REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD EXPERIMENTAL DEL MAGISTERIO “SAMUEL ROBINSÓN”

La Realidad Educativa Venezolana en tiempo de Pandemia

Autor: Víctor José Flores

Correo: floresvictor974@gmail.com

Píritu, 2023
 La Realidad Educativa Venezolana en tiempo de Pandemia

La Educación para cualquier nación con enfoque de evolución y desarrollo, encarna

una transformación provechosa en todos sus espacios, porque es un evento social significativo
que orienta hacia el adelanto de la sociedad, contemplando siempre que su único fin sea
conseguir la calidad de la educación afirmando la acción educativa como un derecho humano
inalienable, así como un motor para el avance razonable y la construcción de humanidades
apacibles, comprensivas y objetivas.
No obstante con la pandemia de COVID-19 se ha manifestado más que nunca la
exigencia de prosperar hacia nuevos modos de educar, que investiguen la necesidad
improrrogable de que cada niño, niña y adolescente cuente con conectividad y acceso de
calidad a Internet, a la vez que reciba el acompañamiento por parte de sus profesores, padres y
cuidadores en el proceso de aprendizaje, juntando instrumentos para su educación exhaustivo,
con la finalidad última de responder a un proceso de aprendizaje individual e integral que no
deje a ningún estudiante fuera del sistema educativo.
En este sentido, Venezuela en postpandemia gestiona avanzar en las transformaciones
de innovación educativa, para configurar otras formas de concebir la educación y que las
transformaciones curriculares den justificación de la eventualidad, la necesidad y la urgencia
de enlazar los contenidos disciplinares con habilidades de aprendizaje socioemocionales en las
aulas, Para esto hay que recapacitar en la inserción educativa, iniciando desde los elementos
en común y aquello que nos hace ciudadanos y personas con derechos para que estas
percepciones se muestren en la enunciación de la estrategia educativa desde los territorios.

Finalmente el desarrollo curricular dentro del subsistema de Educación Básica nace

con una perspectiva sobre la educación y su objetivo de formación integral, instituyendo a la
escuela como lugar social y las etapas emocionales que causa el confinamiento, con un
discurso no sólo dirigido a la sagacidad del conocimiento, sino a la sutileza de lo humano y al
compromiso social. Un análisis de la realidad de los venezolanos enfatizado en nuestros
estudiantes, con la perspectiva de un pensamiento que una y globalice para la formación
educativa en tiempos de crisis.