CÓDIGO: FOR-DO-020

VERSION: 01
FECHA: 06/09/2016
FORMATO CONTENIDO DE CURSO O SÍLABO

1. IDENTIFICACION DEL MODULO

Programa Diplomado Formación docente en Neuropedagogía
Nombre Módulo Plasticidad Nerviosa, Diversidad y Aprendizaje
Tipo de Curso Teórico-práctico
Modalidad Presencial Virtual X Mixta
Horas de Horas de
Acompañamiento Sincrónico 12 Asincrónico Trabajo 3
Directo Independient
e

2. DESCRIPCIÓN DEL MODULO:

El Diplomado en Neuropedagogía dirigido a docentes de educación primaria y secundaria de
instituciones educativas públicas, ofrece desde el módulo de Plasticidad Nerviosa, Diversidad y
Aprendizaje, un conocimiento actualizado de las teorías del neurodesarrollo en relación directa con
su aplicabilidad en el sector educativo, al abordar conceptos de plasticidad cerebral, madurez del
sistema nervioso, ambiente y aprendizaje. El módulo tiene en cuenta la visión de la Integralidad del
ser humano desde las esferas bio-psico-social, por lo cual busca fortalecer competencias en el
conocimiento de los procesos biológicos, especialmente neuronales, que le permiten al hombre
hacer conexiones cerebrales que facilitan el aprendizaje a través de diferentes entorno y medios
(escuela, familia, contexto social y cultural, etc.). Entendiendo con esto, la importancia del
conocimiento del desarrollo del cerebro humano como centro de operaciones y comando en los
procesos
3. deJUSTIFICACIÓN
aprendizaje.
El módulo de Plasticidad Nerviosa, Diversidad y Aprendizaje tiene como propósito facilitar la
comprensión, por medio de teorías neurocientíficas, de los principios neurobiológicos que regulan
el aprendizaje y la diversidad, y que permiten que se dé la plasticidad cerebral (los cambios
madurativos en curso del desarrollo del sistema nervioso humano). Desde el módulo se llevarán a
cabo reflexiones que permitan a los educadores, reconocer la necesidad de actualizarse en
temáticas afines a la neuroeducación, con miras a fortalecer las estrategias pedagógicas a ser
trabajadas en la escuela para desarrollar y potenciar los aprendizajes tanto de estudiantes
regulares como aquellos que presenten dificultades y/o trastornos de aprendizaje.

El módulo pretende despertar la curiosidad en temas de neurociencia y educación, brindando

temas de actualidad a través de videos, investigaciones, estudios de casos y lecturas actuales,
promoviendo entre los participantes la búsqueda de información científica, la observación y
reflexión constante de su trabajo en las aulas, la capacidad crítica y científica de necesidades y
problemas relacionadas con el crecimiento, maduración, aprendizaje y desarrollo cognitivo de los
educandos acordes al contexto sociocultural en el que se encuentren inmersos.
 4. PROPÓSITO GENERAL DEL MODULO
Comprender los principales conceptos, principios y teorías del neurodesarrollo, los
aprendizajes diversos y la plasticidad cerebral, con miras a su aplicabilidad en el contexto
sociocultural y educativo.

5. COMPETENCIAS GENERALES DEL CURSO

• Conocimiento de los fundamentos neurobiológicos de la diversidad y el aprendizaje.

• Comprensión de los cambios y las características neuropsicobiológicas del desarrollo
del sistema nervioso central.
• Comprensión del papel del entorno sociocultural, educativo y familiar en los procesos
de enseñanza aprendizaje, y su relación directa con la madurez del cerebro humano.
• Comprensión del papel de la plasticidad cerebral y sináptica en los procesos de
aprendizaje de población educativa regular o con aprendizaje diverso.
6. PLANEACIÓN DE LAS UNIDADES DE FORMACIÓN
Conocimiento de los conceptos y teorías
Aspectos básicos del neurodesarrollo y de la ligadas al neurodesarrollo infantil, la
UNIDAD 1. plasticidad cerebral RESULTADOS DE plasticidad cerebral y su relación con la
APRENDIZAJE enseñanza – aprendizaje.

CONTENIDOS ESTRATEGIA DIDÁCTICA INDICADORES DE CRITERIOS DE SEMAN

APRENDIZAJE EVALUACIÓN A
- Neuropsicología y Conferencia Participación en las 1
Comprende los
Escuela. sesiones sincrónicas de
conceptos básicos
Taller con Estudio de Casos videoconferencias
ligados a la plasticidad,
- Principios básicos de
madurez y el desarrollo
madurez y Realización de taller
del sistema nervioso
desarrollo del reflexivo grupal
central, y su relación con
sistema nervioso y
el proceso enseñanza
de la plasticidad
aprendizaje.
Comprende los principales conceptos,
Diversidad y aprendizaje: Papel de la plasticidad principios y teorías de la diversidad de
UNIDAD sináptica RESULTADOS DE aprendizajes desde posturas
2. APRENDIZAJE neurocientíficas.
CONTENIDOS ESTRATEGIA INDICADORES DE CRITERIOS DE SEMANA
DIDÁCTICA APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Neurodiversidad: Conferencia Participación en las 1
Identifica los diferentes
trastornos del sesiones sincrónicas de
trastornos del
neurodesarrollo y del Taller con Estudio de videoconferencias.
neurodesarrollo y el
aprendizaje a la luz del Casos Realización de taller
aprendizaje.
conocimiento reflexivo grupal
neurocientífico. Actividad Evaluativa Explica la importancia del Realización de
entorno socioeducativo y de cuestionario de
Plasticidad sináptica: ambientes enriquecidos en la autoevaluación
Cambios del cerebro a madurez y desarrollo
partir de la exposición a cerebral.

Vo. Bo. Comité Curricular S No

7. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA DEL CURSO

 Francisco Zuluaga (2003). Neurodesarrollo y estimulación. Bogotá:

Panamericana.
 Portellanos, J. A. (2005). Introducción a la Neuropsicología. Madrid: McGraw-
Hill / Interamericana de España.
 Rosselli, M., Matute, E., & Ardila, A. (2010). Neuropsicología del desarrollo
infantil. Editorial El Manual Moderno (Unidades I, II, III y IV).
 Tellez, A., Téllez, H., Tirado, H., Butcher, E., Railey, C., & Mendoza, M. E. (2002).
Atención, aprendizaje y memoria: aspectos psicobiológicos. México: Trillas.

Vo. Bo. Comité Curricular S No

8. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA DEL CURSO

Díaz, R., & Barba, F. (2016). Estrés Prenatal Y Sus Efectos Sobre El Neurodesarrollo. Revista
Médica Clínica Las Condes, 27(4), 441-446.
Fontes, L. P., Jimenez, P. Q., & Iriarte, M. M. (2015). Epigenética y epilepsia. Neurologia, 30(2),
111-118.
Guzmán, M. L., Guzmán, S. F., Guzmán, M. E., Marín, F., Remolcois, E., Gallardo, A., ... & Rojas,
F. (2015). Trastornos del desarrollo en niños y adolescentes de la región de Los Ríos, Valdivia,
Chile, 2006-2008. Revista chilena de pediatría, 86(5), 345-350.

Vo. Bo. Comité Curricular S No

Estimados participantes:

Realiza la evaluación del Módulo Plasticidad Nerviosa, Diversidad y Aprendizaje

En este enlace podrás acceder a un cuestionario de Google: https://forms.gle/tR4GZY8X6D9XWUbk8

Solo puedes llenarlo una vez y una vez que lo hagas te aparecerá cuantas preguntas tuviste acertadas. Son 10
preguntas tipo falso/verdadero y de selección múltiple con única respuesta. Recuerda que cada semana debes
hacer las evaluaciones de cada módulo, las cuales son importantes para recibir el certificado del diplomado.

Equipo docente

Vo. Bo. Comité Curricular S No