expresar la medida de una cantidad en
distintas unidades. Calcular perímetros
QUINTO
Registrar y organizar datos en tablas y
gráficos sencillos a partir de distintas
informaciones.
SEXTO
-Comparar y ordenar cantidades de
magnitud (longitud, peso, capacidad) para
resolver distintas situaciones, por
comparación directa o utilizando una unidad
convencional o no convencional y
fracciones de la misma.
-Expresar la medida de una cantidad en
distintas unidades. Calcular perímetros
Argumentar sobre la pertinencia de
procedimientos que permitan calcular áreas,
perímetros y volúmenes.
SEXTO
Interpretar y organizar información
presentada en listas, tablas y diferentes tipos
de gráficos, incluyendo los estadísticos.