Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Seminario de Pedagogía y Didáctica Intercultural I
Código 519001

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 5

Socialización y retroalimentación significativa

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Final
Puntaje máximo de la actividad: 120 puntos
La actividad inicia el: jueves, La actividad finaliza el: miércoles,
16 de mayo de 2024 29 de mayo de 2024
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Profundizar sobre los fundamentos, características, e importancia de la

educación intercultural como espacio de dialogo y encuentro en el
sistema educativo.

La actividad consiste en:

Paso 1.

1. Elaborar (en grupo colaborativo) una presentación en PowerPoint

donde se desarrollen de manera gráfica, expositiva y
argumentada los siguientes aspectos:
a. Conceptos que evidencien la comprensión sobre La educación
intercultural como espacio de dialogo y encuentro en el sistema
educativo,
b. Conceptos que giran en torno a la interculturalidad: identidad,
cultura, diversidad cultural, multiculturalidad, pluriculturalidad,
transcultural, reafirmación cultural educación propia,
etnoeducación, interculturalidad, decolonialidad, migración, etc.
c. Tensiones que existen en contexto, en la ruta hacia la
comprensiónde la educación Intercultural;

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 d. Las buenas prácticas y experiencias que existan en el sistema
educativo desde la educación intercultural en los contextos de
enseñanza y aprendizaje.
e. Plantear la pertinencia de la educación intercultural en una gran
diversidad de contextos, desde la revisión de experiencias
existentes en Colombia y Latinoamérica.

2. Se debe elaborar la presentación en formato PowerPoint, de manera

creativa e ilustrada, podrán utilizar: gráficos, imágenes, videos etc.
Tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
a. Portada (Título del trabajo, nombre del estudiante, código,
programa, periodo académico
b. Introducción
c. Desarrollo/Cuerpo Expositivo.
d. Conclusión
e. Bibliografía o /Referencias Bibliográficas
f. Extensión: la presentación en PowerPoint podrá contener desde
20 hasta 25 diapositivas.

Paso 2.

1. Realizar (en grupo colaborativo), la socialización del trabajo

realizado en las diapositivas, durante un encuentro Pedagógico o
por medio de una grabación donde se evidenciará la participación
de cada miembro del grupo realizando la presentación o
exposición de las diapositivas elaboradas.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

• Ingresar a la agenda del curso, para verificar el tiempo con que

cuenta para la actividad.
• Revisar permanentemente los foros informativos: foros de noticia
del curso y foro general del curso,
• Revisar el horario de acompañamiento docente, desde los
encuentros sincrónicos vía web conferencia y atención sincrónica
vía Skype.

En el entorno de Aprendizaje debe:

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 • Ingresar al contenido del syllabus y las unidades del curso
• Ingresar al foro del paso 5, y compartir los aportes las lecturas
de los textos de la unidad y las líneas de organización de las
diapositivas
• Compartir sus aportes e intervenciones de acuerdo con los
puntos de vista de los compañeros y el tutor.

En el entorno de Evaluación debe:

• Entregar un documento en formato PowerPoint que contenga las

diapositivas elaboradas y video generado con socialización.

Evidencias de trabajo independiente:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo independiente.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

• Aportes en el foro colaborativo a partir de las aportaciones de los

estudiantes del grupo y de las preguntas y aportes del docente
tutor.
• Un documento en formato PowerPoint que contenga las
diapositivas elaboradas.
• Socialización donde se evidenciará la participación de cada
miembro del grupo realizando la presentación o exposición de las
diapositivas elaboradas.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

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investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Final
La máxima puntuación posible es de 120 puntos

Nivel Alto: Interviene de manera clara y argumentada con aportes y

en respuesta a la escogencia de la línea orientadora sugerida en el
curso. Participación e interacción en el foro.

Primer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

evaluación: entre 15 puntos y 25 puntos

Participación e Nivel Medio: Participa sin intervenciones coherentes, con

interacción en el foro. imprecisiones de acuerdo con la temática de trabajo propuesta y a la
respuesta del tutor.
Este criterio
representa 25
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total de
entre 5 puntos y 14 puntos
125 puntos de la
actividad.
Nivel Bajo: No cumple con la actividad solicitada.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 4 puntos

Nivel alto: El desarrollo de la diapositiva cuenta con la información

solicitada. Estructura de la Diapositivas. Las diapositivas cuentan con
Segundo criterio una presentación indicando el tema, los datos del expositor y de la
de evaluación: escuela. Este criterio representa 50 puntos del total de 125 puntos de
la actividad. Cuentan con un diseño atractivo y limpio que permite
Estructura de la comprender el texto y su relación con los recursos multimedia en
Diapositivas cualquier diapositiva. La información tiene un diseño y tamaño de
letra que es legible y está organizada en párrafos de no más de 10
Este criterio renglones. Las imágenes, animaciones, videos, gráficos o diagramas
representa 50 están insertados de manera adecuada, ordenada, llamativa y tienen
puntos del total relación con el texto o la información que se está presentando. La
de 125 puntos de información está relacionada al tema y se muestran datos relevantes
la actividad y sistematizados, ayudando a comprender. Incluye opiniones u
aportes combinados con argumentos bibliográficos. Los conceptos
están organizados de manera que hay conexión lógica entre ellos. No
presenta errores ortográficos o gramaticales

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 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 25 puntos y 50 puntos

Nivel Medio: El desarrollo de la diapositiva cuenta parcialmente

con la información solicitada. Las diapositivas no cuentan con una
presentación o sólo se indica un dato de los solicitados Cuentan
con un diseño necesario que permite ver el texto, pero es confusa
su relación con los recursos multimedia en las diapositivas.
Presenta una introducción, pero no se refiere concretamente al
contenido de la presentación La información tiene un diseño o
tamaño de letra que dificulta su comprensión y se presenta
engrandes párrafos. Las imágenes, animaciones, videos, gráficos o
diagramas están insertados de manera inadecuada, que generan la
perdida de atención a lo importante y tienen muy poca relación con
el texto o la información que se está presentando. La información
está relacionada al tema, pero se dificulta la comprensión
Evidencia problemas de cabalidad, cohesión, coherencia y / o
adecuación. La conclusión es evidente. La posición del autor es
parafraseada que denota una débil argumentación de la
conclusión. Se evidencian errores ortográficos y gramaticales.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 5 puntos y 24 puntos

Nivel bajo: El desarrollo de la diapositiva no cuenta con la

información solicitada. No cumple con la actividad solicitada. Las
diapositivas no cuentan con una presentación. El diseño no es
atractivo o estéticamente limpio, lo que impide ver o leer el texto y
comprender su relación con los recursos multimedia en cualquier
diapositiva. La información tiene un diseño y tamaño de letra que no
es legible y está organizada en párrafos excesivos de texto. No
existen imágenes, animaciones, videos, gráficos o diagramas en las
diapositivas que ayuden a comprender el tema. La información
dificulta el entendimiento del tema ya que se muestra información sin
coherencia ni orden.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 4 puntos

Tercer criterio de Nivel alto: Las ideas se presentan en orden lógico. Tiene
evaluación: coherencia y presenta fluidez en la transición de las ideas. Todas las

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 ideas que se presentan tienen relación directa con el tema. Las ideas
se presentan con claridad y objetividad. Éstas no se repiten ni se
Socialización o presentan lagunas. Expone el tema con claridad y bien enfocado. El
exposición oral. estudiante demuestra dominio del contenido. Entiende lo que dice y
transmite los contenidos al resto de compañeros demuestra seguridad
Este criterio en sí mismo durante la presentación. Se presentan aportaciones
representa 50 personales coherentes, serias y con convicción sobre el tema de la
puntos del total de ponencia. Se presentan al menos dos aportaciones originales y
125 puntos de la aplicables al tema. Argumenta sus ideas a partir de conocimientos
actividad validos sobre el diseño de la propuesta curricular, así como en su
desarrollo e implementación. Ofrece una socialización del trabajo
realizado altamente organizada, respetando los tiempos establecidos
y facilitando la captación de su discurso desde el inicio hasta el final.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 25 puntos y 50 puntos

Nivel Medio: Las ideas con algunos errores de orden lógico. Tiene
algunos errores coherencia y fluidez en la transmisión de las ideas.
Expone El tema con mucha dificultad y desenfocado. Demuestra poco
conocimiento del tema y poca información relevante. Argumenta sus
ideas a partir de conocimientos que distan del trabajo realizado y que
pierden coherencia con el mismo. Ofrece una socialización del trabajo
realizado con poca organización sin respetar los tiempos establecidos
y sin facilitar la captación de su discurso desde el inicio hasta el final.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 5 puntos y 24 puntos

Nivel bajo: El tema no es claro y ni bien enfocado. Los contenidos

socializados carecen de argumentación. Ofrece una socialización del
trabajo realizado sin organización, sin respetar los tiempos
establecidos y sin facilitar la captación de su discurso desde el inicio
hasta el final.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 4 puntos.