Michoacán
Segundo grado. Secuencia de fábula
Lectura y Escritura en
la Escuela Primaria
PROPÓSITO.
Que los alumnos lean y reflexionan sobre las características y contenido de la fábula. Experimenten la literatura, el análisis de
textos, la expresión oral, construyan una fábula con moraleja.
CONTENIDOS
Representación de distintas
formas de ser y estar en el
mundo a partir de la ficción
Escritura colectiva por
medio del dictado.
SEE. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA. PROYECTOS ACADÉMICOS. CICLO ESCOLAR 2023-2024.
ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS
SEGUNDO GRADO
CICLO ESCOLAR 2023-2024
TIPO DE TEXTO TIPO TEXTUAL
PROCESOS DE APRENDIZAJE Literario Fábula
PDA CONTENIDOS
Construye personajes combinando distintas
características.
PROPIEDADES, CARACTERÍSTICAS Y ELEMENTOS
 Produce diferentes textos de manera
colectiva, mediante el dictado, tomando  Características y elementos de la
en cuenta el propósito comunicativo, los fábula.
destinatarios y los tipos de textos.  Inicio, nudo a desarrollo, desenlace.
 Elabora colectivamente cuentos u otros  Personajes.
textos (fábula) con secuencia lógica,  Moraleja.
descripción de personajes y lugares.
 Reconoce distintas formas de organización
en los diferentes tipos de texto.
 Identifica otros signos que acompañan a
las letras en la escritura.
 Revisa y corrige el texto que dicta o le
dictan, identifica palabras que se repiten y
las sustituye.
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Segundo grado. Secuencia de fábula

Lectura y Escritura en
la Escuela Primaria Relee o pide que le lean en voz alta algún
fragmento o pasaje para comprender
Lectura compartida en voz
mejor el significado de lo leído.
alta. Comenta con otras personas el contenido PROPIEDADES, CARACTERÍSTICAS Y ELEMENTOS DEL SISTEMA DE
de textos que ha escuchado: actitudes de ESCRITURA.
protagonistas de una historia; datos Uso de letras mayúsculas al inicio del párrafo y
situacionales interesantes; alternativas
para resolver un problema o atender una en nombres propios.
necesidad.
Direccionalidad
Lee en voz alta para otros y para sí, diversos
textos.(fábulas) Cortas y largas
Valor sonoro convencional.
Segmentación convencional.
Trabadas.
Ortografía convencional.
 Identifica letras en textos escritos en
español.
 Diferencia convenciones de la escritura en
español.
 Reconoce letras que pueden relacionarse Uso de letras mayúsculas al inicio del párrafo y
con sonidos diferentes, así como sonidos en nombres propios.
Uso de convenciones de la equivalentes que pueden relacionarse con Direccionalidad
letras distintas y asocia los sonidos
escritura presentes en la Cortas y largas
vocálicos y consonánticos con sus letras
cotidianeidad Valor sonoro convencional.
correspondientes
 Escribe nombres propios iniciando con la Segmentación convencional.
mayúscula empleando espacios ente
palabras y comienza a hacer uso de signos
de puntuación en su escritura,
reflexionando sobre la existencia de las
convenciones de los lenguajes.
SEE. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA. PROYECTOS ACADÉMICOS. CICLO ESCOLAR 2023-2024.