Acompañamiento y

monitoreo
I.E Nª5127 “Mártir José
Olaya”
Contenido:
 DESEMPEÑO 1: INVOLUCRA ACTIVAMENTE A LOS
ESTUDIANTES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE
Los aspectos que se consideran en esta rúbrica son tres:
Promueve el interés de  Acciones del docente para promover el interés de
los estudiantes por las los estudiantes en las actividades de aprendizaje.
actividades de
aprendizaje propuestas
 Proporción de estudiantes involucrados en la
y les ayuda a ser sesión.
conscientes del  Acciones del docente para favorecer la
sentido, importancia o comprensión del sentido, importancia o utilidad de
utilidad de lo que se lo que se aprende.
aprende.
 DESEMPEÑO 2: PROMUEVE EL RAZONAMIENTO, LA
CREATIVIDAD Y/O EL PENSAMIENTO CRÍTICO.
El aspecto que se considera en esta rúbrica es el siguiente:
Propone actividades de
aprendizaje y establece Actividades e interacciones (sea entre docente y
interacciones pedagógicas
que estimulan la formulación estudiantes, o entre estudiantes) que promueven
creativa de efectivamente
ideas o productos propios, la
comprensión de principios, el
el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento
establecimiento de relaciones crítico.
conceptuales o el desarrollo
de estrategias.
 DESEMPEÑO3: EVALÚA EL PROGRESO DE LOS APRENDIZAJES
PARARETROALIMENTAR A LOS ESTUDIANTES Y ADECUAR SU
ENSEÑANZA.
Acompaña el proceso de
Los aspectos que se consideran en esta rúbrica son dos:
aprendizaje de los
estudiantes, monitoreando
 Monitoreo que realiza el docente del trabajo de
sus avances y dificultades en los estudiantes y de sus avances durante la
el logro de los sesión.
aprendizajes esperados en la
sesión y, a partir de esto, les  Calidad de la retroalimentación que el docente
brinda retroalimentación brinda y/o la adaptación de las actividades que
formativa y/o adecúa las
actividades
realiza en la sesión
de la sesión a las a partir de las necesidades de aprendizaje
necesidades de aprendizaje identificadas.
identificadas.
 DESEMPEÑO 4: PROPICIA UN AMBIENTE DE RESPETO Y
PROXIMIDAD
Los aspectos que se consideran en esta rúbrica son tres:
Se comunica de manera
respetuosa con los  Trato respetuoso y consideración hacia la
estudiantes y les transmite
calidez o cordialidad dentro perspectiva de los estudiantes.
del aula. Además,  Cordialidad o calidez que transmite el docente.
está atento y es sensible a  Comprensión y empatía del docente ante las
sus necesidades afectivas o
físicas, identificándolas y necesidades afectivas o físicas de los
respondiendo a ellas con estudiantes.
comprensión y
empatía.
 DESEMPEÑO 5: REGULA POSITIVAMENTE EL
COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES
Los aspectos que se consideran en esta rúbrica son dos:
Las expectativas de
 Tipos de mecanismos que emplea el docente para regular
comportamiento o normas de
convivencia son claras para los el comportamiento y promover el respeto de las normas
estudiantes. El docente previene de convivencia en el aula: formativos, de control externo,
el
de maltrato.
comportamiento inapropiado o lo
redirige eficazmente a través de  Eficacia con que el docente implementa los mecanismos
mecanismos positivos que para regular el comportamiento de los estudiantes, lo que
favorecen el buen
se traduce en la mayor o menor continuidad en el
comportamiento y permiten que
la sesión se desarrolle sin desarrollo de la sesión.
mayores contratiempos.
 Involucra activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje.
80% 75%

70%

60%

50%

40%

30%

20% 17%

10% 8%

0%
0%
1 2 3 4

Interpretación de resultados
Se evidencia que el desarrollo del desempeño docente respecto a este desempeño solamente llegan el 17% al nivel
esperado IV. La mayoría se encuentra en el nivel III del desempeño evidenciando que aún no se llega a involucrar a
la totalidad de estudiantes a su cargo en el proceso de aprendizaje. Se evidencia incluso que un 8% de la plana
docente carece del dominio en la práctica de estrategias pertinentes para involucrar activamente a todos los
estudiantes a su cargo en el proceso de aprendizaje. Cabe resaltar que ningún maestro se encuentra en el nivel I
 Promueve el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento
crítico.
60%

50%
50%

40%
33%
30%

20% 17%

10%

0%
0%
1 2 3 4

Interpretación de resultados
Se evidencia que el desarrollo del desempeño docente respecto a este desempeño solamente llegan el 17% al
nivel esperado IV. La mayoría se encuentra en el nivel III del desempeño evidenciando que aún no se llega a
desarrollar en la totalidad de estudantes el pensamiento crítico reflexivo y creativo. Se evidencia incluso que un
33% de la plana docente carece del dominio y puestan en práctica de estrategias pertinentes para desarrollar el
pensamiento crítico creativo a todos los estudiantes a su cargo en el proceso de aprendizaje.
 Evalúa el progreso de los aprendizajes para retroalimentar a los estudiantes y
adecuar su enseñanza.
70%

60% 58%

50%

40%

30% 25%

20% 17%

10%
0%
0%
1 2 3 4

Interpretación de resultados
Se evidencia que el desarrollo del desempeño docente respecto a este desempeño solamente llegan el 17%
al nivel esperado IV. La mayoría se encuentra en el nivel III del desempeño evidenciando que aún no se
llega a evaluar a la totalidad de estudiantes a su cargo en el proceso de aprendizaje. Se evidencia incluso
que un 25% de la plana docente carece del dominio y puesta en práctica de estrategias pertinentes para
evaluar el proceso de los aprendizaje para retroalimentar a todos los estudiantes a su cargo en el proceso de
aprendizaje.
 Propicia un ambiente de respeto y proximidad.
70%

60% 58%

50%
42%
40%

30%

20%

10%
0% 0%
0%
1 2 3 4

Interpretación de resultados
Se evidencia que el desarrollo del desempeño docente respecto a este desempeño
EL 42% llega al nivel esperado IV. El 58% se encuentra en el nivel III del
desempeño evidenciando que llega a propiciar un ambiente de respeto y
proximidad a la totalidad de estudiantes a su cargo en el proceso de aprendizaje.
 Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes.
80%

70% 67%

60%

50%

40%
33%
30%

20%

10%
0% 0%
0%
1 2 3 4

Interpretación de resultados
Se evidencia que el desarrollo del desempeño docente respecto a este desempeño la mayoría lograron
llega al nivel esperado IV. Un pequeño grupo con el 33% se encuentra en el nivel III del desempeño
evidenciando que llega a regulan positivamente el comportamiento a la totalidad de estudiantes a su
cargo en el proceso de aprendizaje. su cargo en el proceso de aprendizaje.
Planificació
n