Datos de identificación

Nombre del plan integral: “Uso de las redes sociales para la buena convivencia de la sociedad”
Docente de aula: Lcda. Rosmary Ponce
Grado: 6to Sección: “B”
Matricula atendida: 17 estudiantes.
Hembras: 08 Varones: 09
Periodo de ejecución: 4 semanas aproximadamente
Desde: 26/04/2023 Hasta: 26/05/2023
Año escolar: 2022 – 2023

Diagnostico
Mediante conversaciones realizadas por la docente y los estudiantes del sexto grado  sección "B"
de la unidad educativa Luis Ramírez Chacón, el cual cuenta con una matrícula de nueve varones y
seis hembras para un total de 17 estudiantes, se realizó una socialización en el cual se indagó
cuáles eran los intereses educativos de los niños y de allí propusieron dos temas a conocer: sobre
el cerebro y las redes sociales, sometiendo a voto dichos temas y quedando elegido casi por la
mayoría "las redes sociales" y su buen uso ya que estás, han invadido el mundo del internet como
respuesta a una necesidad natural de las personas de estar "conectadas" con otras. En la medida
que la globalización avanza, las personas tienen más facilidad para irse de su lugar de origen
haciendo que cada vez estén más distantes de familiares y amigos. De igual forma surge de lo
establecido en el PEIC de la institución que busca una formación integral y una educación de
calidad, consustanciado con el marco legal cumpliendo con lo establecido en la Constitución
nacional como lo indica el art. 57 que establece que toda persona tiene derecho a expresar
libremente sus pensamientos, ideas u opiniones de viva voz, por escrito o por cualquier otra forma
de expresión y utilizar cualquier medio de comunicación y difusión, sin que se establezca censura.
De igual forma en la ley de responsabilidad social en radio, televisión y medios electrónicos, el
artículo 3, tiene como objetivo garantizar el respeto de la de libertad de expresión, sin censura
dentro los límites propios de un estado democrático y social de derecho y de justicia, con la
responsabilidad del que acarrea el ejercicio de dicha libertad.

Propósito
Se espera que los niños puedan tener conciencia del buen uso de las redes sociales y conozcan las
consecuencias de su uso incorrecto. De igual modo determinar cuáles son los beneficios de las
redes sociales, sus ventajas y desventajas y el impacto que tienen en la sociedad, todo esto
mediante actividades significativas de lectura y escritura, pensamiento lógico - matemático y
valores humanos - cristianos para que desarrollen habilidades cognitivas que les permitan
apropiarse del conocimiento básico del grado.

Interculturalidad
Área: lenguaje, comunicación y cultura.

Componente: la comunicación y el lenguaje como eje central del desarrollo de la vida en sociedad.
  Análisis del desarrollo de la comunicación: medios de comunicación social (teléfonos
celulares, Tablet, computadoras)
 Valoración de las bibliotecas públicas y escolares.
 Análisis e interpretación de textos escolares, extracción de ideas principales y secundarias.
 Dominio de la lectura y la escritura: lectura interpretativa y comprensión lectora.
 Redacción de informes y ensayos.
 Construcción de oraciones sencillas en inglés (verbo to be)
 El uso de internet en el aula.

Área: matemática, ciencias naturales y sociedad.

Componente: interpretación, aplicación y valoración de los números, las medidas, el espacio y los
procesos estadísticos.

 Fracciones: estimación usando fracciones mixtas y conjuntas con distinto denominador.

Aplicación de la multiplicación y división de fracciones mixtas y comunes.
 Ecuaciones de primer grado con una sola incógnita.

Área: ciencias sociales, ciudadanía e identidad.

Componente: la ciudadanía y la identidad como elementos de creación de la sociedad.

 Reconocimiento, valoración y aplicación de las normas de convivencia y participación

social.

Área: educación física, deportes y recreación.

Componente: la educación física, el deporte y la recreación como medios para el desarrollo

perceptivo, físico y socio-motriz.

 Realización de juegos tradicionales y dinámicas.

 Dibujos con material reciclado.
 Apertura de una red social para el grupo.

Estrategias
 Elaboración de los logos de las distintas redes sociales con material reciclado. (Aprender a
hacer, crear y convivir)
 Exposición sobre las distintas redes sociales. (Aprender a hacer, crear reflexionar y
convivir)
 Elaboración de un ensayo y/o trabajo escrito con sus distintas partes (alguna efeméride
cercana, tema principal) (Aprender a hacer, crear, reflexionar y convivir)
 Investigación y lectura grupal sobre el proyecto. (Aprender a hacer, crear, reflexionar y
convivir)
  Realización de una "pizza" con material de reciclaje para explicar las fracciones
equivalentes. (Aprender a hacer, crear, reflexionar y convivir)
 Desarrollar el pensamiento lógico matemático con problemas de ecuaciones. (Aprender a
hacer, crear reflexionar y convivir).
 Ejercicios de atención guiado con cuadrícula.
 Rescatar juegos tradicionales en el patio escolar. (Aprender a reflexionar y convivir).

Indicadores
 Ordena de menor a mayor cada grupo de fracciones según sea el caso. De igual modo
gráfica y calcula fracciones equivalentes a la fracción dada. Resuelve operaciones
aritméticas de fracciones con igual y diferente numerador y denominador. A su vez aplica
las propiedades asociativa y conmutativa para la visión de las mismas
 Utiliza el lenguaje algebraico e identifica los términos de una ecuación de primer grado y
comprueba si un valor es solución para la ecuación. También realiza los respectivos
despejes para conseguir el valor de la incógnita.
 Realiza ejercicios de atención guiados siguiendo las instrucciones indicadas por la docente.
 Efectúa exposiciones sobre las distintas redes sociales y muestra dominio de grupo
haciendo uso del material de apoyo.
 Elabora un ensayo siguiendo las normas establecidas sobre una red social de su
preferencia.
 Dibuja y pinta con distintos materiales de reciclaje logotipos de redes sociales y utiliza los
diferentes instrumentos de medida para su elaboración.
 Reconoce el verbo to be y lo emplea en distintas oraciones. También traduce distintas
frases mediante la utilización del vocabulario visto en las clases.

Evaluación

Técnicas semi - informales:

 Análisis de producciones escritas: elaboración de textos.

 Análisis de producciones orales: exposiciones.
 Análisis de producciones artísticas: elaboración de trabajo manuales.
 Análisis de ejercicios interpretativos: resuelve operaciones aritméticas con fracciones y
despeja la incógnita en ecuaciones de primer grado.

Técnica informal:

Observación

Instrumentos:

Escala de estimación.

Recursos:

 Papelería en general, lápiz, cuadernos, cartulinas coma material reciclado.

 Humanos: estudiantes, docentes y representantes.