Plan de Reforzamiento

DATOS GENERALES
Departamento: Santa Barbara Municipio: Quimistán. Distrito Escolar Nº: 12 Grado: 1 sección: D
Centro Educativo: Esc. Dr Miguel Paz Barahona” Área de conocimiento: Español Nombre del Docente: Ronald Sayaban
Suazo Rivera.

Tiempo de
Estándares Contenido Estrategias Materiales Evaluación
ejecución
-EL alfabeto 1- Usan tarjetas con las letras del
alfabeto para su reconocimiento.
2-Observan y escuchan por medio -Tarjetas del
Reconoce y produce,
Identificación de silabas. de videos y audios y luego los alfabeto.
con precisión, el
repiten.
nombre y sonido de
3. Con un alfabeto móvil unen Cartillas
las letras.
Identificación de palabras en consonantes y vocales y forman
oraciones orales. silabas.
Con el alfabeto móvil forman Cuaderno
Aplica la relación
palabras, las leen y las copian en
entre las letras y los
su cuaderno.
sonidos en el proceso
Recortan silabas y palabras y las Noviembre – Lápiz
de la lectura y Revisión de tareas
pegan en su cuaderno. Enero
escritura de palabras.
Escriben dictados de palabras y Periódicos o
luego los leen. revistas
Usan material impreso(cartillas)
Lee, en voz alta,
en donde desarrollan actividades
textos en un rango de
como: Pegamento colores
35-39 palabras por
-completar palabras con la
minuto, con precisión
consonante o la silaba que le falta.
y expresividad
-Observación de imágenes y
adecuada.
reproducción de sus nombres.
- Lectura de oraciones y pequeños
textos.
4-Escriben palabras y Revisión de tareas
 Formación de oraciones 8-Crean oraciones a partir de la Cuaderno
observación de objetos que se Lápiz
oraciones con letra
encuentran en su entorno, y los
legible, respetando
describen. Borrador
espacios, lateralidad,
9. Escriben oraciones creadas por
orientación y
ellos recalcándoles que deben
posición, según las
iniciar siempre con mayúscula y
convenciones de la
terminar con punto.
escritura del idioma
9- Ordenan palabras en desorden
español.
en oraciones y las ordenan de
forma correcta dándoles sentido.
8-Crean oraciones a partir de la
4-Escriben palabras y observación de objetos que se Cuaderno
oraciones con letra encuentran en su entorno, y los
legible, respetando describen. Lápiz
espacios, lateralidad, Formación de oraciones. 9. Escriben oraciones creadas por
Noviembre –
orientación y ellos recalcándoles que deben Borrador Revisión de tareas
Enero
posición, según las iniciar siempre con mayúscula y
convenciones de la terminar con punto.
escritura del idioma 10. Ordenan palabras en desorden
español. en oraciones y las ordenan de
forma correcta dándoles sentido.
Reconocen la adición Usan diferentes objetos como Noviembre – Chapas, tapones Revisión de tareas
como agrupación. La suma (chapas, tapones, frijoles, piedritas Semillas, azulejos
etc.) observan, agregando,
colocando más etc.
Luego ellos hacen agregaciones
con los diferentes objetos. Cuaderno
Reconocen la Encuentran resultados de sumas y
sustracción como restas usando azulejos, chapas.
operación para Repiten varias veces esa actividad.
describir que se quita La resta Usando los mismos objetos ahora
algo de un conjunto. realizan acciones de quitar, Lápiz
apartar, eliminar para que puedan
 comprender la resta.
Dibujan signo más y signo menos.
Resuelven en su cuaderno
diferentes ejercicios de suma y
resta.
Usan azulejos para identificar las
decenas y las unidades.
Con chapas o semillas hacen
grupos de diez y luego cuentan
Aplican el concepto
Números hasta 99 cuantas decenas tienen. Enero
de posición de
Identifican que en una decena hay
unidades como cartillas
10 unidades.
ayuda para construir
Forman números hasta 99 usando
números grandes
azulejos y luego los escriben en su
como un conjunto
cuaderno.
limitado de símbolos.
Realizan ejercicios en las cartillas
para fortalecer los temas.