El Maestro Como Sujeto Político

Y preguntas admisión

Presentado por:

Laura Catalina Merchán Nontoa

Alejandra Monsalve Pardo
Marco Antonio García Polanco
Brenda Yurani Díaz Ladino

abril 2020.

Universidad Pedagógica Nacional.

Dep. Ciencia y Tecnología.
Semana de Inducción
 Tabla de Contenido

Preguntas inducción…………………………………………………………1

El maestro como sujeto Político……………………………………………2

Problemática ………………………………………………………………2.1

Posible solución……………………………………………………………2.2
1.   Con base en la revisión del material responder a las siguientes preguntas:

 ¿Qué me enseñan las experiencias compartidas por mis compañeros?

La universidad nos invita a ser críticos, colaborativos y propositivos con respecto al

contexto en el que vivimos; Al conocer la situación de nuestros compañeros nos damos
cuenta de la desigualdad de condiciones y herramientas las cuales son necesarias para la
productividad del semestre actual. Desarrollando la capacidad que tenemos como personas
de imaginar y ser críticos frente a las problemáticas que enfrentamos por la modalidad
virtual y la capacidad que como compañeros usamos al   compartir diferentes puntos de
vista que nos ayudan a llegar a una idea en general, con el fin de que todo el grupo pueda
alcanzar el propósito de llevar a cabo este semestre. Esta problemática nos permite ser más
empáticos y solidarios para con nuestros compañeros, generando redes de ayuda, con el fin
de que todos alcancemos nuestras metas y las que propone la universidad.

¿Qué condiciones debo cumplir para ser estudiante activo en la universidad? 

Estar contextualizado con los movimientos estudiantiles, dado el momento que estamos
viviendo los estudiantes, los directivos y grupo docente, Contribuir en el cambio que
permite el avance de la institución, fomentando actitud positiva frente a programas
ofrecidos por la universidad, ser responsable comprometido y ético con las actividades de
investigación, cultura, deporte. Utilizar las ayudas brindadas por la UPN, ser parte activa de
todos los foros, conferencias, ser coherentes con el propósito común de la institución.
¿Qué significa y cuáles implicaciones tiene la acreditación Institucional?

La Acreditación de alta calidad es el resultado del esfuerzo tanto de administrativos como

de la comunidad de estudiantes, La mejora continua que se debe implementar cada año para
poder efectuar el cumplimiento pleno de la calidad institucional acogiéndose de la
estructura del sistema de desarrollo. Para la acreditación hay que tener en cuenta las
valoraciones de pares externos y del consejo nacional de acreditación.
se nos da la oportunidad de identificar los logros alcanzados por la institución como
también las debilidades, que permiten realizar las respectivas acciones correctivas, 
preventivas y de mejora para seguir cumpliendo con el objetivo de la institución y la
renovación de la acreditación. Si bien la acreditación es necesaria como requisito que
asegura la calidad de los programas de la universidad, también están aquellas opiniones de
oposición ante los parámetros que la secretaría de educación a impuesto para la
acreditación, esto implica que la autonomía de la cátedra propuesta por el grupo decente se
tenga que transformar para dar cumplimiento a los parámetros impuestos para lograr la
acreditación. 

 ¿Qué significa hacer parte de la UPN?

Hacer parte de la UPN tiene un gran significado para cada uno de nosotros, partiendo de ser
un gran logro personal. pues sabemos que era un reto muy difícil de alcanzar y es lo que
nos hace amar la alta calidad de educación que nos ofrece esta universidad, la
responsabilidad que llevamos al usar el nombre de la institución, dando el buen ejemplo de
la misma con nuestras acciones sobre ella.

Significa ser parte de una institución educativa que busca formar sujetos críticos y
transformadores de la sociedad, con ayuda de proyectos educativos y de investigación.
sujetos que tendrán la responsabilidad de impactar todas la generaciones actuales y futuras
de nuestra sociedad y darles las herramientas necesarias para las luchas futuras.

Su proyección se entiende en la medida de querer crear lazos cooperativos con otras

instituciones a nivel internacional para poder ofrecer a sus estudiantes una visión y
experiencia más global de la educación.    
 Maestro como sujeto político

El objetivo principal de identificar un maestro como sujeto político está en el contexto de

esta sociedad en crisis, pensamos al docente como un sujeto político, debido a su capacidad
de realizar acciones políticas, teniendo una vasta capacidad de construir y crear personas
autónomas y saberes, es capaz de desarrollar y formular proyectos, experiencias y prácticas
alternativas, creador de sus acciones, su voluntad y riesgo para intervenir en las decisiones
sobre lo educativo y así se crea un sujeto que al formar a otros, se forma a sí mismo.la
política educativa en los ámbitos de su interacción inmediata: institución, contexto local,
regional o nacional; también, se debe asumir como una necesidad importante en las
acciones de la enseñanza y de la formación que potencian las subjetividades políticas. El
impacto de la práctica del Docente en el papel político del mismo como sujeto que no solo
se limita a presentar la estructura de la educación tradicional, sino que a su vez en su misma
interacción con sus estudiantes, es quien fomenta en la construcción social, generado por el
intercambio de saberes, la construcción colectiva y la participación, es necesario reconocer
inicialmente, que lo que se exige del maestro, de su práctica, hace que éste no tenga la
posibilidad de repensarse a sí mismo, de reflexionar sobre su quehacer, lo que conlleva a
que no visualice la importancia de su labor, en la construcción de un contexto social al ser
no solamente un mero reproductor de saberes, sino un sujeto que al formar a otros, se forma
a sí mismo.

Problemática:
el sistema ve al docente como sujeto mínimo, como si fueran simples objetos, sin
oportunidad alguna de expresarse, empleados sin ocupación local-institucional, por tanto,
se cree que son subjetividades que no generan relaciones ni crean importancia alguna.

Es cierto que a muchos maestros no les interesa ser reconocidos como sujetos políticos,
debido a ciertos factores que influyen en su decisión, tales como la falta de garantía para
ejercer la crítica social o política, o por la sencilla razón de ver su labor como la simple
función de enseñar o de funcionar como un tipo de guardería. estos los presenta como
individuos apartados de las dinámicas sociales y los convierte en solo un eslabón del
sistema educativo tradicional.

Posibles soluciones
sensibilizar al grupo docente sobre las acciones políticas que pueden ejecutar, como seres
políticos, fomentar en él las habilidades el análisis y la investigación en los educandos, los
maestros deben ser gestores de espacios para el análisis y la investigación, también podría
crearse metodologías que aporten a el amor por la docencia y a que como estudiantes
seamos maestros sujetos políticos, con iniciativas y trabajos lúdicos.
Referencias
https://www.youtube.com/watch?v=sX-2xbg1_5U

publicación: 11 de noviembre del 2015 -autor: Universidad Pedagógica Nacional

Programa de radio: Experiencias en movimiento: caminando otros territorios con la UPN:

https://co.ivoox.com/es/experiencias-movimiento-caminando-otros-territorios-la-audios-
mp3_rf_41111338_1.html Duración:47 mnt

Bienvenida de y para estudiantes 2020-1: Experiencias de estudiantes de la licenciatura,

aprendizajes para activar otros. https://www.youtube.com/watch?
v=KQVMBsLVww4&feature=youtu.be Duración:30 mnt