CAPÍTULO I

5. EL DIÁLOGO EN LA FORMACIÓN DOCENTE:

PUENTE PARA LA TRANSFORMACIÓN

MG. NINI JOHANA REINA A.

IDENTIDAD DOCENTE

MARÍA DE LOS ÁNGELES CAMPOS (191104903)

DARIANA VALENTINA CANO HERNÁNDEZ (191104904)
KAREN GABRIELA CLAVIJO MANTILLA (191104907)
LUISA VALENTINA MEDINA VEGA (191104919)

 INTRODUCCIÓN

El presente trabajo busca analizar por medio de una síntesis, la labor

del docente como eje de transformación social a partir de la
educación. Dicha síntesis, se sustenta bajo tres componentes
indispensables tanto en el rol docente como en el rol del educando,
tales como, el diálogo, la pedagogía liberadora y la investigación,
permitiendo una visión más concisa de esta propuesta hecha por el
autor Paulo Freire.
 FORMACIÓN INTEGRAL DOCENTE
(ESTUDIANTE)

Se basa en tres componentes fundamentales:

1. Metacognición: El colegio San Pablo Montepríncipe (2022)

define la metacognición como "...la capacidad de las personas para
reflexionar sobre sus procesos de pensamiento y la forma en que
aprenden. Permite al alumnado asumir la responsabilidad de su
aprendizaje".
 FORMACIÓN INTEGRAL DOCENTE
(ESTUDIANTE)

2. Autorregulación: Es un proceso dónde el estudiante evalúa su

propio aprendizaje. De igual manera, genera nuevas estrategias de
enseñanza que facilitan el entendimiento de este aprendizaje.

3. Educación liberadora: La educación liberadora propuesta por

Freire encamina hacia la formación de seres humanos pensantes,
comprometidos con su devenir.
PEDAGOGÍA LIBERADORA
La educación liberadora propuesta por Freire
encamina hacia la formación de seres humanos
pensantes, comprometidos con su devenir.
 ¿CUÁL ES EL
OBJETIVO DE LA
PEDAGOGÍA LIBERADORA?
Liberar a la persona de la ignorancia sin someterla.
EJEMPLO DE LA
PEDAGOGÍA LIBERADORA
PENSAMIENTO INDEPENDIENTE Y
AUTÓNOMO
"Ya nadie educa a nadie y nadie se educa así mismo, nos educamos en
comunión". (Freire)
EJEMPLO DE PENSAMIENTO AUTÓNOMO E
INDEPENDIENTE EN NIÑOS

1. Crear un entorno que fomente la

VIDEO DE APOYO independencia.

https://www.youtube.co 2. Dejarlo elegir.

m/watch?

v=iRaXzXUivyg 3. Fijar una rutina.

 Los grandes cam

bios espirituales
histórico, se deb del momento
en, precisamente
conciencia. Para , a la toma de
López (2014) es
un privilegio de ta conciencia es
los individuos ya
en el grupo del q que se forma
ue se adquiere su
acervo
cultural.

La conciencia hi
storia es la que n
establecer relaci os posibilita
ones entre el pas
ado, el presente,
y el futuro.
(Clark,2014).

"EL DIÁLOGO" DE LA NUEVA EDUCACIÓN

El diálogo es el que hace que las personas se forjen así

mismas, no en el silencio, si no en la palabra, en el trabajo, en
la acción, en la reflexión.
Para el pensamiento ingenuo, lo importante es la acomodación
al presente ya normalizado y aceptado por comodidad .
 APOYO

https://youtu.be/h6lSCGL9SM8
 LA INVESTIGACION COMO AYUDA A LA
FORMACIÓN DEL DOCENTE-ESTUDIANTE

INVESTIGAR CONOCIMIENTO Y CREACIÓN

 LA INVESTIGACION COMO AYUDA A LA
FORMACIÓN DEL DOCENTE-ESTUDIANTE

MÁS INVESTIGACIÓN
RESOLVER DUDAS
MÁS CONOCIMIENTO
SEGUNDA FASE DE LA INVESTIGACIÓN

LOGRAR COMPRENDER ELABORACIÓN-NUEVAS

DUDAS CODIFICACIONES
 CONCLUSIONES
1. De esta manera, se puede afirmar que todo el desarrollo y orientación inicial
empieza desde casa. Si por alguna razón, los padres no lo fomentaron en sus hijos,
realmente está en el docente guiar al estudiante en un mejor desarrollo de su
crecimiento personal, motivándolo a pensar más allá de lo obvio, planteando
soluciones ante la vida y su contexto actual. Desarrolladas desde su independencia,
decidiendo si está bien o no, la idea obtenida, dejando atrás la ignorancia hacia la
vida, creando así mismo un pensamiento crítico y profundo en el alumno.
2. Las reflexiones aquí presentadas nos enseñan la importancia de la investigación
educativa como proceso permanente de desarrollo profesional, que permite el
empoderamiento de la profesión docente, los conocimientos que caracterizan al docente
investigador, las limitaciones que emergen durante dicho proceso investigativo y las
estrategias desarrolladas para lograr resultados que impacten en el aprendizaje de los
profesores.

3. Cómo se ha podido observar, el diálogo se presta como una herramienta de

comunicación importante en todos los contextos, pero mucho más en el ámbito
educativo, ya que por medio del diálogo, las personas aprenden a "ser".
4. En fin, retomando las ideas expuestas, se observa que la formación integral de un
docente y de un educando se equilibran en un ambiente de aprendizaje para tomar
conciencia del valor que tiene el conocimiento dentro de un contexto real. También, y
gracias a lo expuesto acerca de la pedagogía liberadora, la educación se convierte en
comunicación activa tanto del docente como del estudiante, volviendo a la persona más
crítica y activa debido a la práctica. En este ámbito, ambos construyen el conocimiento,
los dos son autores principales de su enseñanza-aprendizaje, volviendo a la labor de
aprender un espacio de liberación más allá que sólo conceptos vacíos que alejan al
estudiante de su propio proceso de formación.
Referencias
Gil, R. L. (2018). Formación docente y pensamiento crítico en Paulo Freire.
CRESUR, Centro Regional de Formación Docente e Investigación Educativa.

Jiménez A. (s.f.). La educación bancaria, una herramienta de opresión.

Recuperado de:
https://www.ceuarkos.edu.mx/vision_docente/revista11/t2.htm#:~:text=Algunas%
20de%20las%20caracter%C3%ADsticas%20de,Paulo%20Freire%2C%20son%20l
as%20siguientes%3A&text=El%20educador%20es%20siempre%20el,educando%
20el%20que%20es%20educado.&text=El%20educador%20es%20quien%20sabe
%3B%20los%20educandos%20quienes%20no%20saben.&text=El%20educador%
20es%20quien%20piensa,educandos%20son%20los%20objetos%20pensados.
 López O. (2008) Paulo Freire y la pedagogía del oprimido. Rhela. Vol 10.
Año 2008, pp. (57-72).

CEU (2022) Metacognición, la importancia de enseñarles a pensar.

Recuperado: https://www.colegioceumonteprincipe.es/blog/metacognicion-la-
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TeleSUR.Net (2022) ¿Cómo concibe la educación liberadora Paulo Freire?

Recuperado de:
https://www.telesurtv.net/news/educacion-liberadora-paulo-freire-20210903-
0014.html#:~:text=La%20educaci%C3%B3n%20liberadora%20promueve%20el,l
a%20lucha%20por%20la%20emancipaci%C3%B3n.
 Dr. Mateus J. (Marzo, 2021) Equipo de investigación educativa. Recuperado
de: https://www.Dreamstime.com/

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