4/7/22, 17:24 Examen: [APEB2-15%] Actividad 2: Identifique los aportes de la Neurociencia, Neuroeducación y Neurodidáctica en el contexto …

[APEB2-15%] Actividad 2: Identifique los aportes de

la Neurociencia, Neuroeducación y Neurodidáctica
en el contexto educativo.
Comenzado:
4 de jul en 17:22

Instrucciones del examen

Descripción de

En contacto con el docente (ACD)       (     )

Componentes
del Práctico-experimental (APE)                (  X )
aprendizaje:
Autónomo (AA)                                     (      )

Actividad de
Identifique los aportes de la Neurociencia, Neuroeducación y Neurodidáctica en el co
aprendizaje:

 Tipo de Resolución de problemas - EVA

recurso:

Tema de la
Corrientes que definen los modelos y propuestas pedagógicas.
unidad:

Resultados
de
Caracteriza el sistema conceptual y los principios de las diferentes corrientes que
aprendizaje
Reconocer los principios de los modelos pedagógicos.
que se espera
lograr:

Estrategias Para desarrollar la actividad es importante que considere lo siguiente:

didácticas:
Lea comprensivamente sobre Neurociencia en el Capítulo 2 del texto básico.
  Revise la guía didáctica, pp. 34 y 35.
Identifique los aspectos más importantes del Artículo: Trazando puentes entre la
educativo.
(https://www.redalyc.org/jatsRepo/4975/497557156012/html/index.html#:~:text=Las%
Extraiga las ideas más relevantes del artículo de revista: Neurodidáctica: Una nu
script=sci_arttext&pid=S2071-081X2013000100009)
Extraiga las ideas más relevantes del vídeo: Charla digital de Francisco Mora s
Identifique los aspectos más importantes del documento web: Pensar la evaluac
(http://www.exactas.unca.edu.ar/riecyt/NUM%2018/n%C2%BA%2018%202019%20TRA

https://utpl.instructure.com/courses/42196/quizzes/268401/take 1/5
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Además, puede consultar otras fuentes bibliográficas referentes a estos temas e i

Elabore un mapa mental para resumir y organizar mejor las ideas.
Vincule los planteamientos anteriormente propuestos, a un contexto educativo rea
Solicite apoyo al docente tutor si lo requiere, para aclarar dudas e inquietudes sob
Posteriormente, proceda a contestar el cuestionario en línea; para ello, se sugiere
La presente actividad se desarrollará en la Semana 13, comprendida del 4 al 10 d

Neurociencia, neurieducación y neurodidáctica en el contexto educativo

Las neurociencias nacen como un paraguas epistemológico que reúne a

diferentes disciplinas (física, psicología, filosofía, medicina, biología, química,
entre otras) con la intención de conocer la estructura, la función, el desarrollo, la
bioquímica, el funcionamiento neuronal y la patología del sistema nervioso, así
como la forma en que sus diferentes elementos interactúan, dando lugar a las
bases biológicas de la conducta

Las neurociencias han demostrado que las emociones mantienen la curiosidad, y

que las emociones positivas facilitan la memoria y el aprendizaje (Ruetti, Ortega
 & González, 2014)

La Neurodidáctica es una rama de la pedagogía basada en las neurociencias,

que otorga una nueva orientación a la educación. Es la unión de las ciencias
cognitivas y las neurociencias con la educación, que tiene como objetivo diseñar
estrategias didácticas y metodológicas más eficientes, que no solo aseguren un
marco teórico y filosófico, sino que promuevan un mayor desarrollo cerebral,
(mayor aprendizaje) en términos que los educadores puedan interpretar.

Objetivo de la Neurodidáctica El objetivo de la Neurodidáctica es, otorgar

respuestas a la diversidad del alumnado, desde la educación, desde el aula, es
decir desde un sistema inclusivo, creando sinapsis, enriqueciendo el número de
conexiones neurales, su calidad y capacidades funcionales, mediante
interacciones, desde edades muy tempranas y durante toda la vida, que
determinen el cableado neuronal y promuevan la mayor cantidad de
interconexiones del cerebro.

La Neuroeducación no es (ni será), la panacea para todos los problemas que hay
en la educación, pero sí podemos señalar que aporta conocimientos y
herramientas importantes y significativas a las prácticas educativas actuales. El
siglo XXI está generando cambios acelerados que nos obligan a cambiar o correr
el riesgo de quedarnos estáticos, fuera de lugar, y con una gran brecha entre
generaciones. Nuestro cerebro es extraordinariamente plástico, ya que la
experiencia modifica su estructura de forma significativa a lo largo de la vida. Así,
las conexiones neuronales se van modificando a lo largo de la vida como
producto del aprendizaje y la interacción con el ambiente que nos rodea.
https://utpl.instructure.com/courses/42196/quizzes/268401/take 2/5
4/7/22, 17:24 Examen: [APEB2-15%] Actividad 2: Identifique los aportes de la Neurociencia, Neuroeducación y Neurodidáctica en el contexto …

Pregunta 1 2 pts

¿Qué disciplina podemos identificar en el siguiente contexto? Las

recompensas son componentes clave de las teorías del condicionamiento,
las cuales plantean que las conductas que son recompensadas tienden a
repetirse en el futuro. Por lo tanto, los puntos extras que asigna un profesor
como motivación representa un incremento en la frecuencia, la intensidad y
la duración de la conducta de los estudiantes.

Neurodidáctica

Neurociencia

Neuroeducación

Pregunta 2 2 pts

¿Qué disciplina podemos identificar en el siguiente contexto? Las acciones

del educador pueden cambiar, la actividad eléctrica del cerebro mediante
actividades interactivas o, por el contrario, ocasionar cansancio, mediante
actividades repetitivas. Por lo tanto, Helen, una docente de ciencias
naturales, utiliza actividades gamificadas para promover la actividad
eléctrica del cerebro.

Neuroeducación

Neurociencia

Neurodidáctica

Pregunta 3 2 pts

¿Qué disciplina podemos identificar en el siguiente contexto? El maestro

tiene que hacer curioso lo que enseña. Por lo tanto, Fabricio, un docente de

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cuarto grado de básica, en la clase denominada “puntos cardinales”, lleva

brújulas reales, algunas antiguas y nuevas para que los estudiantes sientan
curiosidad para aprender el tema.

Neuroeducación

Neurodidáctica

Neurociencia

Pregunta 4 2 pts

Es aquella que permite sacar ventaja del estudio de los elementos que
forman el sistema nervioso y cómo se da la interacción entre ellos, permite
sentar bases fundamentales y herramientas necesarias para conseguir el
objetivo fundamental de la educación: aprender a aprender. El enunciado
está haciendo referencia a:


neuroeducación

neurodidáctica

neurociencia

Pregunta 5 2 pts

Para Pinagua (2013), es aquella que tiene como objetivo otorgar respuestas
a la diversidad del alumnado, desde la educación, desde el aula; es decir,
desde un sistema inclusivo. Con el enunciado se está haciendo referencia
a:

neurociencia

neuroeducación

neurodidáctica

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