I.
MATRIZ DE DIAGNÓSTICO:
N
COMPROMISO FORTALEZAS
°
1
ECE
En la ECE, del año 2016, el 23.40 %
Progreso anual de los
aprendizajes de estudiantes (26) de estudiantes se encuentran en el
de la IE nivel satisfactorio en Lectura, el 19.80
% (22) en Matemática.
En la ECE, del año 2016, el 8.0 % (11)
de estudiantes se encuentran en el
nivel satisfactorio en Lectura, el 4.4 %
(6) en Matemática y 7.0 % en Historia,
Geografía y Economía (HGE).
Primaria
El 19.5 % de estudiantes se
encuentran en logro destacado en el
área de Comunicación.
El 18,7 %de estudiantes
obtuvieron logro destacado en el área
de Matemática.
El 17.3 %de estudiantes obtuvieron
logro destacado en el área de Ciencia y
Ambiente.
El 17.2 % de estudiantes obtuvieron
logro destacado en el área de Personal
Social.
Actas procesadas y enviadas al SIAGIE.
DEBILIDADES CAUSAS
En la ECE, del año 2016, el Docentes que no utilizan
47,70 % (53) de estudiantes se estrategias de comprensión
encuentran en el nivel inicio en lectora en su proceso lector;
así como inadecuado uso de
Lectura, el 37,8 % (42) en
estrategias metodológicas en
Matemática. Matemática e HGE.
En la ECE, del año 2016, el 64,5 Limitado acompañamiento a
% (89) de estudiantes se la práctica pedagógica.
encuentran en el nivel inicio en
Lectura, el 86,9 % (119) en
Matemática y 54.0 % (69) en
Historia, Geografía y Economía
(HGE).
Docentes que demuestran
El 4.6 % de estudiantes en el escaso manejo del dominio I
área de Comunicación se del MBDD.
encuentran en inicio. El 8.1 Docentes que no utilizan
El 4.1 % de estudiantes en el adecuadamente el material
área de Matemática se concreto en las sesiones de
encuentran en Inicio. clase.
El 3.0 % de estudiantes en el
área de Ciencia y Ambiente se
encuentra en inicio.
El 3.3 % de estudiantes en el
área de Personal Social se
encuentran en inicio.
N
COMPROMISO FORTALEZAS DEBILIDADES CAUSAS
°

II. MATRIZ DE OBJETIVOS Y METAS

 METAS
EXPECTATIVA DE ACTIVIDADES
N° INDICADOR OBJETIVOS Indicador Dato Meta
AVANCE Descripción PROPUESTAS
desagregado 2016/2017 2018

1 La institución Porcentaje de
educativa estudiantes con
demuestra un nivel satisfactorio La I. E. necesita Identificación de los
incremento en el en Lectura en el 23.40 % aunar esfuerzos para estudiantes que van
30,0 %

2º o 4tº de Primaria y 2º de Secundaria

porcentaje de nivel primario. conseguir mejores quedando atrás
estudiantes que
Lograr incrementar el Porcentaje de resultados de para brindar
logran el nivel porcentaje de estudiantes en el estudiantes con manera gradual y asesoría
Porcentaje de satisfactorio en nivel satisfactorio en Lectura y nivel satisfactorio
8% 12 %
sistemática en cada personalizada.
estudiantes que la ECE, respecto Matemática. en Lectura en el una de las áreas.
logran nivel al año anterior. nivel secundario. Reforzamiento de
satisfactorio en la Porcentaje de los aprendizajes.
ECE estudiantes con 19, 8 %
nivel satisfactorio 25 % Implementación y
en Matemática en aplicación del MAE.
el nivel primario.
Porcentaje de Encuentros con los
Porcentaje de estudiantes con 4, 4 % PP. FF.
estudiantes que se nivel satisfactorio 10 %
ubican en el menor en Matemática en
nivel de logro de el nivel secundario.
aprendizaje. Porcentaje de
estudiantes con
nivel satisfactorio 7%
en HGE en el nivel 10 %
secundario.
 Desarrollo del
Plan lector.

Talleres de
Lograr incrementar el Comunidad Seguimiento.
porcentaje de estudiantes en el Porcentaje de educativa
nivel satisfactorio en estudiantes que organizada para el Visitas al aula.
Primaria

alcanzan el nivel desarrollo de las

Comunicación, Matemática, satisfactorio (AD)
19.5 % 30 %
actividades
Ciencia y Ambiente, Personal en rendimiento en propuestas bajo la Reforzamiento
Social. Comunicación. orientación del Escolar.
comité directivo.
 RESPONSABLE EQUIPO MES DE MES DE FUENTE DE
N° ACTIVIDAD COMPROMISO
DIRECTO RESPONSABLE INICIO FIN VERIFICACIÓN
1 Distribución y elaboración de los materiales Comité de Gestión de
educativos. Recursos y Espacios
Educativos y
Mantenimiento de la Registro de
1 Directora Infraestructura de la Marzo Diciembre Entrega de
I.E., Coordinadores de textos
Área, docente
bibliotecaria.
Liliana Bocanegra.