Leemos Y Comprendemos La Lectura: Mi Mascotita Preferida"

PLAN LECTOR SEGUNDO GRADO
LEEMOS Y COMPRENDEMOS LA LECTURA
“MI MASCOTITA PREFERIDA”
Esta es mi mascotita más querida. Mis padres

me la regalaron cuando cumplí cinco años.
¿Saben cómo se llama?: “Bam Bam”. Es un
gracioso perrito. Miren cómo está. Sabe muy
bien que estamos hablando de él. Es muy
mimado y mueve su colita cada vez que me
ve.
RAÚL
• INTERCAMBIAMOS IDEAS
Conversamos:
1. ¿Qué animal es la mascota de Raúl?

...................................................................................................................................................................
2. ¿Cómo se llama la mascota de Raúl?

...................................................................................................................................................................
3. ¿Quiénes se lo regalaron?
...................................................................................................................................................................
Escribimos:
1. ¿Cómo llegó a tus manos?

...................................................................................................................................................................
2. ¿Cómo harías para alimentarlo?

...................................................................................................................................................................
3. Si no crías ningún animalito. ¿Te gustaría tener uno? ¿Qué animalito preferirías?
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
3
“HORA DE LEVANTARSE”
Juanito recién se levantó cuando vio las
luces de la mañana. Su mamá había ido a
despertarlo, a la vez que corría las cortinas y
abría las ventanas, se iba iluminando el dormitorio
que se encontraba oscuro.
Terminado el desayuno se apresuró a
recoger sus cosas para luego despedirse de su
madre con un beso e irse a la escuela lo más
rápido posible porque no quería llegar tarde este
primer día de clases.
Por esta vez, lo acompañó su padre, de
paso que iba a su trabajo, felizmente la escuela quedaba cerca de la casa de Juanito y en
pocos minutos llegó a ella.
Así comenzó el primer día de clases de Juanito.
I. ESCRIBIENDO:
Responde a las siguientes preguntas luego de haber leído el texto anterior.
• ¿Cómo comienza la mañana para Juanito?

........................................................................................................................................................................
• ¿Todas las mañanas comienzan de la misma forma?
........................................................................................................................................................................
• ¿Por qué se encontraba oscuro el dormitorio?
........................................................................................................................................................................
• ¿Por qué fueron abiertas las ventanas por su madre?
........................................................................................................................................................................
• ¿Cómo puede decirse con otras palabras: "Buenos días?
........................................................................................................................................................................
• ¿Por qué debemos tomar siempre el desayuno?
........................................................................................................................................................................
• ¿Por qué lo acompaño su padre a la escuela?
........................................................................................................................................................................
• ¿Cómo comenzó para ti la mañana en que viniste por primera vez a la escuela?
........................................................................................................................................................................
4
PRODUCIMOS UN TEXTO
(Desarrollamos un proyecto)
MI MASCOTITA
(Escribo acerca del animalito que más me gustaría criar)
¿Qué es lo que sé? ¿Qué es lo que ¿Qué es lo que ¿Cómo me

debo saber? debo hacer? organizo?
...................................... Conocer el modo de Preguntar a mi Converso con mis papás

...................................... vida del animalito que profesor. ...........................................
quiero criar. Consultar en los libros. ...........................................
......................................
Conocer su tipo de Ir a la biblioteca. ...........................................
......................................
alimentación. Preguntar a mis
...................................... ...........................................
Saber algo acerca de padres.
...................................... ...........................................
sus enfermedades. Visitar una tienda de
...................................... ...........................................
...................................... mascotas.
...................................... Observar los ...........................................
......................................
...................................... animalitos. ...........................................
......................................
...................................... Preguntar a los que ...........................................
......................................
...................................... cuidan animalitos. ...........................................
......................................
...................................... Visitar el zoológico ...........................................
......................................
Escribir. ...........................................
...................................... ...................................... Dibujar. ...........................................
...................................... ...................................... Trazar.
...................................... ...........................................
...................................... Borrar.
...................................... ...........................................
...................................... Copiar.
5
VALOR A TRABAJAR: LA BONDAD
"LA HADITA DE LAS ALMOHADAS"

VALOR EDUCATIVO: Formar la conciencia.
Hace mucho tiempo, miles de niños en el mundo no sabían distinguir qué

estaba bien o mal. Eran capaces de pegar a su hermano pensando que aquello estaba bien
hecho, o de estar arrepentidísimos por haber estado ayudando a mamá o haber recogido
la habitación. Las hadas se pasaban todo el día explicando qué estaba bien o mal, y
resultaba un trabajo tremendamente cansado y aburrido.
Chispa, una hadita divertida, pensó que alguna forma mejor tendría que haber de
enseñar aquellas cosas, y se le ocurrió inventar una almohada parlanchina para Alicia, su
niña favorita.
Al acostarse, la almohada preguntaba a la niña:
- Dime, niña ¿qué cosas has hecho hoy?
Y según Alicia le contaba cosas malas, comenzaba a hacer ruiditos molestos, y le salían
bultos redondos e incómodos, de forma que la niña apenas podía dormir. Pero si contaba
cosas buenas, la almohada parlanchina ronroneaba, le daba las buenas noches, y terminaba
tocando una dulce y suave música hasta el día siguiente.
En muy poco tiempo, Alicia aprendió cómo hacer que su almohada tocara música todos
los días, y la hadita Chispa decidió utilizar la almohada con otra niñita que le daba mucho
trabajo. Al principio, Alicia tuvo miedo de olvidar qué estaba bien, pero recordó las
palabras que oía cada noche, y se dijo a sí misma.
" A ver, Alicia ¿qué has hecho hoy?"

Entonces, descubrió con agrado que ella misma sabía qué cosas había hecho bien o mal, y
se dormía estupendamente cuando había sido buena. Y como con la almohada, le costaba
dormir si había hecho algo mal, y sólo se quedaba tranquila cuando se prometía arreglar
todas sus faltas al día siguiente.
IDEA Y ENSEÑANZA PRINCIPAL.- Repasar las cosas hechas durante el día

es una gran ayuda para formar la conciencia.
COMPRENSIÓN DE LECTURA
LITERAL
1. IDENTIFICA el tipo de texto leído.

a) Es un texto narrativo descriptivo.
b) Es un texto argumentativo explicativo.
c) Es una leyenda.
d) Es un cuento.
6
2. DEDUCE.
Cuando el protagonista dice ¿Qué cosas has hecho hoy?, significa que:
a. Deseaba explicar qué estaba bien o mal.
b. Buscar una forma mejor de hacer las cosas.
c. Descubrir que sabía que cosas había hecho bien o mal.
d. Podía dormir tranquila.
3. INDUCE.
Como lo indica el texto, Alicia dormía estupendamente cuando…
a. No sabía distinguir si estaba bien o mal.
b. Ayudaba a mamá a haber recogido la habitación.
c. Cuando había sido buena.
d. A la almohada le salían bultos redondos e incómodos.
INFERENCIAL
1. RESPONDE.
¿Por qué utilizó Chispa, la hadita divertida, una almohada?
a) Para que Alicia duerma cómodamente. b) Para enseñar que estaba bien o mal.
c) Para que Alicia escuche música. d) Para que la habitación se vea bonita.
2. INFIERE.
La idea principal del tema es:
 Se duerme mejor con una buena almohada.
 Repasar las cosas hechas durante el día es una gran ayuda para formar conciencia.
 Cuando se está cansado, y se cuenta con una buena almohada, se duerme mejor.
 Cuesta dormir cuando no tenemos almohada.
CRÍTICO
1. OPINA.
¿Cómo calificas la actitud de Alicia?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. RAZONA.
Si fueras Alicia, ¿Cómo te sentirías después de haber dormido en una almohada
con bultos redondos e incómodos?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. ¿Debería Alicia haber rechazado al almohada que le ofrecía el Hada Chispa y

dialogar con ella sobre otra forma de diferenciar entre lo bueno y lo malo?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
VOCABULARIO
INVESTIGA en el diccionario, el significado de las siguientes palabras:

a) Repasar: ___________________________________________________
b) Capaz: ___________________________________________________
c) Ronroneaba: ___________________________________________________
7
LA ROCA Y EL DIAMANTE
Hablando una vez con el diamante, la roca le dijo:

- Yo no brillo como tú, pero en cambio soy gigante.
El diamante contestó:
- Yo soy pequeño pero brillo.
El mundo es diverso, y en él todas las cosas valen.
VOCABULARIO
Escribe el significado de las siguientes palabras:
a) Diamante: ………………………………………………………………………………...
b) Gigante: …………………………………………………………………………………..
c) Brillo: ……………………………………………………………………………………...
d) Diverso: …………………………………………………………………………………..
e) Roca: ……………………………………………………………………………………..
PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN
Responde a las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es el título de la lectura?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. ¿Qué le dijo la roca al diamante?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. ¿Qué le contestó el diamante?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
RAZONAMIENTO VERBAL
Escribe el Sinónimo y Antónimo de las siguientes palabras:
PALABRA SINÓNIMO ANTÓNIMO

Brillo
Gigante
Pequeño
Valor
8
PRACTICAMOS Y COMPRENDEMOS
LA LECTURA
GRANDE O PEQUEÑO
CONVERSAMOS:
1. ¿Cuándo dice el niño que es muy pequeño?

2. ¿Cuándo dice el niño que es muy grande?
ESCRIBIMOS:
Utilizando las palabras del recuadro, completa en forma adecuada las siguientes
oraciones:
1. A veces, dicen que el niño anda muy...............................................................

GRANDE
2. A veces, dicen que él es muy............................................................................
PEQUEÑO
3. Por eso el niño piensa que.................................................................................
CONFUSO
4. ¿Cómo crees que los adultos deben tratar a los niños?.............................
CLARO
.................................................................................................................................
9
10
PRODUCIMOS UN TEXTO
Algunos niños dicen que no pueden hacer ciertas cosas porque son muy pequeños y que
tampoco pueden hacer otras cosas porque son muy grandes.
¿Cómo sucede esto? Háblanos de las cosas que te gustarían hacer, completando el siguiente
texto:
Desarrollamos nuestro trabajo:

“____________________________”
Me gustaría...
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
No me dejan hacerlo porque dicen que todavía soy pequeño para hacer eso...
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
Me gustaría...
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
11
LA LECTURA
DULCE NOMBRE MI MAMITA
Las blancas boquitas Mi casa es un cielo

que aprenden a hablar, de dicha y de paz,
mimosas, suaves, no hay ángel tan bueno
gorjean: mamá. como mi mamá.
Después, cuando empiezan “Arriba paloma mía,

a deletrear mi cielo, mi sol mi reina”
también su palabra me dice en las mañanitas
primera es: mamá. y ella me viste y me peina.
Y, torpes, las manos Sale al umbral de la puerta,

que no saben más, me da sus santos consejos,
aprietan el lápiz y no me pierden sus ojos,
y escriben: mamá. hasta me ven muy lejos.
Con tu dulce nombre

he aprendido a hablar,
leer y escribir,
¡Oh mamá, mamá!...
LA LECTURA
12
ABUELITA MILAGRO
(fragmento)
Mi abuelita Milagro hacía pan de violeta. Cuando invitaba a almorzar a las abejas, les
servía ¡miel de postre! Cada mañana abría de par en par las ventanas para sentir en su nariz
arrugadita e l cosquillear juguetón de un rayo de sol.
Mi abuelita Milagro, con su voz pequeñita: como el canto dulzón de las palomas.
Su casa estaba detrás de una loma verde, entre un montecito de atejes donde siempre
era fiesta para las gallinas. Un bohío con techo y paredes de palma real. En el patio había un
roble sabanero, una enredadera de boniatos y tres palmas.... cada una de diferente tamaño, pero
todas viejísimas. Las palmas eran muy serias, nunca querían retozar con el romerillo, y siempre
estaban tiesas mirándole la cara al compadre sol.
Mi abuelita Milagro, que no permitía holgazanear a su bastón de granadillo, que con prisa
constante iba del cuarto a la cocina... de la cocina a la sala... de la sala al jardín, y mientras
regaba sus flores canturreaba bajito, bajito y su voz, no sé si habré dicho, era como el canto
dulzón de la paloma.
ANTONIO ORLANDO RODRIGUEZ
13
VALOR A TRABAJAR: CREATIVIDAD
"LAS OVEJAS CHARLATANAS"

VALOR EDUCATIVO: Atención y escucha.
Había una vez un pastor que compró un rebaño de ovejas, pero

cuando las conoció resultó que no paraban de balar constantemente.
Todo el día iban "bee, bee" creando un jaleo ensordecedor,
ignorando todas las órdenes del pastor. Éste utilizó todos los medios
para hacerse oír a sí mismo y a sus perros, pero todo fue inútil.
Finalmente, viendo que las ovejas no paraban de hablar, le puso buen
humor y decidió comprar una enorme oreja, y llevarla allí en su
camión. Increíblemente, al ver la oreja las ovejas dejaron de balarse
unas a otras, y todas comenzaron contar sus penas a aquella gran oreja y a seguirla según
se movía el camión.
Así fue como el pastor comprendió que hasta las ovejas tienen algo que decir y quieren
ser escuchadas, y gracias a eso, ahora puede presumir de tener un camión-oreja pastor,
el único del mundo.
IDEA Y ENSEÑANZA PRINCIPAL.- Una forma divertida de mostrar el efecto

que tiene escuchar a los demás en lugar de hablar.
LITERAL
1. IDENTIFICA la respuesta correcta.

a. El cuento tiene tal nombre debido a que …
 Las ovejas eran mudas.
 Las ovejas se dedicaban a pasear.
 Deseaban contar sus penas a alguien.
 No paraban de balar constantemente.
b. El pastor puso fin a tanto barulllo …

 Vendiendo las ovejas.
 Encerrándolas en un corral.
 Comprando una enorme oreja.
 Consiguiendo un perro pastor.
c. Al final, el pastor se dio cuenta de que el jaleo ensordecedor era porque…

 Las ovejas tenían hambre.
 Ellas necesitaban dormir.
 Deseaban contarle sus penas a alguien.
 Tenían miedo al lobo que las rondaba.
2. SEÑALA si las siguientes oraciones son verdaderas (V) o falsas (F).
14
( ) El pastor heredó un rebaño de ovejas.
( ) Obedecían todas las órdenes del pastor.
( ) Puso la enorme oreja en el camión.
( ) Tenía el mejor perro pastor del mundo.
INFERENCIAL
1. RECONOCE el enunciado que expresa mejor el tema del cuento.

 Debemos prepararnos para poder guardar a las ovejas.
 Debemos escuchar a los demás en lugar de hablar.
 Se debe abandonar todo lo que no podemos conseguir.
 Todos seremos escuchados si compramos una enorme oreja.
2. Deduce la razón por la que el pastor compra una enorme oreja.

a. Era sordo.
b. Para decorar el patio de su casa.
c. Para que las ovejas le contaran sus penas.
d. Porque estaba en remate.
3. Infiere por qué todos debemos saber escuchar a los demás.

a. Para poder ayudar en la solución de los problemas.
b. No debemos renunciar a hacer algo por considerarlo demasiado poco.
c. No basta presentarnos ante alguien para que se nos considere.
d. El éxito es producto de la constancia.
CRÍTICO
1. OPINA
¿Te parece que siempre es necesario saber escuchar a los demás? ¿Por qué?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. CRITICA
¿Qué opinas de la decisión del pastor de comprar una enorme oreja?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
VOCABULARIO
a) Balar: _______________________________________________________
b) Rebaño_______________________________________________________
c) Jaleo: _______________________________________________________
EL TRABAJO
15
Todo lo que rodea es fruto del trabajo. El libro que lees, el lápiz,
o los colores con los cuales dibujas o escribes; tus vestidos, los
muebles que ves, el salón, etc., todo es obra del trabajo de los
hombres y las mujeres. Trabajo es también estudiar y aprender.
Trabajando te sentirás feliz de ser útil a los demás.
VOCABULARIO

a) Trabajo: ……………………………………………………………………..
b) Feliz: …………………………………………………………………………..
c) Estudiar: ……………………………………………………………………
1. ¿Para ti qué es el trabajo?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. ¿Por qué debemos amar el trabajo?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. ¿Cuándo se celebra el día del trabajo?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
RAZONAMIENTO VERBAL

Trabajo
Estudiar
Aprender
Feliz
PRODUCIMOS UN TEXTO
16
Beatriz quiere ser profesora. Dora, una gran bailarina, Moisés quiere ser un aviador, Carlos
quiere sembrar papas, Julián quiere ser un autor, mas yo no sé qué quiero ser; poetiza, autora
o actriz. Lo único que sé es que quiero ser muy feliz. Y a ti ¿qué te gustaría ser en el futuro?
(anota tus impresiones y di por qué).
Yo quisiera ser:
“____________________________”
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
17
EL BURRO ENFERMO
A mi burro, a mi burro A mi burro, a mi burro

le duele la cabeza. le duelen las pezuñas.
El médico le ha puesto El médico le ha puesto
una corbata negra. emplasto de lechuga.

le duele la garganta. le duele el corazón.
El médico le ha puesto El médico le ha dado
una corbata blanca. jarabe de limón.

le duelen las orejas. ya no le duele nada.
El médico le ha puesto El médico le ha dado
una gorrita negra. jarabe de manzana.
Popular
18
I. CONVERSAMOS
1. Como cualquier animalito o como cualquier persona, también los burritos pueden
enfermarse, ¿alguna vez has visto por casualidad a burrito enfermo?, ¿cómo crees que
se curan?, ¿cómo se llama el médico de los animales?
2. ¿Cómo piensas que es el burrito de esta historia? Imagínatelo. ¿Cómo es su cuerpo, sus
orejas, su mirada, su andar, sus sentimientos...?
3. ¿Cómo utiliza el hombre a los burros? ¿Los hombres son considerados con ellos?
II. ESCRIBIMOS
1. ¿Qué partes son las que le duelen al burro?
..................................................................................................................................................................
2. ¿Cómo cura el médico a cada parte adolorida?
...................................................................................................................................................................
3. ¿Cómo termina esta historia?
..................................................................................................................................................................
4. ¿Te gustó lo que has leído? ¿Por qué?
..................................................................................................................................................................
5. Completa esta expresión de acuerdo con el texto:
"A mi burro le duele la cabeza. El médico le puesto_________________________“
"A mi burro le duele la garganta. El médico le puesto_______________________“
"A mi burro le duelen las pezuñas. El médico le puesto______________________“
"A mi burro ya no le duele nada. El médico le ha dado_______________________“
19
LA LECTURA
Leamos con atención la siguiente poesía, luego vamos ha escribir un pequeño resumen de
lo que dice cada estrofa en el recuadro correspondiente:
ÉRASE UNA VEZ
Érase una niña bonita. ....................................................................

Le decían todos ternezas
....................................................................
y le hacían dulces halagos.
Tenía la niña una muñeca. ....................................................................
Era la muñeca muy rubia ....................................................................
y su lindo nombre Cordelia.
Una vez, érase que se era...
II
La muñeca, claro, no hablaba,

nada decía a la chicuela.
....................................................................
“¿Por qué no hablas como todos
y me dices palabras tiernas?” ....................................................................
La muñeca responde. ....................................................................
La niña, enojada, se altera.
....................................................................
Tira la muñeca al suelo
y la rompe, y la pisotea.
III
Y habla entonces por un milagro, ....................................................................

antes de morir la, muñeca:
“Yo te quería más que nadie ....................................................................
aunque decirlo no pudiera”... ....................................................................
Una vez érase que era ...
....................................................................
Ramón Pérez de Ayala
• DIBUJEMOS
Dibuja un barrio en el que te gustaría vivir.
20
VALOR A TRABAJAR: CUIDAR LA NATURALEZA
"LA LUNA ROJA"

VALOR EDUCATIVO: Enseñar a cuidar la naturaleza.
Había una vez un pequeño planeta muy triste y gris. Sus habitantes
no lo habían cuidado, y aunque tenían todos los inventos y naves espaciales
del mundo, habían tirado tantas basuras y suciedad en el campo, que lo
contaminaron todo, y ya no quedaban ni plantas ni animales.
Un día, caminando por su planeta, un niño encontró una pequeña flor roja en una cueva.
Estaba muy enferma, a punto de morir, así que con mucho cuidado la recogió con su tierra
y empezó a buscar un lugar donde pudiera cuidarla. Buscó y buscó por todo el planeta,
pero estaba tan contaminado que no podría sobrevivir en ningún lugar. Entonces miró al
cielo y vio la luna, y pensó que aquel sería un buen lugar para cuidar la planta.
Así que el niño se puso su traje de astronauta, subió a una nave espacial, y huyó con
la planta hasta la luna. Lejos de tanta suciedad, la flor creció con los cuidados del niño,
que la visitaba todos los días. Y tanto y tan bien la cuidó, que poco después germinaron
más flores, y esas flores dieron lugar a otras, y en poco tiempo la luna entera estaba
cubierta de flores.
Por eso de cuando en cuando, cuando las flores del niño se abren, durante algunos
minutos la luna se tiñe de un rojo suave, y así nos recuerda que si no cuidamos la Tierra,
llegará un día en que sólo haya flores en la luna.
IDEA Y ENSEÑANZA PRINCIPAL.- EL medio ambiente se puede deteriorar

mucho, y la única forma de evitarlo es cuidarlo activamente
LITERAL
1. Reconoce la afirmación verdadera.
a. La luna está cubierta de flores rojas.
b. El niño envió la única flor que encontró, con sus amigos astronautas.
c. Pensó que la luna no era un buen lugar para sembrar a la flor.
d. Si no cuidamos la tierra, llegará un día en que solo haya flores en la luna.
2. Ordena la secuencia de las acciones narradas en el cuento.

( ) Un niño encontró una pequeña flor roja en una cueva.
( ) El niño se puso su traje de astronauta.
( ) Sus habitantes no lo habían cuidado.
( ) Cuando las flores del niño se abren, durante algunos minutos la luna se tiñe de un
rojo suave.
3. Según el texto, la enseñanza principal del cuento es …
21
a. Debemos cuidar el medio ambiente en forma activa.
b. Debemos cuidar la naturaleza de vez en cuando.
c. Es mejor ir a otro lugar para poder sembrar flores.
d. Es divertido viajar al espacio sideral.
INFERENCIAL
1. Analiza los personajes y los principales acontecimientos de la historia, completando
el siguiente esquema:
El relato se llama: __________________________
Los personajes principales son: El relato se inicia

________________ y los secundarios con_________________ y termina con
__________________________. los siguientes hechos:
El niño se puso Subió a una Tan bien la cuidó De cuando en cuan-

_____________ _________ _________ do___________
El relato termina con ___________________________

____________________________________________
2. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F), según
corresponda.
( ) El planeta está a salvo de la contaminación.
( ) Debemos preocuparnos por viajar hacia la luna.
( ) Estaba tan contaminado que no podría sobrevivir en ningún lugar.
( ) Si no cuidamos la tierra, llegará un día en que solo haya flores en la luna.
CRÍTICO
1. OPINA.
¿Te parece que la tarea de cuidar la naturaleza debe empezar por nuestro propio
cuidado?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. CRITICA.
¿Qué opinas de la acción del niño por querer conservar la flor roja?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
VOCABULARIO

a) Deteriorar: ____________________________________________________
b) Activamente: ___________________________________________________
c) Contaminado____________________________________________________
22
LA PANADERÍA
Un día la maestra llevó a sus alumnas a la panadería. Ellos por fin iban a conocer cómo
se elaboraban los distintos tipos de pan.
En la panadería trabajan muchos obreros sumamente que llevaban y gorros blancos.
El grupo de alumnos entró primero al lugar donde se mezcla la masa, llamada sala
amasadora. Ellos observaron cómo los hombres ponían harina, leche, levadura y otros
ingredientes en una gran maquina mezcladora vigilados por el maestro amasador. Vieron cómo
la masa era amasada en maquinas especiales y descargada en recipientes donde se les dejaba
fermentar una hora y media para que levantara. Luego pasaron a otra sección llamada cuadra,
donde vieron al maquinista cuidar la maquina divisoria que corta la masa en panes, y los
coloca en moldes. De allí pasan por una cinta automática que los transporta a otra fermentadora
hasta completar el proceso de fermentación.
“Tenemos que esperar que esta masa levante nuevamente”, dijo uno de los panaderos.
“Después la cocinaremos en ese horno grande. Lleva bastante tiempo hacer el pan, pues hay que
dejar fermentar la masa, hornearla y dejar enfriar”. El horno era grande y los moldes con la
masa pasaban lentamente a través de él. Los niños obrsevaron cómo los panes salían por el otro
lado del horno uno tras otro. “Después que el pan está horneado, una maquina lo corta en
rebanadas y lo envuelve en papel”, dijo otro panadero. “ ¿Les gustaría ver eso en la sección
“Empaque”?.
Los niños vieron salir de la maquina los panes, totalmente envueltos
en papel especial para que se conserven blandos y frescos.
“Este es el pan que compra mamá”, dijo una alumna.
“Las panaderías tienen un olor tan rico que me despiertan el
apetito”, dijo otro alumno.
1. Fueron a la panadería:
a) Una señora con su hija. b) La maestra con sus alumnos.
c) Alicia con sus compañeros.
2. Cuando la masa fue puesta en el horno:

a) Comenzó a fermentar. b) No se movió.
c) Se movía lentamente
3. Los panderos hacían masa:

a) En una maquina mezcladora. b) En una olla grande.
c) Con las manos.
4. Los niños vieron primero:

a) El horno. b) La sala amasadora.
c) La sección empaquetadora.
5. El pan puede ser hecho:

a) En pocos minutos. b) En varias horas.
c) En dos días.
23
PRODUCIMOS UN TEXTO
El barrio en el que me gustaría vivir
¿Qué es lo que sé? ¿Qué es lo que ¿Qué es lo que ¿Cómo me

debo saber? debo hacer? organizo?
...................................... ¿Cómo sería el barrio Recorrer mi barrio. Hacer un borrador

...................................... de mis sueños? Tomar nota de las Corregir mis
...................................... Lo que desearía cosas buenas que errores.
...................................... tener en el barrio. tiene. Pasar en limpio.
...................................... ¿Quiénes deberían Tomar nota de las Trazar unos dibujos.
...................................... vivir en mi barrio? cosas feas que tiene. ......................................
...................................... Lo que me gustaría Tomar nota de lo que ......................................
...................................... hacer en mi barrio. quisiera cambiar. ......................................
...................................... ...................................... ......................................
...................................... ...................................... ......................................
...................................... ...................................... ......................................
...................................... ...................................... ......................................
...................................... ...................................... ......................................
...................................... ......................................
DESARROLLANDO EL TRABAJO
____________________________
Párrafo 1:
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
Párrafo 2:
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
Párrafo 3:
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
24
LA LECTURA
EL PRINCIPE Y LA FLOR
El príncipe de un país lejano soñó durante el invierno entero con una flor de
maravillosa belleza.
Llegó la primavera y ensilló su caballo negro, montó en él y partió. Cabalgó

por anchos valles y altas montañas, cruzó campos y pasó por aldeas y pequeñas
ciudades. Siempre que veía flores se apeaba del caballo y miraba. Vio flores de maravillosos
colores, y muchas de ellas irradiaban un aroma delicioso. Pero ninguna igualaba a la flor de sus
sueños.
Desanimado el príncipe se sentó en el escalón de la casa, al tiempo que una voz le

preguntaba amistosamente:
-¿Te ocurre algo?
El príncipe miró hacia arriba y vio una mujer anciana. Le habló de su sueño y de la flor que
buscaba.
-¿No has visto flores bellas durante tu viaje? -preguntó la mujer.
-Pero no se encuentra entre ellas la flor de mis sueños -contestó el príncipe

en voz baja.
La anciana le miró durante un rato, y luego dijo:
-Ve al bosque que hay detrás de la casa. Allí encontrarás tu flor. Pero ten presente que,
a veces, las cosas con que soñamos nos decepcionan cuando las vemos de verdad.
En el punto exacto se hallaba la flor del príncipe. Se arrodilló e inspiró. No percibía ningún
olor. Se levantó desconcertado. No podía creerlo, la flor, su flor por fin encontrada, su sueño
hecho realidad, no tenía el más mínimo aroma.
El príncipe se sentó y pensó en todas las flores de su camino, mucho menos bellas que la
flor de sus sueños. Y recordó que todas ellas olían maravillosamente.
Entonces acudieron a su memoria las palabras de la anciana:
“Ten presente que, a veces, las cosas que soñamos nos decepcionan cuando las vemos de
verdad”.
El príncipe montó en su caballo. Echó una última mirada a la flor de sus sueños y emprendió
el viaje de regreso.
Ingrid Mylo (adaptación)
PRACTICAMOS Y25 COMPRENDEMOS

LA LECTURA
LA FLOR
Nace una flor en el suelo Nunca vio el rayo que raja

una delicia es cada hoja, a la venerable nube,
y hasta el rocío la moja ni ve el gusano que sube,
como un bautismo del cielo. ni el fuego del sol que baja.
Allí está ufana la flor Ningún temor en el seno

linda, fresca, y olorosa; de la pobrecita cabe,
a ella va la mariposa, pues que se hamaca no sabe
a ella vuela el picaflor. entre el fuego y el veneno.
Hasta el viento pasajero Sus tiernas hojas despliega

se prenda al verla tan bella sin la menor desconfianza,
y no pasa por sobre ella y el gusano ya la alcanza
sin darle un beso primero. y el sol de las doce llega.
Lástima causa esa flor Se va el sol abrasador,

al verla tan consentida, pasa a otra planta el gusano
cree que es larga su vida y la tarde encuentra, hermano,
como fragante su olor. el cadáver de la flor.
Estanislao del Campo
LEEMOS Y COMPRENDEMOS
LA LECTURA
26
EL QUIRQUINCHO MÚSICO
Aquel quirquincho viejo se pasaba horas recostado escuchando el canto del viento.
Le gustaba mucho la música. ¡Cómo se alegraba cuando oía cantar a las ranas en las noches
de lluvia! Los ojitos se le humedecían de emoción y se acercaba, arrastrando su caparazón, hasta
el charco, donde las verdes cantantes daban su concierto.
-¡Oh, si yo pudiera cantar así, sería el animal más feliz del altiplano! -exclamaba el
quirquincho, mientras las escuchaba cantar.
Las ranas se burlaban de él.
-Aunque nos vengas a escuchar todas las noches, jamás aprenderás nuestro canto, porque
eres muy tonto.
El pobre quirquincho, que era bueno, no se ofendía por las palabras de las ranas.
Un día pasaron unos canarios cantando en una jaula que llevaba un hombre. ¡Qué hermosos
sonidos! Aquellos pajaritos amarillos y luminosos, como caídos del Sol, lo emocionaron tanto
que, sin que el hombre se diera cuenta, los siguió, arrastrándose por la arena, leguas y leguas,
hasta que las patitas se le empezaron a gastar.
-¡Qué desgracia! ¡No puedo caminar más y los músicos se van!...
Allí se quedó tirado hasta que el último trino mágico se perdió a lo lejos.
27
Cuando se hizo de noche volvió a su casa. Y al pasar cerca de la choza de Sebastián Mamani,
el mago, tuvo la idea de visitarlo, para hacerle un extraño pedido.
-Compadre, tú que todo lo puedes, enséñame a cantar como los canarios -le dijo llorando.
Sebastián Mamani puso cara seria y contestó:
-Yo puedo enseñarte a cantar mejor que los canarios, que las ranas y que los grillos, pero
tienes que pagar la enseñanza...
-Acepto todo, pero enséñame a cantar.
-De acuerdo. Cantarás desde mañana, pero esta noche perderás la vida.
-¡Cómo!... Cantaré después de muerto?
-Así es.
Al día siguiente, el quirquincho amaneció cantando, con voz maravillosa, en las manos del
mago. Cuando éste pasó por el charco de las ranas, se quedaron mudas de asombro.
-¡Vengan todas! ¡Qué milagro! ¡El quirquincho aprendió a cantar!...
-¡Canta mejor que nosotras!...
-¡Y mejor que los pájaros!...
-¡Y mejor que los grillos!...]
-¡Es el mejor cantor del mundo!...
Y, muertas de envidia, siguieron a saltos al

quirquincho que, convertido en charango, repartía en el
aire sonidos melodiosos.
OSCAR ALFARO
(Bolivia) De: “Cuentos de esto y de otro”
28
LA LECTURA
“LA ALONDRA Y SUS POLLUELOS”
Érase una alondra que tenía el nido, con sus polluelos, en un campo de trigo. Como ya había
llegado el verano, las espigas estaban doradas por el sol y muy pronto irían a segarlas. Mamá
Alondra vigilaba para que no le sorprendieran los segadores, y cuando tenía que salir a buscar
comida, les encargaba mucho a los alondritos que estuvieran atentos para que cuando ella
volviera le contasen todo lo que habían visto y oído.
Un día, mientras ella estaba fuera, llegó el dueño del campo con su hijo. Miró bien las
espigas y luego dijo:
-Ya va siendo tiempo que llamemos a los vecinos para que vengan a ayudarnos a segar.
Cuando volvió Mamá Alondra, sus hijitos le contaron lo que habían oído y como tenían
mucho miedo le rogaron que los sacaran de allí. Pero ella les contestó:
-No se asusten, hijos míos. Si ese hombre cree que han de ayudarle los demás, ya puede
esperar sentado.
Al día siguiente volvió por allí el dueño del campo. El sol aún era más fuerte y las espigas
estaban más doradas. Entonces dijo:
No hay momento que perder. No podemos fiarnos de que vengan los vecinos. Será preciso
que llamemos a nuestros parientes a toda prisa. Ve a casa de tus tíos y de tus primos, y diles
que empiecen las siega mañana mismo.
Todavía más asustados, los alondritos repitieron a su madre las palabras del dueño.
-No se apure –contestó Mamá Alondra- los parientes tienen su trabajo y no vendrán. Pero
fíjense bien en lo que oigan la próxima vez, y no se les olvide dicírmelo.
Al día siguiente volvió el dueño, y se encontró con que nadie, ni vecinos ni parientes,
habían ido a ayudarle a segar las espigas, que ya se caían al suelo de puro maduras. Díjole
entonces a sus hijos:
-Ya no podemos esperar más. Esta noche irás a
contratar unos segadores, y nosotros mismos nos
pondremos a segar.
Cuando los alondritos se lo contaron a su madre,
ésta les dijo:
-Hijitos míos, ahora sí que ha llegado el
momento de abandonar este campo de trigo. Cuando un
hombre se ocupa por sí mismo de hacer las cosas,
pueden estar seguros de que hará bien y pronto lo que
quiere.
ANÓNIMO
29
VALOR A TRABAJAR: LA CONFIANZA
"EL CANTOR DE ÓPERA"

VALOR EDUCATIVO: Constancia y confianza.
A la pequeña ciudad de Chiquitrán llegó un día en tren llevando una gran maleta un
tipo curioso. Se llamaba Matito, y tenía una pinta totalmente corriente; lo que le hacía
especial es que todo lo que hablaba, lo hacía cantando ópera. Daba igual que se tratara de
responder a un breve saludo como "buenos días"; él se aclaraba la voz y respondía:
- Bueeeeenos diiiiiiias tenga usteeeeeeeed.
Y la verdad, a casi todo el mundo se le hacía bastante pesadito el tal Matito. Nadie
era capaz de sacarle una palabra normal, y como tampoco se sabía muy bien cómo se ganaba
la vida y vivía bastante humildemente, utilizando siempre su mismo traje viejos de segunda
mano, a menudo le trataban con desprecio, burlándose de sus cantares, llamándole "don
nadie", "pobretón" y "gandul".
Pasaron algunos años, hasta que un día llegó un rumor que se extendió como un
reguero de pólvora por toda la ciudad: Matito había conseguido un papel en una ópera
importantísima de la capital, y todo se llenó con carteles anunciando el evento. Nadie dejó
de ver y escuchar la obra, que fue un gran éxito, y al terminar, para sorpresa de todos en
su ciudad, cuando fue entrevistado por los periodistas, Matito respondió a sus preguntas
muy cortésmente, con una clara y estupenda voz.
Desde aquel día, Matito dejó de cantar a todas horas, y ya sólo lo hacía durante
sus actuaciones y giras por el mundo. Algunos suponían por qué había cambiado, pero otros
muchos aún no tenían ni idea y seguían pensando que estaba algo loco. No lo hubieran
hecho de haber visto que lo único que guardaba en su gran maleta era una piedra con un
mensaje tallado a mano que decía: "Practica, hijo, practica cada segundo, que nunca se
sabe cuándo tendrás tu oportunidad", y de haber sabido que pudo actuar en aquella ópera
sólo porque el director le oyó mientras compraba un vulgar periódico.
IDEA Y ENSEÑANZA PRINCIPAL.- El éxito es resultado del trabajo duro y

del esfuerzo constante por seguir mejorando...
LITERAL
1. Recuerda el dato correcto
a. Es el causante del éxito de Matito.
 El pueblo que lo llamaba “don nadie”.
 El tren que lo trajo a Chiquitrán.
 El vendedor de periódicos.
 La piedra tallada que llevaba en la maleta.
b. El objeto que llevaba en la maleta, le recordaba siempre que …

 Debería viajar siempre.
 Practique a cada segundo.
 No se debería confiar de los demás.
 Pesaba demasiado.
30
c. Revisa el siguiente esquema y anota los hechos que se dan en el cuento, según las
preguntas que se formulan.
¿Por qué practicaba

Matito?
¿Cómo lo trataba el
pueblo?
EL CANTOR DE
ÓPERA
¿A qué se debe el
éxito de Matito?
¿Cómo termina el
cuento?
INFERENCIAL
1. Analiza:
Las siguientes formas de conducta y determina si pertenecen a Matito, al pueblo
o a la piedra.
▪ Perseverante ( )
▪ Humildad ( )
▪ Recordatoria ( )
▪ Agresivo e insufrible ( )
▪ Amable y optimista ( )
▪ Constante ( )
2. Deduce:
¿Qué le pasó finalmente a Matito? Sustenta tu respuesta en pasajes del cuento.
 Llegó a ser un gran vendedor de periódicos.
 Pregonaba por las calles, ofertando sus mercancías.
 Llegó a ser un gran tenor.
 Fue llevado al manicomio.
CRITICO
REFLEXIONA Y RESPONDE:
▪ ¿Consideras importante la constancia para lograr el éxito?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
▪ ¿Cuál es la función de la constancia en este cuento?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
▪ ¿Por qué Matito practicaba constantemente?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
31
EL PADRE Y SUS DOS HIJOS
Un padre rico llamó a sus dos hijos y les dijo: “Hijos mío aún en
vida quiero partirles la herencia que a cada uno le corresponde. He
calculado que les tocara más o menos medio millón de soles. Desde ahora
pueden disponer de ellos a su antojo”.
El mayor de los hermanos agradeció al padre su bondad. El
menor, en cambio, dijo que no quería el dinero, pero rogó a su padre
que lo enviara a la escuela, pues sabia que la educación es la mejor de
las riquezas. Cuando después de varios años el padre murió, tuvo a
su cabecera a sus dos hijos: el ignorante y el otro instruido.
El mayor, por su ignorancia, derrochó la herencia. El menor,
muy juicioso e instruido, llegó a graduarse con una profesión.
VOCABULARIO

a) Herencia: …………………………………………………………………………………
b) Calculo: …………………………………………………………………………………..
c) Disponer: …………………………………………………………………………………
PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN.
1. El padre rico llamo a sus dos hijos para:

a) Felicitarlos. b) Repartirles su herencia.
c) Amonestarlos.
2. El mayor de los hijos:

a) Lloró con su padre. b) Peleó con su hermano.
c) Agradeció la bondad de su padre.
3. El hermano menor:
a) No aceptó el dinero. b) Aceptó el dinero.
c) Regaló a su hermano el dinero.
4. En su lecho de muerte el padre tuvo:

a) Dos hijos profesionales. b) Dos hijos pobres.
c) Un hijo ignorante y el otro instruido.
RAZONAMIENTO VERBAL.
Disponer
Agradecer
Riqueza
Ignorante
32
LA LECTURA
LA COSECHA DEL DIABLO
Una vez, un campesino intentó engañar al diablo. Estaba arando sus campos y en el momento
en que quería volverse a su casa vio un montón de carbón encendido y al acercarse, vio que
encima de las brasas estaba sentado un diablillo negro.
-Está sentado sobre un tesoro –dijo el campesino.
-En efecto –contestó el diablo- sobre un tesoro que contiene más oro y más plata que los
que has visto en tu vida.
Ese tesoro está en mi campo, así es que me pertenece –dijo el campesino.
Tuyo es –respondió el diablo- si me das durante dos años la mitad de lo que produce el
campo. Poseo bastante dinero, pero quisiera tener frutos de la tierra.
El campesino se comprometió:
-Mas, para que no haya discusión en el reparto, ha de ser tuyo lo que está sobre la tierra
y mió lo que está debajo.
Al diablo le pareció muy bien. Pero el astuto campesino sembró papas.
Cuando llegó la época de la recolección se presentó el diablo para recoger su parte, pero
no encontró sino hojas amarillas marchitas, mientras el campesino contentísimo, desenterraba
las papas.
-Por esta vez, has tenido tú la ventaja –dijo el diablo- pero la próxima no valdrá esto. Tuyo
será lo que crezca sobre la tierra y mío lo que está debajo.
Pero cuando llegó la época de la siembra, no sembró papas sino trigo. Y cuando el trigo
estuvo maduro, fue a sus campos y cortó a flor de tierra los cargados tallos.
Al llegar el diablo, no encontró más que rastrojos y se retiró furioso por un barranco de
rocas.
-Así se engaña a los pícaros –dijo el campesino.
Y fue, que recogió su tesoro.
GRIMM
33
LA LECTURA
ANTES DE LA LECTURA
• CONVERSEMOS:
1. ¿Te gusta tener tus cosas en orden? ¿Por qué?
2. ¿Crees que la niña que se ve en la ilustración es una niña ordenada? ¿Por qué?
3. ¿Qué haces cuando te preparas para salir para el colegio? ¿Tienes todas tus cosas
listas y en orden?
4. ¿Alguna vez has dejado tu cuarto en completo desorden? ¿Por qué lo has hecho?
5. ¿Qué es lo que más te impresionó de esta niña?
6. ¿Qué piensas de la ilustración? ¿Qué puedes adelantar acerca de lo que vas a
leer?
“EL ARMARIO DE CARMELA”

–Carmela baja, que está el desayuno, que se te hace tarde para el colegio.
“El desayuno, el desayuno ¿y qué?”, pensaba Carmela tras echar una ojeada al caos
revoltoso de su habitación. Y es que aquel desorden no había por donde cogerlo: calcetines sin
pareja, los pantalones hechos un lío y dentro de los zapatos, la cartuchera totalmente
descuajeringada y metido en la papelera, varios libros apilados, por no decir tirados sobre la
mesita de noche, hasta su oso de peluche preferido asomaba una oreja por debajo de la cama.
“¡Oh, no!”, el edredón se había confabulado contra ella y allí estaba haciendo las veces de
alfombra. “Lo peor es que no puedo hacer desaparecer todo esto. Bueno, utilizaré el viejo truco.
¡Todo al armario!”. Carmela recogió todo aquel barullo colorista. Como pudo abrió las puertas del
armario y lo metió dentro. Empujó, empujó y fue cerrando casi al mismo tiempo a fin de que no
se le viniera encima la avalancha de cosas. Por fin ¡Cerrado! Miró la habitación y se dijo
satisfecha: “en buena cuenta, no ha quedado tan mal”. Estiró el edredón sobre la cama y terminó
de vestirse.
De nuevo la voz de mamá:
–Carmela, ¿bajas? Esta vez el tono era más imperioso e impaciente.
–¡Voy! –dijo Carmela–, no encuentro mi otra bota crema.
–Está aquí en la cocina, para variar –dijo Mila. Mila era la madre de Carmela. En realidad
se llamaba Camila por una tatarabuela suya, pero que a nadie se le ocurriera llamarla así porque
podría peligrar su vida. Camila, digo Mila, adquirió este diminutivo desde pequeña y se prometió
a sí misma no utilizar ningún nombre de los antepasados para sus hijos si algún día los tenía. El
ejemplo de que cumplió su promesa fue que cuando nació Carmela, pues eso, le puso Carmela y
pasó por alto toda la tradición familiar.
–¡Vaya!, otra vez he perdido una bota –dijo Carmela en voz alta–. Bueno, bajaré con una
bota y una zapatilla, ¡puede ser divertido! Y salió de su cuarto. Empezó a bajar la escalera. –
Bota, zapatilla, bota, zapatilla,... Pero, ¿y si las palabras se vuelven traviesas? Entonces diría
tabo, llatipaza. ¡Qué pasada! Así llegó a la cocina. Su padre, Víctor, engullía deprisa unas
tostadas ayudado por sorbitos de un humeante y oloroso café.
DESPUÉS DE LA LECTURA
34
• CONVERSACIÓN
1. Formar grupos de cinco seis alumnos.
2. La profesora motiva contando su propia historia a sus alumnos, para que luego cada uno
cuente en grupo, cómo deja su cuarto y cómo llega al colegio y quién lo trae. Que digasi
le gusta el orden o el desorden y por qué.
3. Luego, la profesora escribe en la pizarra dos preguntas:
a. ¿Qué sucede con los niños que tienen su cuarto en completo desorden?
b. ¿Qué significa el orden para ellos?
4. Finalmente escribirá en la pizarra las conclusiones a las que han llegado los alumnos,
después de la conversación.
PIENSO Y RESPONDO
NIVEL LÉXICO:
❖ Une mediante una línea cada palabra con su respectivo significado:
a. OJEADA O O Formar pilas o montones.
b. CAOS O O Ruido, confusión desorden.
c. DESCUAGERINGADA O O Mirada rápida y ligera
d. APILADOS O O Que lo hace con exigencia y necesidad.
Estado de confusión en la que se hallan las
e. BARULLO O O
cosas.
f. AVALANCHA O O Desunidas las partes de una cosa.
Tragar apresuradamente y si masticar la
g. IMPERIOSO O O
comida.
Sentido figurado de alud. Lo que se desborda
h. ENGULLÍA O O
o precipita de manera impetuosa.
NIVEL LITERAL:
❖ Completa el siguiente esquema:
Lugar donde transcurre la historia:
……………………………………………
.
Protagonistas del relato: Imagen Personaje que relata la

historia:
……………………………………
…………………………………… Principal ……………………………………
¿Por qué Carmela se pone una bota y

una zapatilla?
…………………………………………………………………….
…………………………………………………………………….
❖ Responde de acuerdo con lo que has leído:
35
1. ¿Quién le llama a Carmela para que baje a tomar desayuno?

________________________________________________________________
2. ¿A dónde tiene que ir Carmela?

________________________________________________________________
3. ¿Cómo se encontraba el cuarto de Carmela?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
4. ¿Dónde se encontraba la otra bota crema?

________________________________________________________________
5. ¿Qué hace Carmela cuando no encuentra la otra bota?

________________________________________________________________
6. ¿Qué hacía su padre cuando ella llega a la cocina?

________________________________________________________________
❖ Pinta de rosado las palabras que caracterizan a Carmela.
TERCA DESCUIDADA LLORONA DESODENADA
MENTIROSA ALOCADA FLOJA IRRESPONSABLE
❖ ¿Qué te enseña esta historia?
Tú también puedes hacerlo
NIVEL VALORATIVO:
36
❖ Marca con un aspa (X) las actitudes que debe tener todo estudiante:
Ser responsable. Ser respetuoso con todos.
Rendirse fácilmente. Ser cumplido y colaborador.
Ser ordenado y limpio. Ser molestoso con los amigos.
Descuidarse de las tareas. Ser puntual en todas las actividades.
❖ Expresa una opinión acerca de las personas que son como Carmela:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
❖ ¿Cómo calificas el comportamiento de Carmela? ¿Por qué?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
NIVEL ARGUMENTATIVO:
❖ ¿Siempre has salido a tiempo para ir a tu colegio? ¿Tu mamá nunca se ha quejado
con tu demora? Si lo has hecho. ¿Por qué ha sido? Explica:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
❖ Completa los cuadros, escribiendo cinco razones según el caso que elijas:
Yo soy ordenado porque… Yo no soy ordenado, porque…
1.
2.
3.
4.
5.
37
VALOR A TRABAJAR: GENEROSIDAD
"UNA FLOR AL DÍA"

VALOR EDUCATIVO: Honradez y generosidad
Había una vez dos amigos que vivían en un palacio con sus
familias, que trabajaban al servicio del rey. Uno de ellos conoció una
niña que le gustó tanto que quería que pensó hacerle un regalo. Un
día, paseaba con su amigo por el salón principal y vió un gran jarrón
con las flores más bonitas que pudiera imaginarse, y decidió coger
una para regalársela a la niña, pensando que no se notaría. Lo mismo
hizo al día siguiente, y al otro, y al otro... hasta que un día faltaron
tantas flores que el rey se dió cuenta y se enfadó tanto que mandó
llamar a todo el mundo.
Cuando estaban ante el rey, el niño pensaba que debía decir que había sido él, pero
su amigo le decía que se callara, que el rey se enfadaría muchísimo con él. Estaba muerto
de miedo, pero cuando el rey llegó junto a él, decidió contárselo todo. En cuanto dijo que
había sido él, el rey se puso rojo de cólera, pero al oír lo que había hecho con las flores,
en su cara apareció una gran sonrisa, y dijo "no se me habría ocurrido un uso mejor para
mis flores".
Y desde aquel día, el niño y el rey se hicieron muy amigos, y se acercaban juntos a
tomar dos de aquellas maravillosas flores, una para la niña, y otra para la reina.
IDEA Y ENSEÑANZA PRINCIPAL.- Superar el miedo a decir la verdad es

difícil, pero al final no es tan terrible.
LITERAL
1. IDENTIFICA y COLOREA el recuadro que indica la enseñanza principal

del cuento.
La mejor forma de conseguir amigos es

Debemos de vivir siempre con nuestro
preocuparse generosamente por los
miedo pues es natural.
demás.
Superar el miedo a decir la verdad es El miedo nos acompaña siempre a todas

difícil, pero al final no es tan terrible. partes, y es algo imposible de superar.
38
2. COMPLETA el siguiente mapa conceptual a partir de la información consignada en
el texto.
Una flor al día
¿Qué hizo uno de los ¿Porqué estaban ante el mensaje del texto
niños el rey? es
3. COLOCA las palabras que completen adecuadamente las oraciones de acuerdo con
el contenido del texto.
a. Uno de ellos conoció a __________________ que le ____________________

tanto.
b. Decidió coger una _____________________para regalársela a la
_________________.
c. El niño ___________________ que debía decir que ___________________
sido el, pero su amigo le dijo que __________________.
d. El niño y _____________________ se hicieron amigos.
INFERENCIAL
1. INFIERE:
SUBRAYA la frase que exprese la intención del autor.
▪ La honradez y la generosidad siempre dan mejores resultados.

▪ Debemos buscar siempre cosas que nos mantengan alegres.
▪ Expresar la alegría de la niña cuando se le regalan flores.
▪ El rey es muestra de consideración y afecto por los niños.
2. RELACIONA las palabras de la izquierda con sus sinónimos:
a. palacio ( ) ofrenda
b. regalo ( ) silenciar
c. enfado ( ) pasmosas
d. callar ( ) rabia
e. contar ( ) castillo
f. cólera ( ) narrar
g. sonrisa ( ) mohin
h. maravillosas ( ) disgusto
CRÍTICA
1. EVALÚA
¿Estás de acuerdo con el autor cuando afirma que la mejor forma superar el
miedo es difícil no es tan terrible?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
39
EL EMPERADOR Y LOS HIGOS
Había una vez un emperador, viendo a un viejo plantar una higuera, le preguntó
por qué lo hacia. El labrador contestó que si le alcanzaba la vida comería de los frutos, pero
si no sus hijos disfrutarían de ellos.
- Bien – Respondió el emperador, si vives para llegar a comer los frutos de este
árbol te ruego que me lo hagas saber.
El hombre lo prometió y, por cierto que su v ida
se prolongó lo suficiente para que el árbol creciera, dando
frutos que comió el anciano.
Metiendo unos cuantos higos de los mejores en una
cesta, se fue al palacio y, explicado el objeto de su visita,
fue conducido por los guardias a la presencia del
emperador. Este quedó tan contento que aceptó el regalo
de los higos y mandó que llenarán de oro la cesta del
viejo.
Pues bien, cerca de la casa del viejo vivía una
mujer muy avara y codiciosa, la cual, viendo la buena
suerte del hombre, metió algunos higos en una cesta e
instó a su marido a que los llevara al emperador, confiado sin duda, en que el soberano le
devolvería la cesta llena de oro.
Pero el emperador, al saber el propósito del hombre, mandó que lo llevaran al patio y
lo apedrearan con los higos.
Cuando el marido llegó a casa y contó a su mujer lo sucedido, ésta lo consoló
diciéndole:
- ¡Aún puedes dar gracias que eran higos y no cocos duros!
VOCABULARIO.
a) Emperador: …………………………………………………………………………
b) Higuera: ………………………………………………………………………………
c) Cesta: …………………………………………………………………………………..
d) Instó: …………………………………………………………………………………..
e) Avaro: ………………………………………………………………………………….

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
40
2. ¿Qué personajes intervienen en la lectura?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. ¿Para qué sembró una higuera el labrador?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. ¿Qué le dijo el emperador al labrador?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
5. ¿Qué pasó cuando el labrador le llevó de regalo el fruto de sus cosechas?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
6. ¿Qué hizo el vecino labrador?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
7. ¿Por qué el emperador no le regaló también una cesta con oro?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
RAZONAMIENTO VERBAL

Alcanza
Disfrutar
Comer
Crecer
Anciano
Llevar
EXPRESIÓN A APRECIACIÓN ARTÍSTICA
Dibujo y pinto lo que más me ha gustado del texto.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Escribo un texto similar al que he leído.
41
SABÍAS QUE:
HOMBRE DE POQUITA FE
Era su último día como cartero, después de

haber recorrido durante treinta y cinco años las
calles alborotadas de la Lima antigua y su centro
bullicioso.
Sus compañeros le pidieron que se quedara
para brindar, que ese día no saliera a repartir
correspondencia y los ayudara simplemente a
clasificarla. Fue entonces cuando descubrió el
sobre con un extraño destinatario: "Para Dios".
Don Justino pensó que era una broma de despedida.
Pero no, todos estaban sorprendidos, nunca habían
tenido que llevar una carta destinada a Dios.
Finalmente la abrieron. En su interior, el viejo
cartero halló el pedido desesperado de un
desocupado que requería el milagro de hallar mil
soles para comprar un remedio para su hijito, muy
enfermo. Todos se miraron consternados, se
llevaron las manos a los bolsillos, y junto al guardia al heladero de visita y algunos vecinos,
juntaron ochocientos soles. Justino se calzó el uniforme, montó su bicicleta y partió en la última
misión. Al llegar descubrió una casita humilde, sigilosamente pasó el sobre debajo de la puerta
y se marchó.
Días después, ya jubilado, Justino había dejado de trabajar, sus compañeros al abrir el
saco del buzón, hallaron nuevamente una carta "Para Dios" escrita por el mismo hombre; en su
texto pudieron leer el siguiente mensaje: "Gracias señor por haber escuchado mi ruego. Mi hijo
sanará. Eso sí, de los mil soles que me mandaste sólo recibí ochocientos. Los otros doscientos
se los deben haber robado en el correo".
ACTIVIDADES
❖ Ordena las palabras del recuadro alfabéticamente:
uniforme ─ sigilosamente ─ milagro ─ humilde ─ jubilado ─ consternados ─

buzón ─ despedida
1. 2. 3. 4.
5. 6. 7. 8.
42
❖ Ordena las siguientes palabras y escribe la oración:
que broma pensó una era despedida de Justino don
________________________________________________________________
________________________________________________________________
desesperado desocupado cartero el halló viejo un de desocupado el
________________________________________________________________
________________________________________________________________
❖ Responde:
1. ¿Cuántos años había trabajado don Justino como cartero?

______________________________________________________________
2. ¿Qué encontró don Justino dentro de la cantidad de cartas para clasifica

______________________________________________________________
3. ¿Cuál era el pedido desesperado que había Edenor del sobre?

______________________________________________________________
4. ¿Qué hicieron los carteros y algunos vecinos?

______________________________________________________________
❖ Subraya la opción correcta:
1. De acuerdo con lo que has leído, ¿de qué se habla en el texto?

a. De un humilde desocupado.
b. De don Justino.
c. De una carta extraña recibida por un cartero.
d. De un niño enfermo.
2. Al llegar a la dirección indicada, Don Justino encontró:

a. Una casa abandonada.
b. Una casita humilde.
c. A un señor en la puerta.
d. A unos niños jugando.
3. Según tu opinión, ¿Cómo actuaron los carteros?

a. Con entusiasmo.
b. Con indiferencia.
c. Con gran sentido de solidaridad.
d. Con mucha pena
43
4. ¿Por qué el hombre humilde había escrito lo que dice en la parte final del
relato?
a. Porque era un desagradecido.
b. Porque no supo valorar lo que estaba recibiendo.
c. Porque no sabía quien le había enviado el dinero.
d. Porque era un mal pensado.
❖ Escribe el mensaje que escribió el hombre a Dios en respuesta a lo que había

recibido y explica lo que significa éste:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
❖ Marca con una (X) la alternativa que completa el enunciado:
1. Todos se miraron _____________, y se llevaron las manos a los bolsillos.
( ) a la cara ( ) maravillados ( ) consternados ( ) alarmados
2. Justino se ____________ el uniforme, montó su bicicleta y partió en la última misión..
( ) quitó ( ) calzó ( ) guardó ( ) encaletó
3. Días después, ya _______________, Justino había dejado de trabajar.
( ) despedido ( ) cansado ( ) vestido ( ) jubilado
❖ Escribe el campo semántico de la palabra CARTERO:
44
LA LECTURA
ANTES DE LA LECTURA
• CONVERSEMOS:
1. ¿Tienes algún conocimiento acerca de un colibrí? Explica.

2. ¿Qué piensas de las aves? ¿Qué piensas cuando la gente caza aves?
3. ¿Qué piensas de las jaulas para aves?
4. ¿Te gusta el ambiente natural? ¿Por qué?
5. ¿Por casualidad, tienes alguna jaula en tu casa? ¿Qué ave crías?
6. ¿Has visto o conoces algún ave? ¿Has visitado algún zoológico de aves?
7. ¿Qué crees que pueda ocurrir en la lectura de este texto? ¿Te gustaría enterarte?
“COLIBRÍ”
A la sombra de una buganvilla se encontraba jugueteando un tornasolado
colibrí, cuando una enorme nube se acercó y le dijo: colibrí, colibrí ¿qué
haces tan solito ahí? Ven conmigo y te convertiré en nube y verás qué bonito
es el mundo recorrer.
-Pero mi madre me espera en casa y yo quiero a lado suyo el mundo ver,
dime nube viajera, ¿acaso me puedes prometer que siendo yo una nube mi madre será montaña
y en su nevada punta descansaré?
-No, no puedo tal cosa prometer.
-Entonces gracias y buena suerte en tu camino.
El viento que todo lo escuchó se acercó y dijo: colibrí, colibrí ¿qué haces tan solito ahí? Yo
puedo hacerte brisa y jugaremos noche y día, no tendremos reglas ni castigos, ¡libres seremos!
-Pero si me voy contigo ¿puedes prometer que cada noche vendré a casa a dormir entre las
cálidas alas de mamá?
-No, eso no te lo puedo prometer.
Volando, volando llegó el colibrí a la orilla de una playa y vio una juguetona ola aparecer y
desaparecer, pero al fin se acercó y dijo: “colibrí, colibrí ¿qué haces tan solito ahí? ¿No quieres
conmigo ser una ola y juntos surcar los océanos, pelear con piratas, buscar tesoros, bailar con
delfines y cantar con sirenas?
-Si me voy contigo ¿puedes prometer que al final del día cuando me sienta cansado o
asustado mi madre será una hermosa playa y me cobijará en sus arenas?
-No, no lo puedo prometer.
Volando, volando regresó a casa el colibrí y su madre le dijo: “colibrí, colibrí, ¿por qué llegas
tan tarde a mí?
-Hoy una nube, un viento y una ola me invitaron a partir, me hablaron de viajes, juegos y
aventuras; pero con ellos no quise ir porque tendría que partir sin ti.
-Colibrí, colibrí, mi pequeño colibrí, sé que un día habrás de partir, pero puedo prometer que
a tu lado siempre estaré.
Seré el viento bajo el cual vueles, seré el frondoso árbol en el cual de la noche te resguardes,
y cuando mucho me extrañes recuerda que seré el sol que te abrace desde el alba hasta el
ocaso; y por la noche, si miedo sintieras, seré luz de luna que calme tus sueños.
45
Colibrí, colibrí, mi pequeño colibrí de ver el mundo nunca debes sentir temor, porque yo
estaré en derredor; y si un día quisieras a mí volver y el camino no pudieras encontrar sólo
deberás escuchar en tu interior, porque seré el ritmo de tu corazón, ahí por siempre juntos
vamos a estar, y ése será nuestro eterno hogar.
• EXPRESIÓN ORAL: EL DEBATE
1. El profesor(a) pide a sus alumnos que formen dos grupos: (hombres y mujeres).
2. Le asignará a cada grupo emitir opiniones de defensa acerca de:
a. La actitud de la madre frente a su hijo.
b. La actitud del colibrí frente a la invitación de ir a recorrer el mundo.
3. El profesor(a) hará de moderador(a), estableciendo turnos y haciéndolos respetar.
4. El profesor(a) tomará apuntes que luego escribirá en la pizarra para que los niños copien
en sus cuadernos.
EL DEBATE
Un acto de la comunicación.
Discutir un tema.
Dos o más grupos de personas.
Resuelve el pupiletras y escribe cada palabra en su correspondiente significado:
1. nevada R D R F G D R T Y U J
B E E A S I R B D V B
2. brisa
N M S E A S X C V B C
3. tornasolado B N H G R J T R E D O
F R G T U J G L P D B
4. cálidas P L O Ñ T A R S A E I
D G S R N S R L D C J
5. cobijará B H O U E O O D N L A
S Z D A V S D R E E R
6. aventuras H U N I A P O L V S A
J L O N D R T S A E D
7. frondoso
F R R S R T F N D L P
G O F S A D I L A C B
8 resguardes
T C D F G S E R T E D
46
Escribe el número del personaje en el casillero correspondiente a la acción que realiza:
MAMA PEQUEÑO
¿Puedes prometer que cada noche vendré a casa?
COLIBRI COLIBRÍ
Yo puedo hacerte brisa y jugaremos noche y día.
Hoy una nube, un viento y una ola me invitaron a
partir
Sé que un día habrás de partir. 1 2
Ven conmigo y te convertiré en una nube. NUBE EL VIENTO
Seré el frondoso árbol en el cual de noche te
resguardes.
Volando, volando llegó a la orilla de una playa.
No tendremos reglas ni castigos, ¡libres seremos! 3 4
❖ Responde brevemente:
1. ¿Dónde se encontraba jugueteando el pequeño colibrí cuando se le acercó la

nube?
______________________________________________________________
2. ¿Qué le ofreció el viento al colibrí?

______________________________________________________________
3. ¿Qué le dijo la ola al colibrí?

______________________________________________________________
4. ¿Qué les respondía el colibrí a la nube, al viento y a la ola, cuando estos no le

podían prometer?
______________________________________________________________
5. ¿Qué le contestó el colibrí cuando su mamá le preguntó por qué llegaba tarde?
______________________________________________________________
6. ¿Qué no le podía prometer la mamá colibrí a su hijo?

______________________________________________________________
❖ Lee y observa la escena, luego contesta:
¿Por qué el colibrí no le acepta a la ola lo que le

¿No quieres conmigo ser una
ofrece?
ola y juntos surcar los
océanos, pelear con piratas,
______________________________________
buscar tesoros, bailar con
______________________________________
delfines y cantar con
______________________________________
sirenas?
______________________________________
______________________________________
47
❖ Completa el esquema. Frente al problema que presenta la lectura. Escribe la acción
que hace reflexionar frente al problema, cuál es la reacción y cuál es la solución:
PROBLEMA
El colibrí es invitado a recorrer el mundo …………………

………………………………………………………………………………………………….
En cada invitación ……………………………………………………………..

ACCIÓN
..……………………………………………………………………………………………….
La nube, el viento y la ola …………………………………………….

REACCIÓN
………………………………………………………………………………………………….
La mamá le dice a su hijo ………………………………………………

SOLUCIÓN
…………………………………………………………………………………….……………
NIVEL VALORATIVO:
❖ Marca con una (X) las oraciones con las que estás de acuerdo:
Algún día nos alejaremos de casa. Es bueno ser libres.
Nunca no nos alejaremos de casa. Nuestros padres siempre nos amparan.

Mis padres me protegen mucho. Quiero ser libre como los pájaros.
Mis padres no me dejan mucha libertad. Nunca me iré de casa.
NIVEL INTERPRETATIVO:
❖ Pregunta a tus papás si han pensado qué es lo que harían cuando llegue el día en que
tengas que partir de tu casa. Escribe sus respuestas:
PAPÁ:________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
MAMÁ:_______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
VALOR A TRABAJAR: DISCRECIÓN

48
"EL VIKINGO DE LOS CIEN CUERNOS"

VALOR EDUCATIVO: Austeridad.
Olav Brutolsen era el más terrible de los

vikingos. Con sus propios brazos era capaz de luchar
contra un toro y vencerle en unos pocos segundos. Y
para que todos le conocieran y distinguieran, llevaba
adornados su casco y su capa con los trofeos de sus
victorias: más de cien cuernos sobre la cabeza y mil
piedras preciosas colgando de sus hombros, una por
cada uno de los enemigos derrotados.
En su ciudad todos se apartaban a su paso,

pero cierto día, un joven que leía despistado se cruzó
en su camino y le hizo tropezar. Furioso, Olav le
increpó y le desafió a un combate a muerte. El
delgaducho joven no tenía elección, así que sólo puso
una condición.
- Puesto que no veo muy bien y no te conozco,

necesito que lleves el casco y la capa durante la lucha, para poder distinguirte.
Olav lanzó una risotada y aceptó orgulloso aquella estúpida condición, justo antes
de lanzarse sobre el joven para destrozarlo. El chico, ágil, se escabulló por poco. Lo mismo
ocurrió con las siguientes embestidas de Olav, y según iba pasando el tiempo, cada vez
esquivaba al gigantón más fácilmente. Aunque nadie podía creer que aguantase tanto, todos
esperaban que con el primer golpe el joven caería muerto.
Ese golpe no llegó nunca. Olav estuvo luchando poco más de cinco minutos, y a los
diez cayó como muerto.
Muchos pensaron entonces que aquel joven era un brujo o un hechicero, pero
Virtensen, que así se llamaba el despistado estudiante de medicina, mostró a todos que el
orgullo y la ostentación del vikingo fuero más que suficientes para que cayera desmayado
bajo el peso del casco y la capa. Olav, como buen guerrero, aceptó su derrota al despertar,
y desde entonces cambió los símbolos inútiles y superfluos por la austeridad, pasando en
todas partes como uno de tantos. En todas, menos en el campo de batalla, donde no se le
reconocía por cuernos, espadas o capas, sino por una fiereza sin igual.
IDEA Y ENSEÑANZA PRINCIPAL.- La ostentación y el lujo no aportan nada

positivo, y tarde o temprano se convierten en una debilidad.
LITERAL
49
1. Recuerda el dato correcto …

a. La enseñanza principal del cuento es…
 La ostentación y el lujo tarde o temprano se convierten en una debilidad.
 Solo con la ostentación y el lujo lograremos triunfar en la vida.
 La ostentación y el lujo son ajenas a la gente pobre.
 El hecho de poseer una casa lujosa y ostentosa no significa riqueza.
b. Olav Brutolsen era un vikingo que se caracterizaba por …

 Ser muy caritativo con la gente pobre.
 Gustaba de reunirse con los niños para contar leyendas.
 Ser el más terrible de los vikingos.
 Tener una pata de palo y un loro.
2. ¿Cuál fue la respuesta que dio el joven despistado a Olav Brutolsen ante el
desafío a muerte?
a. Que no le tenía temor.
b. Salir corriendo hasta el pueblo más próximo.
c. Como no tenia elección, aceptó pero con una condición.
d. Decirle que no peleaba con personas mayores, pues era muy educado.
3. Según el contexto, el resultado del duelo fue …

a. Un triunfo absoluto de Olav Brutolsen.
b. Olav luchó por cinco minutos al cabo de los cuales abandonó la pelea.
c. El triunfo del joven despistado.
d. Ambos se fueron abrazados rumbo al castillo.
INFERENCIAL
1. Completa el cuadro indicando a qué momento de la historia pertenece. Indica en

el respectivo recuadro, a qué parte corresponde: inicio, nudo, desenlace.
PÁRRAFO PARTES DEL TEXTO

En su ciudad todos se apartaban a su paso, pero cierto
día, un joven que leía despistado se cruzó en su camino
y le hizo tropezar.
En todas, menos en el campo de batalla, donde no se le
reconocía por cuernos, espadas o capas, sino por una
fiereza sin igual.
Con sus propios brazos era capaz de luchar contra un
toro y vencerle en unos pocos segundos.
50
¡VEN A MI CASA!
Deseo, amigo, que vengas a mi casa y habites en ella,

seguramente será de tu agrado.
Es tan grande como tú quieres, se encuentra en el valle
de los sentimientos, junto a la fuente de la esperanza y la
cascada de la paz.
La sostiene columnas de sinceridad y confianza. El piso
es de cariño y el techo de alegría.
Sus puertas están abiertas para quien quiera entrar; y
sus aposentos, cuyas ventanas ofrecen paisajes de solidaridad,
ya están preparados para recibirte.
Al frente, cuenta con un jardín en el que se cultivan arbustos
de respeto, flores de libertad y enramadas de amor al prójimo.
Ven y descansa, pues ese hogar es mi corazón; te espera: Dios.
VOCABULARIO
a) Cascada: ………………………………………………………………………………….
b) Aposentos: ………………………………………………………………………………
c) Solidaridad: ……………………………………………………………………………
d) Prójimo: …………………………………………………………………………………..

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. ¿Cómo es la casa del amigo que te invita?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. ¿Para quiénes están abiertas las puertas de esa casa?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
4. ¿Quién es la persona que invita a su casa?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
SABÍAS QUE:
51
A diferencia de los seres humanos, los delfines
poseen respiración voluntaria. Eso significa que tienen
que ser concientes al momento de respirar y darle la
orden a su cuerpo para que lo haga. Es por eso que los
delfines no pueden ser intervenidos quirúrgicamente
ya que, si se los anestesiara, simplemente morirían
ahogados por no respirar. Por el mismo motivo los
delfines no pueden dormir de la forma en que
nosotros lo hacemos.
Cuando los humanos nos sumergimos en el sueño,
"apagamos" nuestro cerebro al mismo tiempo que nuestra respiración involuntaria se establece
en un ritmo más lento y profundo. Los delfines, al tener que ordenarle a su cuerpo que respire,
no pueden "apagarse" de esta forma. Por otro lado si su cerebro se bloqueara por completo
estarían corriendo un serio riesgo al convertirse en presa fácil de los depredadores. Sin
embargo el descanso es indispensable para la supervivencia de cualquier especie.
Cuando los delfines duermen apagan sólo la mitad de su cerebro. La otra mitad está atenta
a la respiración y dispuesta a emprender la huída ante una presencia indeseable. Por las noches
los delfines duermen flotando verticales en la superficie, como si fueran un palo de madera
pesada en el agua, asomando solo el espiráculo que les permite el intercambio gaseoso. Pero, las
noches y un sueño tan ligero no son suficientes para este animal que gasta tanta energía en
conseguir el alimento diario. Es por eso que ellos suelen tomar largas siestas, de hecho los
delfines emplean casi un tercio del tiempo en descansar.
ACTIVIDADES
❖ Escribe el nombre de cada animal, eligiendo del recuadro:
DELFÍN – BALLENA – ORCA – FOCA - TIBURÓN
52
❖ Ordena alfabéticamente las siguientes palabras:
1. ➢ HUMANOS
2. ➢ DELFINES
3. ➢ CEREBRO
4. ➢ RESPIRACIÓN
5. ➢ RIESGO
6. ➢ DEPREDADORES
7. ➢ SUPERFICIE
8. ➢ GASEOSO
❖ Marca con un aspa (X) la alternativa correcta y escríbela:
1. Cuando los .............. se sumergen en el sueño, "apagan" su ..............
a. hombres ─ radio c. animales ─ celular

b. niños ─ televisor d. humanos ─ cerebro
2. Cuando los .............. duermen, "apagan" sólo la .............. de su cerebro.
a. niños ─ energía c. delfines ─ mitad

b. animales ─ parte d. mujeres ─ bulla
3. Por las noches los delfines duermen flotando .............. en la ..............
a. tendidos ─ arena c. echados ─ playa

b. verticales ─ superficie d. boca abajo ─ superficie
❖ Responde en forma breve:
1. ¿Por qué no se les puede operar quirúrgicamente a los delfines:

______________________________________________________
2. ¿Qué pasaría si los delfines apagan su cerebro?
______________________________________________________________
3. Por qué la otra mitad del cerebro de los delfines no se apaga?
______________________________________________________________
4. ¿Qué sucedería si los seres vivos no descansaran?
______________________________________________________
❖ Subraya la respuesta correcta:
1. ¿Qué es o que nos quiere decir el autor con este texto?

a. Que los delfines son animales delicados.
b. Que los delfines se diferencias del sur humano por la forma de su respiración.
c. Que los delfines pueden apagar totalmente su cerebro cuando duermen.
d. Que los delfines son presa fácil de los depredadores.
2. ¿Por qué los delfines duermen parados en la superficie del agua?

a. Porque si hacen de otra forma se hunden.
b. Porque de esa manera pueden respirar el oxígeno del aire.
c. Porque de esa manera están alertas al peligro.
d. Porque es una costumbre de todos ellos.
53
LA LECTURA
ANTES DE LA LECTURA
CONVERSEMOS:
1. ¿Qué es para ti el amor de padre?
2. ¿Alguna vez se han burlado tus compañeros de lo que tú eres?
3. ¿Qué han hecho tus padres cuado te quejaste ante ellos? ¿Cómo te sentiste?
4. ¿Conoces por casualidad algún pingüino?
5. ¿Sabes dónde viven? ¿Cómo se alimentan? ¿Cómo viven en familia?
6. Según la ilustración, ¿Qué crees que le sucederá a esa pingüinita?
7. Imagínate, ¿qué estará pensando el otro personaje?
MABO Y ANJA
Lejos, bien lejos; allá donde las luces boreales pintan el cielo, los hielos
son eternos y las noches parecen serlo, hay un vasto territorio donde reinan
libres y soberanos los pingüinos.
A simple vista todos parecen iguales, todos son blanco y negro,
esponjositos, ninguno puede volar y todos, pero todos, caminan graciosamente.
Sin embargo, al igual que nosotros, cada uno es diferente y tienen distintas
capacidades; algunos son magníficos pescadores, otros, bueno pues, otras
cosas.
Justo en uno de esos lugares fue que un pingüino llamado Mabo se
convirtió en papá por primera vez. ¡Y por mera casualidad! Porque en un día
de muchas tormentas y ventiscas alguien había perdido un hermoso huevo de
polluelo, Mabo recorrió todo el lugar, preguntó por aquí, por allá y acullá.
Interrogó a cada papá pingüino, y miraba con sospecha a cada mamá, pero al
no encontrar a los padres decidió adoptar al polluelo.
Desde el principio todos los demás pingüinos dudaban que Mabo fuera un
buen padre, porque era muy distraído y nunca de los nunca hacía las cosas
como los demás; por ejemplo, él rara vez caminaba largas distancias, prefería
tirarse de barriga y deslizarse sobre ella, aún le encantaba jugar sin cesar
todo el día, se lo pasaba haciendo bromas a diestra y siniestra y realmente
no le importaba no ser un buen pescador, porque le encantaba comer nieve;
además, y como si todo eso fuera poca cosa era el único pingüino que no había encontrado esposa,
por lo que en vez de llamarlo Mabo le decían Bobo.
Sin embargo, Bobo no podía abandonar a aquel ser tan indefenso, lo mantuvo a salvo y abrigado
y con el paso de los días nació una hermosa pingüinita a la que llamó Anja… Anja Bobo.
Bobo estaba muy orgulloso de su pequeña, era fuerte y muy lista, fue la primera en aprender
a caminar y era sumamente curiosa, hecho que no alegraba mucho a las mamás pingüinas que se
sentían celosas al ver que nuestro amigo era un buen papá y mamá, a la vez.
- No puedo creer que esos, esos pájaros Bobo sean mejores, -decía enojadísima una pingüina-
.
- Sí, yo creo que es pura suerte, -decía otra-. ¿Acaso no han visto cómo es que pesca? ¡No
54
parece uno de nosotros! ¡Un pingüino pescando con una caña y carnadas! ¡Cuándo se ha visto!
- ¿Y ya vieron que le enseña a jugar pelota a la pequeña? ¡Una chica jugando pelota! ¡Qué
escándalo!
Todo eso era cierto, Bobo no sabía pescar de la misma forma que todos, ¡pero funcionaba!
Ellos no pasaban hambre y hasta atrapaban peces demás para darle a aquellos que no habían
conseguido nada, y él no veía que había de malo en que su pequeña Anja supiera jugar pelota o se
deslizara por empinadas colinas igual que hacían los chicos. Después de todo, su hijita jugaba igual
con muñecas que con balones de fútbol, lo mismo dibujaba que ganaba carreras. Aún así, todos les
hacían burla porque además, nuestro amigo sabía cocinar, hacer la limpieza, zurcir calcetines, lavar
la ropa y hasta cantar canciones de cuna que pararan el llanto de su pequeña cada vez que le hacían
burla en el colegio gritándole “pájaro bobo”.
-Mi dulce Anja no llores más, la Luna contigo vendrá a jugar y papá te dará un helado color
del cielo que sepa a vainilla y mil cosas más.
-¡Ay papi!-lloraba Anja.
-¿Qué pasa princesita?
-Es que en la escuela dicen que no somos una familia normal.
-¿Normal? … ¿y qué es normal Anja?
-No sé…
-¡Exacto! Mira, lo que es normal para alguien no lo es para otros, por ejemplo, uno pensaría
que es normal que todos los pájaros vuelen; pero nosotros somos pájaros y no podemos volar, y, sin
embargo, eso no nos hace anormales, nos hace diferentes, un león jamás podría encontrar normal
vivir entre tanta nieve, ni nosotros en aquel calor abrazador de la sabana y no por ello el león deja
de ser normal, todos somos diferentes ¡Y eso es bueno! Así podemos aprender mucho de otros
seres, si todos fuéramos iguales ¡Qué aburrido! ¿No crees?
-Sí… pero…
-¿Qué más sucede en ésa cabecita tuya?
-Los chicos dicen que tú y yo no somos realmente familia porque no soy tu hija.
-¡Qué tontería más grande! -decía Bobo indignado- tú y yo somos familia tanto o más que
cualquier otra familia en toda la Antártica ¿Sabes porqué?
-No
-Porque yo elegí ser tu papá, porque yo te cuidé desde que eras un hermoso huevo, porque la
vida me envió el regalo más grande y bonito que jamás hubiera podido desear… verás Anja, lo que
nos convierte en una familia es nuestro cariño, porque yo te quiero muchísimo… dime ¿tú me quieres?
-¡Más que a nadie!
-¡Eso es todo lo que importa! Nos queremos mucho, yo te cuido, veo que no te falte nada y
también nos divertimos… y no hay algo en este mundo que yo no haría por verte feliz… y, hasta
donde yo sé, eso es lo que hacen los papás, además aquí hay muchas familias que son distintas,
algunos pingüinitos sólo viven con sus mamás o con sus abuelitos y eso no quiere decir que no sean
una familia, mientras se quieran y sean felices son una familia. Puede que sea una familia pequeña
o algo fuera de lo común como tú yo, pero una familia al fin y al
cabo, ¿entiendes?
-Si papi.
Desde ése día Anja no volvió a llorar cada vez que la llamaban
pájaro bobo, porque después de todo, ése era su apellido. Y tampoco
le importaba que todo mundo la observara asombrado cuando jugaba
a la par con los chicos, porque así era feliz, y con el tiempo otras
pingüinitas aprendieron de ella y todos jugaban juntos sin importar si
eran chicos o chicas; porque después de todo ¡Todos eran pájaros!
Aunque sólo dos eran pájaros bobos.
55
• EXPRESIÓN ORAL: LA NOTICIA
➢ El profesor(a) repartirá a los grupos una noticia relacionada con los pingüinos y adaptada
a su edad y pegará dicha noticia en la pizarra.
➢ Luego, con la guía del profesor(a) los alumnos elaboran sus noticias respondiendo a:
¿Qué ocurrió? ¿Dónde? ¿Quién o quiénes participaron? ¿Cuándo?
➢ Redactan su noticia siguiendo la siguiente estructura, luego la exponen:
Título: ¡UN DÍA EN EL ZOOLÓGICO!
Entrada: Ayer estuvimos en el zoológico (indicar, hora, lugar, etc.)….
Cuerpo: Explicar brevemente los sesos que presenciaron y que les causó mayor
interés.
NIVEL LÉXICO:
❖ Lee atentamente el significado con la palabra que le corresponde:
1. Que no tiene defensa. O O ESPONJOSITO

2. Borrasca de viento y de nieve. O O DIESTRA
3. Pelota de viento. O O INDEFENSO
4. Cebo de carne. O O VENTISCAS
5. Resbalar los pies. O O CARNADAS
6. Muy porosito y ligero. O O DESLIZAR
7. Se refiere a la mano derecha. O O BALONES
8. Coser una rotura de tela con puntadas
O O ZURCIR
cruzadas.
Separa en sílabas y encierra en un la sílaba tónica
• Antártica • Canciones
• Sabana • Pingüino
• Abrazador • Dibujaba
• Carnadas • Empinadas
• Familias • Colinas
• Ejemplos • Indignado
• Limpieza • Hermoso
❖ Resuelve el pupiletras y ordena las palabras alfabéticamente:
56
1. _____________________
C D R T S F O D A L E H
2. _____________________ N A M O S D T R E S R D
P L P J D D F A S O Z C
3. _____________________
A F V A L A P M D D R O
4. _____________________ L S A R C T N A G H Y N
L O I M U I Z G D F G I
5. _____________________
I S A F I A D R I T U U
6. _____________________ N G H K R L U A F D A G
I S D B R T I D D F N N
7. _____________________
A M A N F T U A S E D I
8. _____________________ V E R T G A N A B A S P
❖ Completa el esquema:
PERSONAJES DE LA HISTORIA.
Anja y Mabo
Dos pingüinos
INICIO DESENLACE
Mabo, que es un pingüino muy
desordenado ______ Mabo le da a su hija _____
____________________ ______________________
____________________ ______________________
NUDO
A pesar de las críticas Mabo decide
_____________________________
_____________________________
_____________________________
❖ Responde según lo leído:
1. ¿Cómo se convirtió Mabo en papá por primera vez?

______________________________________________________________
2. ¿Por qué los demás pingüinos dudaban de Mabo como buen padre?
______________________________________________________________
3. ¿Por qué Mobo estaba orgulloso de su pequeña?

______________________________________________________________
4. ¿Por qué las mamás pingüinos se sentían celosas?

______________________________________________________________
5. ¿Cuál era el motivo que la hija de Mobo se ponía a llorar?

______________________________________________________________
VALOR A TRABAJAR: LA IMAGINACIÓN

57
"EL BRUTO DE LAS MATES"

VALOR EDUCATIVO: Inquietud por aprender y creatividad.
Ese año en el colegio del barrio había nuevo profesor de

matemáticas, y también unos cuantos niños nuevos. Y uno de estos
niños nuevos era de lo más bruto que había visto nadie. Daba igual
lo rápido o despacio que le explicasen las cosas de números,
siempre terminaba diciendo alguna barbaridad: que si 2 y 2 son
cinco, que si 7 por 3 eran 27, que si un triángulo tenía 30 ángulos...
Así que lo que antes era una de las clases más odiadas y
aburridas, se terminó convirtiendo en una de las más divertidas.
Animados por el nuevo profesor, los niños descubrían las burradas
que decía el chico nuevo, y con un ejemplo y sin números, debían
corregirle. Todos competían por ser los primeros en encontrar los
fallos y pensar la forma más original de explicarlos, y para ello
utilizaban cualquier cosa, ya fueran golosinas, cromos, naranjas o
aviones de papel.
Al niño bruto parecía no molestarle nada de aquello, pero el pequeño Luisito estaba
seguro de que tendría que llevar la tristeza por dentro, así que un día decidió seguir al niño
bruto a su casa después del colegio y ver cuándo se ponía a llorar...
A la salida del cole, el niño caminó durante unos minutos, y al llegar a un pequeño parque,
se quedó esperando un rato hasta que apareció... ¡el profesor nuevo!. Se acercó, le dio un
beso, y se fueron caminando de la mano. En la distancia, Luisito podía oir que hablaban de
matemáticas... ¡y el niño bruto se lo sabía todo, y mucho mejor que ninguno en la clase!
Luisito se sintió tan engañado que se dio una buena carrera hasta alcanzarlos, y se
plantó delante de ellos muy enfadado. El niño bruto se puso muy nervioso, pero el maestro,
comprendiendo lo que pasaba, explicó a Luisito que lo del niño bruto sólo era un truco
para que todos los niños aprendieran más y mejor las matemáticas, y que lo hicieran de
forma divertida. Su hijo estaba encantado de hacer de niño bruto, porque para hacerlo
bien se lo tenía que aprender todo primero, y así las clases eran como un juego.
Por supuesto, al día siguiente el profesor explicó la historia al resto de los alumnos,
pero éstos estaban tan encantados con su clase de matemáticas, que lo único que cambió
a partir de entonces fue que todos empezaron a turnarse en el papel de "niño bruto".
IDEA Y ENSEÑANZA PRINCIPAL.- Hasta lo más aburrido se puede llegar a

aprender casi sin esfuerzo de forma creativa y divertida.
LITERAL
1. RECUERDA el dato correcto …
58
a. La enseñanza principal del cuento es…
 Todos los brutos no tienen que serlo necesariamente.
 El que nace para bruto, así se queda.
 Hasta lo más aburrido se puede llegar a aprender sin esfuerzo en f orma creativa.
 Que no siempre dos más dos es cuatro.
b. Luisito descubrió que el niño bruto era en realidad …

 Un estudiante universitario.
 El vecino del profesor.
 Un niño que deseaba comer golosinas.
 El hijo del profesor.
2. ¿Cuál fue la explicación que le dio el profesor a Luisito?

a. Que era divertido aprender jugando.
b. A todos los niños brutos debemos darles golosinas.
c. Que solo era un truco para que todos los niños aprendieran más y mejor las
matemáticas.
d. Que utilizaba ese truco para que el niño bruto no llore más.
3. Según el contexto, Luisito era un niño …
a. Que no le gustaban las matemáticas.

b. Curioso, por lo que sigue al niño bruto a la salida del colegio.
c. Que llevaba muchas golosinas al colegio.
d. Que tenía muchos amigos brutos.
INFERENCIAL
1. Identifica la característica que no corresponde a “EL BRUTO DE LAS MATES”.
a. Antes era una de las clases más odiadas y aburridas.

b. En la distancia, se escuchaba al niño bruto gritar como un loco.
c. El niño bruto era realmente bruto.
d. Luisito era el hijo del profesor nuevo.
CRÍTICA
1. ¿Qué enseñanzas te deja el cuento leído?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. ¿Por qué es importante aprender en forma creativa y divertida?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
LOS ANIMALES Y EL TERREMOTO
59
Un sabio alemán de la calidad de Berlín cree que los animales son capaces de sentir
algo que pasa en el aire antes de los terremotos.
Otros sabios y muchas otras personas ya habían visto que los
animales se portan de un modo muy raro antes de que se produzcan
los terremotos, pero nadie había explicado por qué se portan
así.
Nuestros sabio investigó cómo se habían portado los animales
en un terremoto que hubo, hace poco, en Italia.
Según el sabio de Berlín, antes de los terremotos se producen corrientes eléctricas
en la tierra que cargan el aire de electricidad. Los animales sienten esa electricidad y
empiezan a portarse de un modo extraño.
Antes del terremoto en Italia, un rebaño de ciervos bajó hasta una aldea. Los ciervos
se acercaron hasta las casas, sin asustarse de los hombres ni preocuparse de comer.
Los gatos se fueron de las casas; cuando se produjo el terremoto, no había ningún
gato en el pueblo. En tres casos, las gatas sacaron primero sus gatitos y los arroparon con
hojas secas. Luego se los llevaron fuera del pueblo.
Aprovechando la ausencia de los gatos, los ratones y las luchas salieron de sus cuevas
y empezaron a pasearse muy inquietas por todas partes.
Los otros sabios creen que el alemán tiene razón: los animales sintieron algo que había
en el aire, posiblemente una forma de electricidad que los hombres no captan.
1. El sabio alemán de Berlín fue el primero que _________ el extraño modo de

portarse de los animales antes de los terremotos:
a) Observó b) Explicó
c) Estudió d) Vio
2. Según el sabio alemán, antes de los terremotos los animales sienten ciertas:
a) Corrientes eléctricas del aire. b) Cargas eléctricas de la tierra.
c) Cargas eléctricas del aire. d) Pequeñas vibraciones de la tierra.
3. Antes de los terremotos, todos los animales de la aldea se ____________los

lugares donde habitualmente vivían:
a) Escondieron en b) Aislaron de
c) Protegieron de d) Alejaron de
4. Las __________mostraron su instinto maternal antes del terremoto.

a) Ciervas b) Gatas.
c) Lauchas d) Ratones.
5. La actividad de los ciervos se caracterizó por su ________por todo.

a) Despreocupación. b) Desapego.
c) Desengaño. d) Contrariedad.
SABÍAS QUE:
60
La Jirafa es un mamífero y el más alto de todas las especies de
animales vivientes. Los machos pueden medir desde 4,80 a 5,50
metros y pesar hasta 900 kilogramos. Las hembras son
generalmente un poco más pequeñas y pesan menos. Nativa de
África, la jirafa se relaciona con el venado y la vaca, pero
pertenece a otra familia, la cual consiste únicamente en la jirafa
y su pariente más cercano, el okapi. Las jirafas son famosas por
sus cuellos extraordinariamente largos (los cuales les permiten
alcanzar las hojas de los árboles) y sus largas patas delanteras
(que son mucho más largas que las traseras). La estructura ósea
del cuello no difiere de la de otros mamíferos: no tiene
vértebras extras, pero cada uno de los 7 huesos es más
alargado. Además tiene unos pequeños cuernos, los cuales están
recubiertos por la piel de la jirafa.
Muchas otras pequeñas modificaciones a la estructura de la
jirafa han evolucionado, especialmente en el sistema
circulatorio. El corazón de una jirafa debe generar cerca del
doble de la presión sanguínea normal de un mamífero de gran
tamaño para mantener el flujo de sangre al cerebro en contra
de la gravedad.
En la parte superior del cuello, un complejo sistema de
regulación de la presión previene el exceso de sangre en el
cerebro cuando la jirafa baja su cabeza para beber.
Inversamente, los vasos sanguíneos en la parte inferior de las
patas están bajo una gran presión. En otros animales, esa presión forzaría a la sangre a ser
expulsada a través de las paredes capilares. Sin embargo, las jirafas tienen una gruesa capa de
piel muy ajustada en sus extremidades inferiores, la cual mantiene la presión extravascular alta
de la misma forma que un traje-g de un piloto.
ACTIVIDADES
❖ Marca con un aspa (X) la palabra que no pertenece al conjunto:
Jirafa Vértebra Árbol
Okapi Nariz Hojas
Ballena Fémur Tronco
Cebra Cráneo Madera
❖ Pinta de rojo los sinónimos y de verde los antónimos, luego une las parejas:
61
generar largas pequeñas
machos traseras traje
formar posteriores grandes
hembras cortas vestido
❖ Responde:
1. ¿Cómo son las hembras de las jirafas?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. ¿Por qué las jirafas tiene el cuello bien largo?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. ¿Por qué el corazón de la jirafa debe generar el doble de presión sanguínea?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
4. ¿Por qué la capa de piel es mas gruesa y ajustada en sus extremidades

inferiores?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
5. Separa las sílabas de la palabra JIRAFA, escribe luego cinco palabras que
comiencen con cada una de las sílabas.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
❖ De acuerdo a lo que has leído en el texto, completa el siguiente cuadro:
ALTITUD:
PESO: JIRAFA CUELLO:
PATAS:
LECTURA COMPRENSIVA
62
“LA ZORRA, EL GALLO Y LOS PERROS”
Una zorra que se hallaba muy hambrienta atacó a unas gallinas y a un gallo, quienes para librarse
de ella se treparon apresuradamente a un árbol.
La zorra, al ver que no podía llegar hasta ellos, dijo al gallo:
-Amigo, te traigo muy buenas noticias: ayer se firmó la paz entre todos los animales, de manera
que entre nosotros ya no habrá más peleas ni enemistades. Baja, pues, con las gallinas; nos
reconciliaremos y te daré un abrazo cariñoso.
El gallo que desde lo alto del árbol vio venir hacia aquel sitio dos enormes perros, contestó a la
zorra:
-Me alegro mucho, y sin duda esos perros que veo venir corriendo vendrán a traer también esta
noticia.
Al oír esto replicó la zorra:
-Siento mucho no poderte esperar, tengo que irme.
-¿Por qué te vas tan pronto? –dijo el gallo-, ¿por qué temes?, ¿no hay paz entre nosotros?
Pero la zorra no quiso esperar y se escapó de prisa.
Muchas veces nuestros enemigos se valen de palabras amistosas

para engañarnos: hay que estar siempre prevenidos.
¿QUÉ COMPRENDIMOS DEL TEXTO?
Marca la respuesta correcta encerrando la letra de la alternativa que crees que corresponde a
la pregunta:
• La zorra atacó a las gallinas y a un gallo, porque:

a) La zorra los odiaba.
b) Las zorras tiene un instinto maligno.
c) La zorra se hallaba muy hambrienta.
• La noticia de que se había firmado la paz entre los animales:

a) Era cierto y la zorra les estaba informando de esta noticia.
b) Era un engaño que utilizaba la zorra para atraparlos.
c) Era una excelente idea que se le había ocurrido a la zorra.
• El gallo dijo que se alegraba mucho porque:

a) Ya no tendría que correr cada vez que viera a la zorra.
b) Ya no tenía miedo pues estaba muy alto del árbol.
c) Vio venir a unos enormes perros.
• Los perros se acercaban porque:

a) También venían a traer la noticia de la firma de paz.
b) Los perros son los enemigos de las zorras.
c) Querían vengarse de la zorra.
63
VALOR A TRABAJAR: LA COMPRENSIÓN
"ATRAPADOS"
VALOR EDUCATIVO: Integración y comprensión, evitar discriminaciones
Valdo se sentía atrapado. Él se veía como un niño normal, con un montón de ganas de
aprender cosas, jugar y divertirse. Pero nada le salía como quería: a su alrededor todos
parecían no entender lo que decía, por muy alto que gritase o por muchos gestos o
aspavientos que intentase. Y para colmo, ni siquiera su propio cuerpo le obedecía: a veces
trataba de hablar y sólo producía ruidos, o quería coger algo y sus manos lo tiraban al suelo,
o incluso al abrazar a su madre terminaba dándole un empujón. A veces, incluso, ni siquiera
podía pensar con claridad.
Aquello le hacía sentir mucha rabia e impotencia, y muchos en su entorno, pensando que
era un chico peligroso y agresivo, le dejaban de lado o le miraban con indiferencia. Y cuando
esto pasaba, y Valdo se sentía triste, pensaba para sí mismo: "habría que verles a ellos en
mi lugar...".
Pero un día, Valdo conoció a Alicia, una persona especial y maravillosa. Parecía ser la
única que entendía su sufrimiento, y con muchísima paciencia dedicó horas y horas a ensañar
a Valdo a manejar sus descontroladas manos, a fabricar sus propias palabras, e incluso a
domar sus salvajes pensamientos. Y cuando, tras mucho tiempo y cariño, Valdo estuvo
preparado, Alicia le hizo ver el gran misterio.
Sólo necesitó un par de fotografías, de sobra conocidas por el propio Valdo; pero
entonces, mucho mejor preparado para entender, se dio cuenta: Valdo y Alicia eran un
niño y una joven como todos los demás, atrapados por las deficiencias de sus cuerpos
imperfectos.
Y ahora, gracias a ella, las puertas de la cárcel se estaban abriendo.
IDEA Y ENSEÑANZA PRINCIPAL.- Tenemos que aprender a aceptar a quienes

tienen deficiencias, saber ponernos en su lugar para ayudarles y comprender que
no las tienen voluntariamente.
LITERAL
1. Recuerda el dato correcto
a. Valdo es el personaje del cuento y se caracteriza por ser …

 Un niño que practicaba deportes.
 Campeón de carreras de resistencia.
 Un niño discapacitado.
 Un niño con un cuerpo perfecto.
b. Alicia era la única persona que parecía …

 Entenderle su sufrimiento.
64
 Desear correr con él.
 Saber transmitirle valores.
 Tener la misma enfermedad de Valdo.
c. Revisa el siguiente esquema y anota los hechos que se dan en el cuento, según
las preguntas que se formulan.
¿Cómo era Valdo?
¿Cómo se sentía?
ATRAPADOS
¿Cuál es el rol de Alicia?
¿Cómo termina el cuento?

INFERENCIAL
1. Analiza:
Las siguientes formas de conducta y determina si pertenecen a Valdo o a Alicia.
▪ Producía ruidos al hablar ( )

▪ Se sentía atrapado ( )
▪ Especial y maravillosa ( )
▪ Tenía mucha paciencia ( )
▪ No podía pensar ( )
▪ Peligroso y agresivo ( )
2. Deduce:
¿Qué le pasó finalmente a Valdo? Sustenta tu respuesta en pasajes del cuento.
 Conoció a Alicia.
 Fabricaba sus propias palabras.
 Sentía mucha rabia e impotencia.
 Abrió las puertas de su cárcel.
CRITICO
REFLEXIONA Y RESPONDE:
▪ ¿Consideras importante la integración para evitar la discriminación?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
▪ ¿Fue positiva la labor realizada por Alicia?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
▪ ¿Por qué se dice que Valdo sentía que las puertas de la cárcel se estaban abriendo?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
65

Leemos Y Comprendemos La Lectura: Mi Mascotita Preferida"

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Leemos Y Comprendemos La Lectura: Mi Mascotita Preferida"

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PLAN LECTOR SEGUNDO GRADO

LEEMOS Y COMPRENDEMOS LA LECTURA

“MI MASCOTITA PREFERIDA”

Esta es mi mascotita más querida. Mis padres

1. ¿Qué animal es la mascota de Raúl?

2. ¿Cómo se llama la mascota de Raúl?

1. ¿Cómo llegó a tus manos?

2. ¿Cómo harías para alimentarlo?

LEEMOS Y COMPRENDEMOS LA LECTURA

• ¿Cómo comienza la mañana para Juanito?

(Escribo acerca del animalito que más me gustaría criar)

¿Qué es lo que sé? ¿Qué es lo que ¿Qué es lo que ¿Cómo me

...................................... Conocer el modo de Preguntar a mi Converso con mis papás

VALOR A TRABAJAR: LA BONDAD

"LA HADITA DE LAS ALMOHADAS"

Hace mucho tiempo, miles de niños en el mundo no sabían distinguir qué

" A ver, Alicia ¿qué has hecho hoy?"

IDEA Y ENSEÑANZA PRINCIPAL.- Repasar las cosas hechas durante el día

1. IDENTIFICA el tipo de texto leído.

3. ¿Debería Alicia haber rechazado al almohada que le ofrecía el Hada Chispa y

INVESTIGA en el diccionario, el significado de las siguientes palabras:

Hablando una vez con el diamante, la roca le dijo:

Escribe el significado de las siguientes palabras:

Responde a las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es el título de la lectura?

2. ¿Qué le dijo la roca al diamante?

3. ¿Qué le contestó el diamante?

Escribe el Sinónimo y Antónimo de las siguientes palabras:

PALABRA SINÓNIMO ANTÓNIMO

1. ¿Cuándo dice el niño que es muy pequeño?

1. A veces, dicen que el niño anda muy...............................................................

Desarrollamos nuestro trabajo:

DULCE NOMBRE MI MAMITA

Las blancas boquitas Mi casa es un cielo

Después, cuando empiezan “Arriba paloma mía,

Y, torpes, las manos Sale al umbral de la puerta,

Con tu dulce nombre

ANTONIO ORLANDO RODRIGUEZ

"LAS OVEJAS CHARLATANAS"

Había una vez un pastor que compró un rebaño de ovejas, pero

IDEA Y ENSEÑANZA PRINCIPAL.- Una forma divertida de mostrar el efecto

1. IDENTIFICA la respuesta correcta.

b. El pastor puso fin a tanto barulllo …

c. Al final, el pastor se dio cuenta de que el jaleo ensordecedor era porque…

1. RECONOCE el enunciado que expresa mejor el tema del cuento.

2. Deduce la razón por la que el pastor compra una enorme oreja.

3. Infiere por qué todos debemos saber escuchar a los demás.

INVESTIGA en el diccionario, el significado de las siguientes palabras:

Escribe el significado de las siguientes palabras:

Responde a las siguientes preguntas:

1. ¿Para ti qué es el trabajo?

2. ¿Por qué debemos amar el trabajo?

3. ¿Cuándo se celebra el día del trabajo?

Escribe el Sinónimo y Antónimo de las siguientes palabras:

PALABRA SINÓNIMO ANTÓNIMO

A mi burro, a mi burro A mi burro, a mi burro

A mi burro, a mi burro A mi burro, a mi burro

A mi burro, a mi burro A mi burro, a mi burro

1. ¿Qué partes son las que le duelen al burro?

2. ¿Cómo cura el médico a cada parte adolorida?

3. ¿Cómo termina esta historia?

4. ¿Te gustó lo que has leído? ¿Por qué?

5. Completa esta expresión de acuerdo con el texto: