DIRECCIÓN DE FORMACIÓN CONTINUA Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE

Cuadernillo de trabajo
Formación docente
Educación básica
Curso Procesos neuropsicológicos de las dificultades severas de aprendizaje

Ciclo escolar 2022-2023

Datos generales

NOMBRE DEL
DOCENTE
NOMBRE DE LA
ESCUELA
CLAVE CENTRO DE
TRABAJO
ZONA ESCOLAR
CORREO
ELECTRÓNICO

1
 Lugar y fecha:

Curso Autogestivo: Procesos neuropsicológicos de las dificultades severas de aprendizaje.

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Bloque 1
INTRODUCCIÓN A LA NEUROPSICOLOGÍA DE LOS TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO
Propósito Aprendizajes Temario Actividad de aprendizaje 1
esperados

Al concluir este bloque * Reconoce el 1. Introducción a la

el docente será capaz enfoque neuropsicología Actividad de aprendizaje 1
de identificar los neuropsicológi infantil
distintos tipos de co en los 2. Trastornos del Propósito: Elaborar un caso diagnóstico dentro
trastornos del trastornos del neurodesarrollo y su del Centro Escolar.
neurodesarrollo, su neurodesarroll repercusión en el
repercusión en las o. aprendizaje Instrucciones:
dificultades severas Identifica las Revisa el siguiente el video:
para el aprendizaje y categorías  https://youtu.be/QK4fChATn54
el papel del maestro diagnósticas Neuropsicología. (16 de junio de
en el diagnóstico. de los 2020). Neuropsicología y Educación.
trastornos del
neurodesarroll Piensa en alguno de tus estudiantes que presente
o. características descritas en alguno de los
* Examina trastornos del neurodesarrollo revisados en el
algunas bloque enfocándote en SOLO UNO de los
estrategias en siguientes:
el aula que -Trastorno Específico del Aprendizaje (TEA).
favorezcan el -Trastorno por Déficit de atención con

2
 desarrollo del hiperactividad (TDAH)
funcionamiento -Trastorno del Espectro Autista (TEA)
cognitivo. -Discapacidad Intelectual

Desarrolla lo siguiente:

Introducción. Describe el trastorno del

neurodesarrollo de tu elección con definición y
criterios diagnósticos.
Descripción del caso. Incluirás ficha de
identificación (edad y grado escolar). En una tabla,
desarrolla las características que presenta
(cognitivas y conductuales) que manifiesta que lo
hacen tener el posible trastorno del
neurodesarrollo.
Justificación. Correlaciona lo visto en el video
“Neuropsicología y Educación” con el impacto que
tienen las características de tu estudiante con su
aprendizaje.

Especificaciones técnicas:

Fuente Arial 11 con interlineado 1.5 pts.

Márgenes normales
Extensión mínimo 3 cuartillas
Bloque 2
TRASTORNO ESPECÍFICO DEL APRENDIZAJE
Propósito Aprendizajes Temario Actividad de aprendizaje 2
esperados

Al concluir este bloque * Reconoce las 1. Diagnósticos del Actividad de aprendizaje 2

3
el docente será capaz causas y trastorno del Propósito: Proponer un plan de acción con contexto en
de discernir: afectaciones aprendizaje de la el aula, sistema híbrido y/o en línea.
características, en el trastorno lectura
neuroanatomía, del aprendizaje 2. Diagnósticos del Instrucciones:
De acuerdo con las características del estudiante que
evaluación e en la lectura, trastorno del
has elegido en el bloque 1, desarrolla:
intervención en los escritura y la aprendizaje de la 2 sesiones de plan de acción.
trastornos del aritmética. escritura Elige 1 criterio diagnóstico por sesión del trastorno
aprendizaje en la * Examina 3. Diagnósticos del elegido y plantea 3 actividades de 15 minutos de
lectura, la escritura y algunas trastorno del duración cada una con la finalidad de que tus sesiones
la aritmética en los estrategias en aprendizaje de la tengan una duración de 45 minutos aproximadamente.
estudiantes. el aula que aritmética Cada sesión deberá tener el siguiente esquema de
favorezcan el carta descriptiva:
desarrollo del Objetiv Objetivos
aprendizaje. Activida o específico Tiemp Materiale
d general s o s
15 min
15 min
15 min

Justificación. Redacta una justificación de mínimo 600

palabras acerca de la selección de las actividades y la
correlación con el contexto de tu estudiante.

Especificaciones técnicas:
Fuente Arial 11 con interlineado 1.5 pts.
Márgenes normales
Bloque 3
TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA Y DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Propósito Aprendizajes Temario Actividad de aprendizaje 3
esperados
Al concluir este bloque Reconoce las 1. Criterios Actividad de aprendizaje 3
el docente será capaz causas y diagnósticos del Propósito: Implementar el plan de acción de tus
de diferenciar los afectaciones trastorno del sesiones propuestas en el bloque 2, en un sistema
4
diagnósticos del TEA en el trastorno espectro autista presencial (en el aula), sistema híbrido y/o en
y de la discapacidad del espectro 2. Criterios línea.
intelectual, así como autista y de la diagnósticos de la
la evaluación y la discapacidad discapacidad Instrucciones:
intervención. intelectual en intelectual Comparte tus evidencias (fotografías) de cada una de
el aprendizaje. las actividades desarrolladas durante tus sesiones.
Revisa las Al haber desarrollado 3 actividades por sesión, este
alternativas de apartado de tu PAE deberá tener 6 actividades con
evidencia por actividad.
evaluación e
El formato para la presentación de tus evidencias es el
intervención siguiente:
del TEA y la Descripción de
discapacidad No. de Evidencia (foto de la actividad y
intelectual. Evidenci producto o reporte de
a desarrollo de este) incidencias
1
2
3
4
5
6

Especificaciones técnicas:
Fuente Arial 11 con interlineado 1.5 pts.
Márgenes normales
Extensión mínimo 5 cuartillas
Bloque 4
TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN/HIPERACTIVIDAD
Propósito Aprendizajes Temario Proyecto de Aplicación Escolar
esperados

Al concluir el bloque el Identifica los 1. Trastorno por

docente será capaz de criterios Déficit de Propósito: Integrar los proyectos desarrollados en
5
distinguir los criterios diagnósticos Atención/Hiperactivida los anteriores bloques y agregar una conclusión.
diagnósticos, las del TDAH. d (TDAH)
deficiencias Distingue el Instrucciones:
neuropsicológicas, la proceso de
evaluación e evaluación Tu Proyecto de “Dificultades severas del
intervención del neuropsicológi aprendizaje” deberá tener los siguientes puntos:
Trastorno por Déficit ca para el
de TDAH. Portada (Nombre del curso, nombre del/la
Atención/Hiperactivida Establece participante)
d (TDAH) estrategias de
intervención en Introducción. Desarrolla las características del
el aula en trastorno de tu elección (bloque 1)
niños con
TDAH. Descripción del caso. Ficha de identificación; breve
historia del padecimiento del estudiante

Cartas descriptivas. Las 2 cartas descriptivas

desarrolladas en el bloque 2.

Conclusión.      Elabora una conclusión de mínimo

600 palabras en donde analices las
acciones que realizaste en cada una
de tus sesiones correlacionando los
resultados de cada una de estas con
el contexto de tu paciente (nivel
socioeconómico, dinámica familiar y
nivel de severidad del trastorno), así
como las limitaciones que
presentaste para la aplicación de tu
proyecto.

Referencias. Enlista las fuentes de información que

utilizaste para la elaboración de tu introducción y
6
 tus actividades.

Especificaciones técnicas:
Fuente Arial 11 con interlineado 1.5 pts.
Márgenes normales
Extensión mínimo 8 cuartillas

7
Actividad de aprendizaje 1
Propósito: Elaborar un caso diagnóstico dentro del Centro Escolar.

8
Actividad de aprendizaje 2
Propósito: Proponer un plan de acción con contexto en el aula, sistema híbrido y/o en línea.

9
Actividad de aprendizaje 3
Propósito: Implementar el plan de acción de tus sesiones propuestas en el bloque 2, en un
sistema presencial (en el aula), sistema híbrido y/o en línea.

10
Proyecto de Aplicación Escolar

Propósito: Integrar los proyectos desarrollados en los anteriores bloques y agregar una

conclusión.

11