La dimensión social

La dimensión social se organiza en torno a la interacción con otras personas. Supone la expresión de la
sociabilidad humana característica, esto es, el impulso genético que la lleva a constituir sociedades,
generar e interiorizar cultura, y el hecho de estar preparada biológicamente para vivir con otros de su
misma especie, lo que implica prestar atención a otro humano necesariamente presente, y la
sociabilidad, o capacidad y necesidad de interacción afectiva con semejantes, expresada en la
participación en grupos, y la vivencia de experiencias sociales.

Enfatiza en la diversidad de aspectos que permiten a la persona interactuar con otras personas, para lo
que son esenciales la existencia de otros con conciencia de sí mismos, el lenguaje y la intención de
comunicar. Es un componente esencial para la vida y el desarrollo humano al resultar imposible ser
humano en solitario.

La persona nace en una sociedad y necesita vivir en sociedad, ésta favorece la adaptación al medio, lo
que le multiplica las posibilidades de sobrevivir. Nace de otras personas y requiere la presencia de otras
personas para sobrevivir, llegar a ser ella misma en todos sus extremos y vivir una vida plena.

De hecho, muchas de las necesidades humanas precisan de la interacción con otros para ser cubiertas.
Se interioriza la cultura de la sociedad en la que se nace o en la que se vive a través de los procesos de
socialización que, en última instancia, favorecen la construcción del sentido del yo de la pertenencia a
un determinado grupo. Mediante los otros, se moldea a la persona hasta que ésta acepta por completo
las normas y valores sociales característicos del grupo donde habita, los ajusta a su propia idiosincrasia,
y obtiene un marco de referencia para percibir y comprender la realidad y actuar autónomamente en
ella. Para ello se aprovechan diversos mecanismos de desarrollo como la imitación o el modelado.

La construcción de la propia identidad es otro de los procesos sociales básicos. La conciencia de que
existen otros conduce a la adquisición de la idea de uno mismo. El proceso de identificación va a
permitir a la persona descubrir el significado de su propia existencia y la construcción de su proyecto
vital, aspecto éste imprescindible para la autorrealización. En el contexto de la interacción con otros, la
persona puede diferenciarse de los demás y reconocer sus similitudes con ellos. Obtiene así, entre otros,
sentido de su cuerpo y de sí misma como algo que permanece aunque esté en cambio continuo; o la
creencia en la propia valía.

La persona se vincula con otras mediante el intercambio continuo de acciones, lo que implica el
desempeño de roles y el ajuste del comportamiento. Ello incluye el desarrollo de procesos de apoyo y
ayuda mutua, un ejemplo de los cuales es el cuidado a quienes se encuentran en situaciones de
vulnerabilidad y dependencia.

La dimensión social, tiene tres escenarios que secuencialmente se influyen recíprocamente, estos
escenarios son:

La familia:

Es el primer y más importante escenario donde los sujetos adquieren y desarrollan los hábitos básicos
de supervivencia.

Aprender a cuidarse: Aspecto fundamental para proteger la salud propia y la de todos como un bien
social.

El proceso de aprender a cuidarse se inicia con el conocimiento y cuidado del propio cuerpo y a su vez
apuntala el desarrollo de la autoestima.

Paralelo con el aprender cuidarse, debe desarrollarse el aprendizaje para no agredir a los semejantes,
este respeto a los demás parte del respeto así mismo y lógicamente el ejemplo que los padres y mundo
adulto den al niño a la niña.

De igual manera en la familia se introyectan las primeras normas que posteriormente se convertirán en
pautas de comportamiento.
El convivir humano tiene lugar en el lenguaje. Ocurre que el aprender a ser humano lo aprendemos al
mismo tiempo en un continuo entrelazamiento de nuestro lenguaje y emoción, razón por lo cual es
entendible que el primer contexto de convivencia es la FAMILIA, por eso, el convivir humano se da de
hecho en el conversar.

La familia debe ser garante y promotora del aprender a comunicarse junto con el aprendizaje de las
normas de cortesía, base para poder interactuar, para poder acercarse a los demás, percibiéndose y
percibiendo a los demás en su condición de personas.

La escuela

El segundo contexto de la convivencia humana, espacio en que el ser humano cambia de cosmogonía y
puede o no reafirmar la confianza en la otra base fundamental de la convivencia.

En la escuela (como institución social y socializadora) puede cumplirse el principio: CONVIVIR PARA
CONOCER., puesto que el amor no está en la exigencia con el otro; la exigencia niega la legitimidad al
otro, pues no le permite una conducta responsable en la que se hace cargo de su querer.

Es en la escuela, en que el convivir con el otro puede traducirse en la aceptación o en el rechazo.

En este espacio se encuentra la explicación de las relaciones humanas como un ordenamiento desde la
emoción y no desde la razón, aunque la razón de forma al hacer que la emoción decide.

Llamamos escuela, al andamiaje encargado de preservar la cultura, desarrollar integralmente a los ser
humanos y transmitir saberes para la reconstrucción y construcción de nuevos saberes, la ciencia y la
tecnología.

La escuela es el segundo escenario formativo y que debe formar equipo con la familia para lograr
potenciar el desarrollo de las nuevas generaciones.

La escuela produce en el niño un impacto en la visión cosmogónica, agenciado por:

  Relación con adultos diferentes a sus padres.
 Relación con pares.


La necesidad de desarrollar comportamiento, actitudes, principios y valores para la relación los demás.

En general, la escuela debe fortalecer los aprendizajes que se iniciaron en la familia a lo cual se suman
aprendizaje como aprender a decidir en grupo, aprender a solucionar de manera pacífica los conflictos,
aprender que ceder en nuestras posiciones no significa perder, que hay intereses individuales y grupales
que juegan un papel fundamental en la convivencia, desarrollar el sentido de legitimidad para con
nuestra madre tierra, promoviendo el conocimiento y cuidando del entorno, defendiendo y respetando
el espacio público.

De igual manera, la escuela debe favorecer el conocimiento de la cultura en sus diferentes expresiones,
conjugándolo con el saber académico, la ciencia y la tecnología. De igual manera y con la posibilidad que
docentes y personal adulto se conviertan en modelos secundarios de identificación, los niños y niñas
desarrollan la amistad en el vivir, es decir, la aceptación del otro, en la legitimidad del otro, en la
convivencia.

La escuela es responsable del desarrollo de actitudes como la puntualidad, la cooperación, el respeto,

solidaridad (también llamados valores para la convivencia).

De la misma manera como el ser humano sale de su familia con toda una cultura que incluye actitudes,
hábitos y comportamientos, el joven empieza a interactuar en la comunidad con unos principios, valores
y actitudes y llega con ellos a la comunidad. COMUNIDAD significa objetivos mancomunados, compartir
criterios y en el buen sentido es la última fase preparatoria para jugar los diferentes roles que exige la
SOCIEDAD.

Objetivos de Desarrollo Sostenible:

Dimensión social

 Hambre cero.
 Garantizar vida sana y bienestar.
 Lograr la igualdad de género.
 Reducción de desigualdades en y entre los países.

¿Cómo puedes aportar a la dimensión social?

Pon en práctica las siguientes recomendaciones, de esta manera ayudarás a cumplir los cuatro objetivos
de esta dimensión:
 Apoya a las economías locales, a la agricultura ecológica y a los pequeños productores,
comprando alimentos a los campesinos locales.
 Esfuérzate por reducir el desperdicio de alimentos comprando únicamente aquello que
necesites y teniendo en cuenta las fechas de consumo preferente.
 Promueve y protege la salud propia y la de nuestro entorno, tomando decisiones bien
informadas y optando por un estilo de vida saludable.
 Practica y promueve una buena nutrición, actividad física, actitud positiva y conexión social, así
podrás garantizar una vida sana.