Examen Parcial III

Escuela: Escuela de Medicina

Título del estudio: Análisis y evaluación del aprendizaje de estudiantes universitarios,

Trujillo 2022

1. Responde el cuestionario del Google form marcando con la mayor honestidad a los
ítems dados. (2 puntos)

https://forms.gle/JJVtAPdGhsGFAmoW7

2. Descarga la base de datos obtenida del llenado de encuestas y realiza tablas de

frecuencias y gráficos, interpretándose de acuerdo a las variables y dimensiones (Tabla
1) (4 puntos)
Variable 1: Evaluación del aprendizaje de estudiantes
Variable 2: Sexo

Tabla 1
Ítems correspondientes a las dimensiones del cuestionario de evaluación de
aprendizaje
Dimensiones

Estrategia metodológica 6, 7, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17

Progreso de los resultados 18, 19, 20, 21 22, 23, 32
Recursos educativos y de aprendizaje 27, 28, 29, 30, 31
Organización de los tiempos 24, 25, 26
Atribución de los resultados 1, 2, 3, 4, 5, 8
 Estrategia metodológica

Nivel Estrategia metodológica

fi %

De acuerdo 10 28.6

Medianamente de acuerdo 20 57.1

En desacuerdo 5 14.3

35 100.0

INTERPRETACIÓN: En la dimensión de estrategia metodológica, se halló que, el 57,1% está

medianamente de acuerdo , el 23,6% de acuerdo y solo el 14,3 % está en desacuerdo en cuanto
al aprendizaje de los estudiantes.
 Progreso de los resultados

Nivel Progreso de los resultados

fi %

De acuerdo 10 28.6

Mediamente de acuerdo 21 60.0

En desacuerdo 4 11.4

35 100.0

INTERPRETACIÓN: En la dimensión progreso de los resultados se halló que, el 60% está

medianamente de acuerdo , el 28, 8% está de acuerdo y tan solo en desacuerdo el 11,4% en
cuanto al aprendizaje de los estudiantes.
 Recursos educativos y de aprendizaje

Nivel Recursos educativos y de aprendizaje

fi %

De acuerdo 15 42.9

Mediamente de 16 45.7
acuerdo

En desacuerdo 4 11.4

35 100.0

INTERPRETACIÓN: En la dimensión de recursos educativos y de aprendizaje se halló que,

el 45, 7% está medianamente de acuerdo, el 42, 9 % está de acuerdo y tan solo el 11,4% está en
desacuerdo en cuanto al aprendizaje de los estudiantes
 Organización de los tiempos

Nivel Organización de los tiempos

fi %

De acuerdo 17 48.6

Medianamente de acuerdo 13 37.1

En desacuerdo 5 14.3

35 100.0

INTERPRETACIÓN: En la dimensión organización de tiempos se halló que , el 48, 6 % está

de acuerdo , el 37, 1% está medianamente de acuerdo y tan solo el 14,3% está en desacuerdo en
cuanto al aprendizaje de los estudiantes.
 Atribución de los resultados

Nivel Atribución de los resultados

fi %

De acuerdo 10 28.6

Medianamente de acuerdo 17 48.6

En desacuerdo 8 22.9

35 100.0

INTERPRETACIÓN: En la dimensión atribución de resultados se halló que, el 48, 6% está

medianamente de acuerdo , el 28,6% está de acuerdo y tan solo el 22,9% está en desacuerdo en
cuanto al aprendizaje de los estudiantes .

Evaluación del aprendizaje e estudio

Nivel Evaluación del aprendizaje de estudio

fi %
 De acuerdo 11 31.4

Medianamente de 19 54.3
acuerdo

En desacuerdo 5 14.3

35 100.0

INTERPRETACIÓN:En la dimensión evaluación del aprendizaje de estudio se halló que, el

54,3% está medianamente de acuerdo , el 31,4% está de acuerdo y tan solo el 14,3% está en
desacuerdo en cuanto al aprendizaje de los estudiantes.

Sexo

Nivel Sexo

fi %
 Masculino 14 40.0

Femenino 21 60.0

35 100.0

INTERPRETACIÓN: En la variable sexo se obtuvo que, el 60% recae sobre el sexo

femenino y el 40% para el sexo masculino , siendo las feminas las que predominan sobre el
nivel de aprendizaje.

3. Halla e interpreta las principales medidas estadísticas de los puntajes de la

evaluación de aprendizaje (2 puntos)

Estrategi Progreso Recurso Organiz Atribuci Evaluaci

a de los s ación ón de ón del
metodol resultado educativ de los los aprendiz
ógica s os y de tiempos resulta aje de
aprendiz dos estudiant
 aje es

Media 43 Media 28 Media 18 Media 11 Media 21. Media 124

.6 .6 .7 .9 571 .54
85 71 14 428 285
71 42 28 6 7
43 86 57

Mediana 43 Mediana 29 Mediana 19 Median 12 Median 22 Mediana 126

a a

Moda 47 Moda 29 Moda 20 Moda 13 Moda 21 Moda 124

Desviaci 5. Desviaci 4. Desviaci 3. Desvia 2. Desvia 3.0 Desviaci 15.

ón 46 ón 02 ón 76 ción 33 ción 027 ón 024
estándar 75 estándar 76 estándar 58 estánd 10 estánd 998 estándar 182
51 35 34 ar 11 ar 1 2
34 63 91 25

Varianza 29 Varianza 16 Varianza 14 Varianz 5. Varianz 9.0 Varianza 225

de la .8 de la .2 de la .1 a de la 43 a de la 168 de la .72
muestra 94 muestra 21 muestra 81 muestr 36 muestr 067 muestra 605
11 84 51 a 13 a 2
76 87 26 45

Rango 26 Rango 16 Rango 17 Rango 9 Rango 12 Rango 68

Mínimo 29 Mínimo 19 Mínimo 8 Mínimo 6 Mínimo 15 Mínimo 86

Máximo 55 Máximo 35 Máximo 25 Máximo 15 Máxim 27 Máximo 154

o

Suma 15 Suma 10 Suma 65 Suma 41 Suma 755 Suma 435

26 04 7 7 9

Cuenta 35 Cuenta 35 Cuenta 35 Cuenta 35 Cuenta 35 Cuenta 35

INTERPRETACIÓN: De todas las dimensiones del cuestionario se efectuaron La media , la

mediana ,la moda , desviación estándar , varianza de muestra , rango, Mínimo, Máximo, suma y
la cuenta de las cuales, en la media se obtuvo como resultado 124, 54286, 126 para la mediana ,
para la moda 124 .Así mismo, con una desviación estándar de 15,024182, una varianza de la
muestra de 225, 72605, un rango de 68, un mínimo de 86, un máximo de 154 , una suma de
4359 y una cuenta de 35.
4. Realiza la prueba hipótesis siguiente: (2 puntos)
H0: La evaluación del aprendizaje no se relaciona con el sexo de los estudiantes
universitarios.
H1: La evaluación del aprendizaje se relaciona con el sexo de los estudiantes universitarios.

Valores Observados

Evaluación del aprendizaje de estudiantes

TOTAL
Sexo Medianamente En
De acuerdo
de acuerdo desacuerdo

Femenino 7 11 3 21

Masculino 4 8 2 14

11 19 5 35

Valores esperados

Evaluación del aprendizaje de estudiantes

Sexo TOTAL
Medianamente En
De acuerdo
de acuerdo desacuerdo

Femenino 18.33333333 31.66666667 8.333333333 21

Masculino 27.5 47.5 12.5 14

11 19 5 35
 Chi cuadrado

Evaluación del aprendizaje de estudiantes

Sexo TOTAL
Medianamente En
De acuerdo
de acuerdo desacuerdo

3.41333333
Femenino 7.006060606 13.4877193 23.90711324
3

Masculino 20.08181818 32.84736842 8.82 61.7491866

85.6562998

P-valor=
2.51172E-19 =0.00000000000000000025117177

INTERPRETACIÓN:
● Se rechaza la hipótesis nula H0 y aceptamos H1 de manera altamente significativa.
● Si hay relación entre “Evalución de aprendizaje de los estudiantes y el sexo de los
estudiantes universitarios”. Estos 2 muestran tener una correlación positiva alta.
5. Realiza la prueba hipótesis siguiente: (2 puntos)
H0: Las estrategias metodológicas no se relacionan con el sexo de los estudiantes
universitarios.
H1: Las estrategias metodológicas se relacionan con el sexo de los estudiantes universitarios.

Valores Observados

Estrategia metodológica
Sexo TOTAL
Medianamente En
De acuerdo
de acuerdo desacuerdo

Femenino 6 12 3 21

Masculino 4 8 2 14

10 20 5 35

Valores esperados

Estrategia metodológica
Sexo
Medianamente En TOTAL
De acuerdo
de acuerdo desacuerdo

Femenino 16.66666667 33.33333333 8.333333333 21

Masculino 25 50 12.5 14

10 20 5 35
 Chi cuadrado

Estrategia metodológica
Sexo TOTAL
Medianamente En
De acuerdo
de acuerdo desacuerdo

Femenino 6.826666667 13.65333333 3.413333333 23.89333333

Masculino 17.64 35.28 8.82 61.74

85.6333333

P-valor=
2.54073E-19 = 0.00000000000000000025407266

INTERPRETACIÓN:
● Se rechaza la hipótesis nula H0 y aceptamos H1 de manera altamente significativa.
● Si hay relación entre “Estrategias metodologicas y el sexo de los estudiantes
universitarios”. Estos 2 muestran tener una correlación positiva alta.
 6. Realiza la prueba hipótesis siguiente: (2 puntos)
H0: El progreso de los resultados no se relacionan con el sexo de los estudiantes
universitarios.
H1: El progreso de los resultados se relacionan con el sexo de los estudiantes universitarios.

Valores Observados

Progreso de los resultados

Sexo TOTAL
Medianamente En
De acuerdo
de acuerdo desacuerdo

Cuenta de Progreso de los

resultados 6 13 2 21

Etiquetas de fila 4 8 2 14

10 21 4 35

Valores esperados

Progreso de los resultados

Sexo TOTAL
Medianamente En
De acuerdo
de acuerdo desacuerdo

Cuenta de Progreso de los

resultados 16.66666667 35 6.666666667 21

Etiquetas de fila 25 52.5 10 14

10 21 4 35
 Chi cuadrado

Progreso de los resultados

Sexo TOTAL
Medianamente
De acuerdo En desacuerdo
de acuerdo

Cuenta de Progreso de los

resultados 6.826666667 13.82857143 3.266666667 23.92190476

Etiquetas de fila 17.64 37.71904762 6.4 61.75904762

85.6809524

P-valor=
2.48095E-19= 0.00000000000000000024809476

INTERPRETACIÓN:
● Rechazamos la H0 y aceptamos la H1 de forma altamente significativa..
● Por otro lado , aceptamos la h1 ya que si existe relacion entre el progreso de los
resultados y el sexo de los estudiantes universitarios.
7. Realiza la prueba hipótesis siguiente: (2 puntos)
H0: Los recursos educativos y de aprendizaje no se relacionan con el sexo de los
estudiantes universitarios.
H1: Los recursos educativos y de aprendizaje se relacionan con el sexo de los estudiantes
universitarios.

Valores Observados

Recursos educativos y de aprendizaje

Sexo TOTAL
Medianamente En
De acuerdo
de acuerdo desacuerdo

Femenino 9 9 3 21

Masculino 6 7 1 14

15 16 4 35

Valores esperados

Recursos educativos y de aprendizaje

Sexo TOTAL
Medianamente En
De acuerdo
de acuerdo desacuerdo

Femenino 25 26.66666667 6.666666667 21

Masculino 37.5 40 10 14

15 16 4 35
 Chi cuadrado

Recursos educativos y de aprendizaje

Sexo TOTAL
Medianament En
De acuerdo
e de acuerdo desacuerdo

Femenino 10.24 11.70416667 2.016666667 23.96083333

Masculino 26.46 27.225 8.1 61.785

85.7458333

P-valor=
2.40176E-19 = 0.00000000000000000024017559

INTERPRETACIÓN:
● Rechazamos la H0 y aceptamos la H1 de manera altamente significativa.
● Por otro lado, Aceptamos la H1 ya que , existe una relación entre los
recursos educativos y de aprendizaje con el sexo de los estudiantes
universitarios
 8. Realiza la prueba hipótesis siguiente: (2 puntos)
H0: La organización de los tiempos no se relacionan con el sexo de los estudiantes
universitarios.
H1: La organización de los tiempos se relacionan con el sexo de los estudiantes
universitarios.

Valores Observados

Organización de los tiempos

Sexo TOTAL
Medianamente de
De acuerdo En desacuerdo
acuerdo
Femenino 12 6 3 21

Masculino 5 7 2 14

17 13 5 35

Valores esperados

Organización de los tiempos

Sexo TOTAL
Medianamente de
De acuerdo En desacuerdo
acuerdo

Femenino 28,33333333 21,66666667 8,333333333 21

Masculino 42,5 32,5 12,5 14

17 13 5 35
 Chi cuadrado

Sexo Organización de los tiempos TOTAL

De acuerdo Medianamente En desacuerdo

de acuerdo

Femenino 9.415686275 11.32820513 3.413333333 24.15722474

Masculino 33.08823529 20.00769231 8.82 61.9159276

86.0731523

P-valor=
2.03917E-19 = 0.00000000000000000020391654

INTERPRETACIÓN:
● Rechazamos la H0 y aceptamos la H1 de forma altamente significativa..
● Por otro lado, aceptamos la h1 ya que si existe relacion entre la organización de los
tiempos y el sexo de los estudiantes universitarios.
9. Realiza la prueba hipótesis siguiente: (2 puntos)
H0: La atribución de los resultados no se relacionan con el sexo de los estudiantes
universitarios.
H1: La atribución de los resultados se relacionan con el sexo de los estudiantes universitarios.

Valores Observados

Atribución de los resultados

Sexo TOTAL
Medianamente En
De acuerdo
de acuerdo desacuerdo
Femenino 4 12 5 21

Masculino 6 5 3 14

10 17 8 35

Valores esperados

Atribución de los resultados

Sexo TOTAL
Medianament
De acuerdo En desacuerdo
e de acuerdo
Femenino 16,66666667 28,33333333 13,33333333 21

Masculino 25 42,5 20 14

10 17 8 35
 Chi cuadrado

Atribución de los resultados

Sexo TOTAL
Medianamente
De acuerdo En desacuerdo
de acuerdo
Femenino 9,626666667 9,415686275 5,208333333 24,25068627

Masculino 14,44 33,08823529 14,45 61,97823529

86,22892157

P-valor=
1.88637E-19= 0.00000000000000000018863731

INTERPRETACIÓN:
● Rechazamos la H0 y aceptamos la H1 de forma altamente significativa.
● Por otro lado, aceptamos la h1 ya que si existe relacion entre la atribución de los
resultados y el sexo de los estudiantes universitarios.