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ACTIVIDAD 2- TDAH

PRESENTADO POR:

Ingrit Valentina Zárate González ID 100044970

Laura Estefanía Martin Sarmiento ID 100096583

Sebastián David Palacios Pereira ID 100089649

ASIGNATURA:

ELECTIVA DISCIPLINARIA V – PSICOPATOLOGÍA INFANTIL

DOCENTE:

Diana Perez

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

MARZO 2023
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1. Motivo de consulta.

Sandra la madre de juan lleva a consulta a su hijo acompañada por su

esposo el padre del niño. A raíz de una serie de llamados por parte de los
directivos del plantel educativo y de la profesora la cual está a cargo como
directora del curso del niño manifestando que les preocupa porque ellos
también han observado y descubierto conductas incoherentes por un tiempo
extenso.

2. Descripción de la problemática.

Datos del paciente

Nombre: Santiago Pérez

Edad: 10 Años

Nivel escolar: 4º

Santiago es un niño de 10 años que cursa cuarto grado de primaria, Sandra

comenta que en los llamados a los cuales ha acudido la profesora a
manifestado las siguientes observaciones repetitivas: que en las horas de
descanso la mayoría de las veces pierde sus lentes y no recuerda donde las a
dejado, cuando le habla pareciera como si no escuchara y que esto también
pasas con sus padres y familiares. No sigue las instrucciones dadas por la
profesora en las actividades didácticas escolares como pintar a las cuales inicia,
pero no las termina, no espera su turno en la fila. Manifiesta que en la casa
también ocurren otras problemáticas como olvidar hacer actividades cotidianas,
coloca las cosas en un orden diferente por ejemplo coloca sus cuadernos en la
lonchera o también organiza la ropa en la caja de los juguetes o en la casa de
su mascota, El padre del niño agrega que cuando están teniendo una
conversación no tiene fija su atención que con facilidad se distrae o cuando lee
sus historietas, pero cuando habla lo realiza de una manera muy larga. Sandra
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manifiesta que los llamados de atención han estado durante desde el inicio
escolar y que son mas de 7 meses desde que ellos se dieron cuenta de los
problemas.

Síntomas

• Cuando tiene una conversación su atención no es fija

• Habla de una manera muy larga
• No sigue instrucciones en labores escolares que inicia, pero no termina
• Organiza e ordena cosas de una manera diferentes con mucha dificultad de
manera incorrecta
• Olvida actividades cotidianas
• Nunca espera su turno en la fila
• Pierde sus lentes con facilidad
• Cuando le habla pareciera como si no escuchara

3. Criterios diagnósticos del Trastorno por Déficit de Atención e

Hiperactividad y descripción de las conductas que dan cuenta si se
cumple o no dicho criterio.

Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad: En el caso se

observa los siguientes criterios según el DSM-5 acordes con los síntomas o
conductas existentes cumpliendo para un TDAH

Inatención

b. Con frecuencia tiene dificultades para mantener la atención en tareas o

actividades recreativas (p. ej., tiene dificultad para mantener la atención en
clases, conversaciones o la lectura prolongada).
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c. Con frecuencia parece no escuchar cuando se le habla directamente (p.

ej., parece tener la mente en otras cosas, incluso en ausencia de cualquier
distracción aparente).

d. Con frecuencia no sigue las instrucciones y no termina las tareas

escolares, los quehaceres o los deberes laborales (p. ej., inicia tareas, pero se
distrae rápidamente y se evade con facilidad).

e. Con frecuencia tiene dificultad para organizar tareas y actividades (p. ej.,
dificultad para gestionar tareas secuenciales; dificultad para poner los
materiales y pertenencias en orden; descuido y desorganización en el trabajo;
mala gestión del tiempo; no cumple los plazos).

g. Con frecuencia pierde cosas necesarias para tareas o actividades (p. ej.,
materiales escolares, lápices, libros, instrumentos, billetero, llaves, papeles del
trabajo, gafas, móvil).

i. Con frecuencia olvida las actividades cotidianas (p. ej.,hacer las tareas,
hacer las diligencias; en adolescentes mayores y adultos, devolver las
llamadas, pagar las facturas, acudir a las citas). DSM-5 (APA,2013)

4. Hipótesis diagnóstica.

Inatención

Según los criterios que se encuentra en el DSM-5 ante los síntomas

como dificultada para ordenas, seguir instrucciones, perder alguna de sus
cosas personales de manera frecuente entre otros el paciente cumple para
314.00 (F90.0) Presentación predominante con falta de atención
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REFERENCIAS

Asociación Americana de Psiquiatría, (2013) Guía de consulta de los criterios

diagnósticos del DSM 5. Arlington,VA. Recuperdao de
https://www.eafit.edu.co/ninos/reddelaspreguntas/Documents/dsm-v-guia-
consulta-manual-diagnostico-estadistico-trastornos-mentales.pdf

Ortiz Soto, P., Duelo Marcos, M. & Escribano Ceruelo, E. (2011). La entrevista
en salud mental infantojuvenil. Revista Pediatría de Atención Primaria,
Vol. 13 (52), 645-660.
Recuperado de http://scielo.isciii.es/pdf/pap/v13n52/14_colaboraciones.pdf

Lemos Giráldez, S. (2003). La psicopatología de la infancia y la adolescencia:

consideraciones básicas para su estudio. Papeles del Psicólogo, Vol.
24 (85), 19-28.
Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/778/77808503.pdf

W., D. , C., N. (2015). Texto introductorio de psiquiatría . Manual Moderno.

Recuperado de la base de datos de E-libro.
Recuperado de: http://www.ebooks7-
24.com.ibero.basesdedatosezproxy.com/?il=2138 la base de datos E-libro.
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