Sílabo

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
Universidad del Perú. Decana de América

FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
Unidad de Coordinación Curricular
SÍLABO 2023-I
1. DATOS ADMINISTRATIVOS:
1.1 Asignatura o Área : LAS TIC EN LA EDUCACIÓN

1.2 Código : E180015
1.3 Tipo de asignatura : Obligatoria
1.4 Créditos : 3.0
1.5 Semestre académico : 2023-I
1.6 Ciclo : III
1.7 Modalidad : Presencial
1.8 Horas Teóricas : 03
1.9 Horas Prácticas : 02
1.10 Fecha de inicio : 27 de marzo
1.11 Fecha de término : 14 de julio
1.12 Requisito : Ninguno
1.13 Docente(s) : Dra. María Luisa Flores Urpe
Dr. Iván Ángel Encalada Díaz
1.14Correo Institucional : mfloresu@unmsm.edu.pe
iencaladad@unmsm.edu.pe
2. SUMILLA
La asignatura corresponde a los estudios específicos de pregrado, es de naturaleza teórico-

práctico. Tiene como propósito lograr el desarrollo de las competencias en el diseño, elaboración y
evaluación de medios de enseñanza con apoyo informático a fin de que el estudiante sea capaz de
lograr una aplicación práctica en su labor pedagógica. Las unidades temáticas son: Uso de
herramientas Web 2.0 en que se integren elementos digitalizados, tales como imágenes, sonidos y
videos. Otros programas computacionales especializados para la enseñanza.
Se estructura en 2 unidades:
Unidad I: Características de las nuevas tecnologías de la información y comunicaciones.
Unidad II: Web 2.0 integración con imágenes, sonidos y vídeos. Otros programas
computacionales especializados para la enseñanza.
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
3.1 COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Analiza y evalúa las tecnologías de la información y comunicaciones en los procesos

pedagógicos como medios y recursos para el desarrollo de estrategias, técnicas y métodos
Universidad Nacional Mayor de San Marcos
para mejorar los aprendizajes de los estudiantes; a la vez que fortalece, como futuro docente,
sus capacidades de compromiso y responsabilidad al asumir tareas.
4. CAPACIDADES
El estudiante desarrollará las siguientes capacidades.
• Reflexiona sobre su papel en el proceso de enseñar y aprender con las nuevas

tecnologías teniendo en cuenta las teorías de la comunicación y las implicancias
pedagógicas derivadas del uso de los medios de información, asumiendo una actitud
crítica que fundamente su posición frente a los mismos.
• Diseña propuestas metodológicas que operativicen el trabajo en aula en relación con

las tecnologías de los medios auxiliares; favoreciendo el pensamiento complejo y
analítico de los alumnos.
• Elabora propuestas investigativas para la gestión del conocimiento y para el trabajo

pedagógico tanto en aula como a distancia mediante el uso adecuado de las tecnologías
de la información de los medios auxiliares; promoviendo el desarrollo de las habilidades
comunicativas propias de los procesos humanizantes.
• Participa en el desarrollo de actividades que lo vinculan con la comunidad educativa,

demostrando compromiso y responsabilidad en la ejecución de las tareas.
5. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA:
5.1 UNIDAD DIDÁCTICA I: CARACTERÍSTICAS DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA

INFORMACIÓN Y COMUNICACIONES.
Duración: 4 semanas, 4 sesiones y 16 horas

Capacidades:
✓ Reflexiona sobre su papel en el proceso de enseñar y aprender con las nuevas tecnologías
teniendo en cuenta las teorías de la comunicación y las implicancias pedagógicas derivadas del
uso de los medios de información, asumiendo una actitud crítica que fundamente su posición
frente a los mismos..
N° CAMPO TEMÁTICO ESTRATEGIAS

SEMANA (CONOCIMIENTOS, RECURSOS Y TÉCNICAS
ACTIVIDADES
HABILIDADES, DIDÁCTICAS
ACTITUDES)
2
1 Presentación del silabo • Revisión del • Silabo. • Exposición.

27/3 • Socialización de silabo. • Normas • Síntesis.
contenidos. • Análisis del de participación. • Asignación
• Normas de video • Video: del trabajo
participación en las • Revisión de la relacionado a individual y/o
plataformas presentación las TIC colaborativo.
virtuales. • Revisión de • PPT o •
• Introducción a la las lecturas selectas Similar Acompañamiento
asignatura. • Elaboración Presentación del de las actividades
del producto material. y tareas.
Prueba de entrada individual y/o •Lecturas: (Individuales y/o
Tema colaborativo. Programa colaborativas)
• TIC y marco Nacional • Formulación
normativo peruano Transversal en de preguntas
Definición de TIC Tecnologías de • Absolver
• Componentes de la Información y dudas y consultas
las TIC Comunicación. relacionadas al
• Características de 2016-2021- contenido,
las TIC Ventajas y Concytec procedimientos de
desventajas de las TIC Visión al 2021 la sesión,
• Programa del sector: hacia actividades y
Nacional Transversal un Perú digital tareas.
en Tecnologías de la MTC - VM
Información y Comunicaciones
Comunicación.
• Concytec Visión
al 2021 del sector:
hacia un Perú digital
MTC – VM
Comunicaciones
2 • Tecnología • Análisis del • Video: • Exposición.
educativa video relacionado a la • Síntesis.
3/4
• Definición de • Revisión de la tecnología • Asignación
Tecnología Educativa presentación educativa del trabajo
• Evolución de las • Revisión de individual y/o
• PPT o
Tecnología Educativa. las lecturas selectas colaborativo.
similar
• Integración de las • Revisión de •
Presentación del
TIC en el proceso las lecturas selectas Acompañamiento
material.
educativo en el Perú. • Elaboración de las actividades
¿Qué se ha realizado del producto • Lecturas: y tareas.
durante estos años? individual y/o Integración de (Individuales y/o
• Proyectos oficiales colaborativo. las TIC en el colaborativas)
para el uso de la proceso • Formulación
informática como educativo en el de preguntas
recurso educativo. Perú. ¿Qué se • Absolver
ha realizado dudas y consultas
durante estos relacionadas al
años? Proyectos contenido,
oficiales para el procedimientos de
uso de la la sesión,
informática actividades y
3
como recurso tareas.

educativo.
3 • Estrategia • Análisis del • Video: • Exposición.
nacional de tecnologías video Relacionado a la • Síntesis.
10/4
digitales en el Perú • Revisión de la competencia 28 • Asignación
• CNEB y TIC. presentación PPT o del trabajo
•
• TIC en • Revisión de individual y/o
similar
documentos oficiales las lecturas selectas Presentación del colaborativo.
en la IE. • Elaboración •
material.
• Competencia 28: del producto Acompañamiento
Se desenvuelve en individual y/o • Lecturas: de las actividades
entornos virtuales colaborativo. TIC en y tareas.
generados por TIC documentos (Individuales y/o
oficiales en la colaborativas)
IE. • Formulación
• de preguntas
Competencia • Absolver
28: Se dudas y consultas
desenvuelve en relacionadas al
entornos contenido,
virtuales procedimientos de
generados por la sesión,
TIC actividades y
tareas.
4 • El porqué de las • Análisis del • Video: • Exposición.

TIC en la educación video relacionado a la • Síntesis.
17/4
• Las TIC, las TAC, • Revisión de la TIC, TAC, TEP • Asignación
las TEP y las TIP presentación y TIP del trabajo
• Las TIC, Las TAC • Revisión de individual y/o
• PPT o
Y Las TEP: las lecturas selectas colaborativo.
similar
Innovación Educativa • Elaboración •
Presentación del
En La Era Conceptual del producto Acompañamiento
material.
• TIC,TAC, TEP, el individual y/o de las actividades
sonido de las nuevas colaborativo. • y tareas.
tecnologías • Participación Lecturas (Individuales y/o
en Foro de debate : Las TIC, Las colaborativas)
TAC Y Las • Debate.
TEP: • Formulación
Innovación de preguntas
Educativa En La • Absolver
Era Conceptual. dudas y consultas
TIC, TAC, TEP, relacionadas al
el sonido de las contenido,
nuevas procedimientos de
tecnologías la sesión,
actividades y
tareas.
EQUIPOS Y MATERIALES Medios: Exposición verbal, videos, Internet, computadora,

multimedios, libro, folletos, software, módulos de
4
aprendizaje, lecturas escogidas para la comprensión lectora

Materiales: diapositivas PPT, pizarra, plumón, mota, cámara
fotográfica, filmadora, proyector multimedia, programas
informáticos, USB, otros.
OTROS: LABORATORIO,
PRÁCTICAS DE SALIDAS DE CAMPO, Desarrollo del uso de las TIC en el laboratorio con acceso a
ETC. internet utilizando diversos softwares.
5.2 UNIDAD DIDÁCTICA II: CORRIENTES PEDAGÓGICAS Y TEORÍAS DE APRENDIZAJE CON TIC
Duración: 4 Semanas, 4 sesiones y 16 horas
Capacidades:
✓ Diseña propuestas metodológicas que operativicen el trabajo en aula en relación con las
tecnologías de los medios auxiliares; favoreciendo el pensamiento complejo y analítico de los
alumnos.
N° ESTRATEGIAS
CAMPO TEMÁTICO
ACTIVIDADES Y TÉCNICAS
SEMANA (CONTENIDOS) RECURSOS
DIDÁCTICAS
5 • Corrientes • Análisis del • Video: • Exposición.
pedagógicas y video relacionado a • Síntesis.
24/4
teorías de • Revisión de la las corrientes • Asignación
aprendizaje presentación pedagógicas y del trabajo
•
relacionadas con las Revisión de las teorías individual y/o
TIC lecturas selectas relacionadas colaborativo.
• Elaboración del con las TIC. •
•
Constructivism producto individual y/o Acompañamiento
• PPT o
colaborativo. de las actividades
o digital similar
• Inicio de y tareas.
Presentación
• actividades de (Individuales y/o
del material.
Construccionis Responsabilidad Social colaborativas)
mo Universitaria RSU • Lecturas: • Formulación
Orígenes del de preguntas
• Conectivismo
conectivismo • Absolver
• Aprendizaje como nuevo dudas y consultas
ubicuo paradigma del relacionadas al
• Aprendizaje aprendizaje en contenido,
flexible la era digital. procedimientos de
Conectivismo: la sesión,
• Aula invertida: Una teoría de actividades y
– Flipped aprendizaje tareas.
Classroom para la era
• Metodologías Digital. Aula
Agiles – SCRUM Invertida o
Modelo
• Design Invertido de
Thinking en Aprendizaje:
educación origen,
5
sustento e
implicaciones
6 • Avances de las • Análisis del • Video: • Exposición.
TIC en la sociedad video relacionado a • Síntesis.
1/5
y la educación • Revisión de la los avances de • Asignación
presentación las TIC en la del trabajo
• Entornos
• Revisión de las sociedad y la individual y/o
virtuales de
lecturas selectas educación colaborativo.
aprendizaje
• Elaboración del • •
(Elearning, PPT o
producto individual y/o similar Acompañamiento
Blearning,
Mlearning, Presentación
y tareas.
Ulearning) del material.
(Individuales y/o
• Robótica • Lecturas: colaborativas)
educativa La robótica • Formulación
educativa, una de preguntas
• Gamificación
herramienta • Absolver
para la dudas y consultas
enseñanza- relacionadas al
aprendizaje de contenido,
las ciencias y procedimientos de
las la sesión,
tecnologías. actividades y
• La tareas.
Robótica: Otra
forma de
aprender.
• Entornos
Virtuales de
Aprendizaje:
Uso de los
entornos
virtuales de
aprendizaje en
la educación a
distancia
•
Fundamentos
de la
gamificación
7 • Avances de las • Análisis del • Video: • Exposición.
TIC en la sociedad video relacionado a • Síntesis.
8/5
y la educación • Revisión de la los avances de • Asignación
presentación las TIC en la del trabajo
• Inteligencia
• Revisión de las sociedad y la individual y/o
artificial
lecturas selectas educación colaborativo.
• Realidad • Elaboración del • •
PPT o
aumentada y virtual producto individual y/o similar Acompañamiento
• Internet de las colaborativo. Presentación de las actividades
6
cosas del material. y tareas.

(Individuales y/o
•
Lecturas: La colaborativas)
• Formulación
inteligencia
de preguntas
artificial.
• Absolver
Realidad
dudas y consultas
virtual,
relacionadas al
realidad
contenido,
aumentada,
realidad mixta. procedimientos de
la sesión,
y ¿qué
actividades y
significa
tareas.
"inmersión"
realmente?.
Internet de las
cosas. Cómo la
próxima
evolución de
Internet lo
cambia todo
8 Evaluación Parcial • Revisión de • Examen • Revisión de
contenidos y virtual la presentación de
15/5
procedimientos. (formulario de los contenidos.
• Indicaciones para Google) • Revisión
el desarrollo de la • Trabajo Documental
evaluación parcial. colaborativo • Asignación
Informe del trabajo
académico individual y/o
relacionado a colaborativo.
los avances de
las TIC en la •
sociedad y la Acompañamiento
educación de la evaluación
final
Medios: Exposición verbal, videos, Internet, computadora,
EQUIPOS Y MATERIALES
OTROS: LABORATORIO,
Desarrollo del uso de las TIC en el laboratorio con acceso a
PRÁCTICAS DE SALIDAS DE
internet utilizando diversos softwares.
CAMPO, ETC.
5.3 UNIDAD DIDÁCTICA III:TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN EL

PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

7
Capacidades:
✓ Elabora propuestas investigativas para la gestión del conocimiento y para el trabajo pedagógico
tanto en aula como a distancia mediante el uso adecuado de las tecnologías de la información de
los medios auxiliares; promoviendo el desarrollo de las habilidades comunicativas propias de los
procesos humanizantes. acuerdo a las competencias señaladas anteriormente.
N° ESTRATEGIAS
CAMPO TEMÁTICO
SEMANA ACTIVIDADES RECURSOS Y TÉCNICAS
(CONTENIDOS)
DIDÁCTICAS
9 • Internet • Análisis del • Video: • Exposición.
aplicada a la video relacionado a • Síntesis.
22/5
educación • Revisión de la Internet aplicado a • Asignación
presentación la Educación y la del trabajo
• Uso de internet
• Revisión de las web 2.0 individual y/o
en la educación
lecturas selectas colaborativo.
• PPT o
• La web social • Elaboración del similar •
Definición de web producto individual y/o Presentación del Acompañamiento
2.0 colaborativo. de las actividades
material.
• Web 2.0, 3.0 y • Participación en y tareas.
Foro de debate • Lecturas: De la (Individuales y/o
4.0 Web 2.0 a la Web colaborativas)
• Tecnologías 3.0: antecedentes • Debate
que aporta la web y consecuencias • Formulación
2.0 a la educación. de la actitud e de preguntas
Utilidad de la Web intención de uso • Absolver
2.0 de las redes dudas y consultas
sociales en la web relacionadas al
• Personal semántica. contenido,
Learning Análisis de procedimientos
Enviroment (PLE) internet como de la sesión,
herramienta actividades y
Educativa tareas.
PLE: entorno
personal de
aprendizaje vs.
entorno de
aprendizaje
personalizado
10 • Sitios para • Análisis del • Video: • Exposición.
compartir recursos video relacionado a• Síntesis.
29/5
y socializar los • Revisión de la sitios para • Asignación
conocimientos en la presentación compartir recursos del trabajo
red. • Revisión de las y socializarindividual y/o
lecturas selectas conocimientos en colaborativo.
• Google Drive,
• Elaboración del la red •
Dropbox.
producto individual y/o • Acompañamiento
PPT o
similar
del y tareas.
Presentación
(Individuales y/o
material.
colaborativas)
8
• Lecturas: • Formulación
Manual de Google de preguntas
• Absolver
Drive
dudas y consultas
Manual de relacionadas al
Dropbox contenido,
Tutorial de procedimientos
Calameo, Issu. de la sesión,
actividades y
tareas.
11 • Publicar • Análisis del • Video: • Exposición.

contenidos en la red video relacionado a • Síntesis.
5/6
• Revisión de la publicar • Asignación
• Utilidad
presentación contenidos en la del trabajo
didáctica del Blog
• Revisión de las red individual y/o
• Uso del Blog lecturas selectas colaborativo.
• PPT o
para socializar • Elaboración del similar •
contenidos producto individual y/o Presentación del Acompañamiento
académicos colaborativo. de las actividades
material.
• Google Sites y tareas.
• Lecturas: (Individuales y/o
Manual de Blogs colaborativas)
• Formulación
Manual de Google de preguntas
Sites • Absolver
dudas y consultas
relacionadas al
contenido,
procedimientos
de la sesión,
actividades y
tareas.
12 • Uso de la • Análisis del • Video: • Exposición.

tecnología en los video relacionado al uso • Síntesis.
12/6
procesos de • Revisión de la didáctico de la • Asignación
enseñanza presentación tecnología del trabajo
aprendizaje • Revisión de las • o individual y/o
PPT
• Uso didáctico similar
• Elaboración del Presentación del •
de la tecnología
producto individual y/o material. Acompañamiento
• Uso de video colaborativo. de las actividades
en el aula, • Lecturas: y tareas.
YouTube, Vimeo (Individuales y/o
La
• Uso de la videoconferencia: colaborativas)
videoconferencia conceptualización, • Formulación
para la práctica elementos y uso de preguntas
educativa. educativo • Absolver
dudas y consultas
Manual para relacionadas al
9
publicar vídeos en contenido,

Youtube. procedimientos
de la sesión,
actividades y
tareas.

OTROS: LABORATORIO,
CAMPO, ETC.
5.4 UNIDAD DIDÁCTICA IV: PENSAMIENTO COMPUTACIONAL E INTEGRACIÓN DE LAS TIC AL

PROCESO EDUCATIVO

Capacidades:
✓ Participa en el desarrollo de actividades que lo vinculan con la comunidad educativa,
demostrando compromiso y responsabilidad en la ejecución de las tareas.
N° ESTRATEGIAS
CAMPO TEMÁTICO
SEMANA ACTIVIDADES RECURSOS Y TÉCNICAS
(CONTENIDOS)
DIDÁCTICAS
13 • Pensamiento • Análisis del • Video: • Exposición.
Computacional video relacionado al • Síntesis.
19/6
• Revisión de la Pensamiento • Asignación
• Recursos para
presentación computacional del trabajo
pensamiento
• Revisión de las en la educación individual y/o
computacional
• PPT o
• Programación • Elaboración del similar •
por bloques producto individual y/o Presentación Acompañamiento
del material.
y tareas.
• Lecturas: (Individuales y/o
El pensamiento colaborativas)
computacional • Formulación
en Educación de preguntas
• Absolver
dudas y consultas
relacionadas al
contenido,
procedimientos de
la sesión,
actividades y
tareas.
10
14 • Programas • Análisis del • Video: • Exposición.

informáticos para crear video Relacionado al • Síntesis.
26/6
líneas de tiempo, • Revisión de la uso programas • Asignación
evaluaciones, presentación informáticos del trabajo
rompecabezas, • Revisión de las educativos individual y/o
crucigramas sopa de lecturas selectas colaborativo.
• PPT o
letras u otros recursos • Elaboración del •
similar
producto individual y/o Acompañamiento
Presentación
del material.
• Presentación y y tareas.
exposición del trabajo • (Individuales y/o
monográfico de Lectura colaborativas)
investigación s: • Formulación
relacionado a un tópico Manual de de preguntas
de las TIC en Quizziz • Absolver
Educación. dudas y consultas
Manual de relacionadas al
Kahoot contenido,
procedimientos de
la sesión,
actividades y
tareas.
15 • Integración de • Análisis del • Video: • Exposición.

las TIC en una video relacionado a • Síntesis.
3/7
institución educativa • Revisión de la la integración • Asignación
presentación de las TIC en del trabajo
• Experiencias
• Revisión de las el proceso individual y/o
de plataformas
lecturas selectas educativo colaborativo.
tecnológicas para
• Elaboración del • •
instituciones PPT o
producto individual y/o similar Acompañamiento
educativas
Presentación
• Proceso para la • Participación en del material. y tareas.
integración de la Foro de debate (Individuales y/o
tecnología en la • Lecturas: colaborativas)
institución educativa La integración • Debate
• Plan de de las TIC en • Formulación
los procesos de preguntas
innovación pedagógica
con TIC educativos y • Absolver
organizativos dudas y consultas
• Impacto relacionadas al
de las TIC en contenido,
la educación: procedimientos de
Retos y la sesión,
Perspectivas actividades y
tareas.
16 Evaluación Final • Revisión de • Examen • Revisión

contenidos y virtual de la presentación
10/7
procedimientos. (formulario de
11
• Indicaciones para Google) de los contenidos.

el desarrollo de la • Trabajo • Revisión
evaluación final. colaborativo Documental
Informe final • Asignación
académico del trabajo
relacionado a individual y/o
los avances de colaborativo.
las TIC en la
sociedad y la •
educación Acompañamiento
de la evaluación
final
OTROS: LABORATORIO,
CAMPO, ETC.
6. ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN
SEMANA / FECHA DESCRIPCIÓN
Desarrolla un trabajo monográfico de investigación con relación a un
14/30-06-2023
tópico de las TIC en la Educación
7. ACTIVIDADES DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

SEMANA / FECHA DESCRIPCIÓN
Los estudiantes acompañan a estudiantes de EBR y de EBE en el uso
5/28-04-2023
de las TIC como apoyo en su proceso de aprendizaje enseñanza
8. SISTEMA DE EVALUACIÓN
✓ La evaluación de los aprendizajes es permanente, sistemática, flexible, integral y
diversificada, porque considera el proceso enseñanza aprendizaje, investigación formativa y
extensión hacia la comunidad;
✓ La evaluación es constante durante la participación en clase.
✓ Las notas de la asignatura serán producto de las siguientes evaluaciones:
12
Evaluación Académica Peso

Prueba de Entrada Sin nota
Evaluación Parcial (EXP) 10%
Evaluación de Proceso (EVP) 60%
Evaluación Final (EXF) 10%
Actividad de RSU 20%
MATRIZ DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS PARA UNA ASIGNATURA
Instrumento de
Unidad Criterio Desempeño Producto Peso
evaluación
Diseña y pone en
práctica, de modo
creativo y
Analiza a través
reflexivo, diversas
de un
estrategias y
organizador Organizador
recursos
visual aspectos Rubrica
didácticos para visual (5%)
relacionados a las
facilitar el
TIC en la
aprendizaje
educación.
activo,
participativo e
integral.
I Diseña y pone en 20%

práctica, de modo
creativo y
Identifica a
reflexivo, diversas
través de un Catálogo de
estrategias y
catálogo de
recursos
recursos TIC los recursos TIC Rúbrica
didácticos para
niveles de la
facilitar el (5%)
competencia 28
aprendizaje
del CNEB.
activo,
participativo e
integral.
Expresa de Reflexiona en Foro de debate 1 Rúbrica

manera forma crítica
13
coherente sus sobre su propio (5%)

opiniones y quehacer como
comentarios en futuro docente
el foro de debate así como su estilo
respetando la de enseñanza
opinión de los aprendizaje, para
demás. contribuir con su
formación
profesional.
Redacta un
informe
académico
Redacta trabajos
colaborativo
académicos Presentación
empleado un
haciendo uso (trabajo
lenguaje Rúbrica
correcto de colaborativo)
apropiado sobre
fuentes diversas y (5%)
los avances de las
confiables.
TIC en la
sociedad y la
educación
Reconoce los Ejercita la

principales autoevaluación
conceptos y crítica y reflexiva Formulario de
procedimiento s como parte de su EvaluaciónParcial 10%
Google
relacionados a las
TIC en la formación
educación profesional
Reflexiona en
forma crítica
Expresa de sobre su propio
manera quehacer como
coherente sus futuro docente
opiniones y así como su estilo Foro de debate 2
comentarios en Rúbrica
el foro de debate de enseñanza (10%)
II respetando la aprendizaje, para 40%
opinión de los contribuir con su
demás. formación
profesional.
Crea un video Diseño y

educativo desarrolla Video educativo
Rúbrica
relacionado a un recursos (10%)
tema de su educativos con el
14
programación uso de las TIC

académica tanto para la
educación formal
como no formal.
Diseño y
Crea un recurso
desarrolla
educativo
recursos
interactivo Recurso
educativos con el
relacionado a un educativo Rúbrica
uso de las TIC
tema de su interactivo (10%)
tanto para la
programación
educación formal
académica
como no formal.
Redacta trabajos Blog o Sites

Redacta un Blog académicos (trabajo
con los temas, haciendo uso colaborativo) y
recursos y correcto de resuelve
Rúbrica
materiales fuentes ejercicios de
desarrollados en pensamiento
la clase. diversas y computacional
confiables (10%)
Reconoce los
principales
conceptos y Ejercita la
procedimiento s autoevaluación
relacionados a la crítica y reflexiva Formulario de
Evaluación Final 10%
integración de las como parte de su Google
TIC en la formación
Educación profesional.
Aplica el Diseña,
proyecto de implementa,
actividades de ejecuta y evalúa Informe final de
Rúbrica 20%
RSU las actividades del RSU
proyecto y plan
de RSU
✓ La calificación será sobre la base vigesimal, requiriéndose una nota aprobatoria mínima de
once (11)
✓ La asistencia a las sesiones es obligatoria, las personas que alcance el 30% de inasistencias
desaprobaran el curso.
15
✓ Nota Sobre Plagio y Asistencia:

De presentarse situaciones de plagio, la nota es 0 sin posibilidad de trabajo alternativo, esta
acción se considera una falta y la sanción se establecerá, conforme al Art. 190° del Estatuto.
La asistencia será considerada como parte de la evaluación y el porcentaje máximo de
inasistencia a considerar para la aprobación de la asignatura es del 30% (Art. 45° del
Reglamento Interno). La tolerancia de tardanza será de 15 minutos.
La nota final (PF) resulta de la siguiente fórmula:
PF= 10% * EXP + 60% * EVP + 10% * EXF + 20% * RSU
9. REFERENCIAS
9.1 Fuentes bibliográficas
9.1.1 Producciones del docente:
Encalada Díaz, I. A., & Delgado Alva, R. (2018). El uso del software educativo cuadernia
en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en el rendimiento académico de la matemática
de los estudiantes del 5to año de secundaria de la institución educativa Nº 5143 escuela de
talentos Callao 2015.
Encalada, I. (2019). Pedagogía del siglo XXI. Una mirada hacia el futuro de la educación.
ISBN 978-612-00-3152-0
Encalada, I. (2019). Tecnologías de la información y comunicación en el deporte. ISBN

978-612-00-4026-3
Flores, M. (2021). Plataformas virtuales en el proceso de enseñanza y aprendizaje

universitaria y la reducción de la producción de material físico. International Journal of
Human Sciences Research. Volumen 1, número 4.
9.1.2 Producciones de la facultad:
Bauman, Z. (2008). Los retos de la educación en la modernidad líquida. Editorial Gedisa.

España.
Blázquez, F. (2001). Sociedad de la información y educación. Junta de Extremadura.

España.
Buckingham, D. (2008). Más allá de la Tecnología: aprendizaje infantil en la era digital.

Argentina.
Carneiro, R., Toscano, J. & Diaz, T. (2021). Los desafíos de las TIC para el cambio
educativo. Fundación Santillana. España.
Christakis, N. y Fowler, J. (2010). Conectados. El sorprendente poder de las redes sociales

y como nos afectan. Editorial Taurus. México.
Cobo, C. y Moravec, J. (2011). Aprendizaje invisible Hacia una nueva ecología de la

educación. Col·lecció Transmedia XXI. Laboratori de Mitjans Interactius / Publicacions i
Edicions de la Universitat de Barcelona. Barcelona.
16
De la Cruz, G. (2018). Experiencias educativas en el aula infantil, primaria y secundaria.

Editorial Adaya. Países Bajos.
Hernández, D., Cassany, D. & López, R. (2018). Prácticas de lectura y escritura en la era
digital. V(5). Editorial Brujas. Argentina.
MINEDUC (2012). Tecnologías de la Información y Comunicación aplicadas a la

Educación. Libro del Docente. Ecuador.
OCDE (2020). Aprovechar al máximo la tecnología para el aprendizaje y la formación en

América Latina.
9.1.3 Producciones nacionales:
MINISTERIO DE EDUCACIÓN PERÚ (2020). CNEB - Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN PERÚ (2012). Marco del buen desempeño docente.

MED- Lima
MINISTERIO DE EDUCACIÓN PERÚ (2014). Marco del buen desempeño directivo.

MED- Lima
Quiroz, M. (2008). La edad de la pantalla. Tecnologías interactivas y jóvenes peruanos.

Lima: Universidad de Lima.
9.1.4 Producciones internacionales:
Aguaded, J. y Cabero, J. (2006). Educar en Red. Internet como recurso para la educación.
Aljibe Málaga – España.
Badia, A., (2005) Aprender a colaborar en Internet. En C. Monereo (Coord.) Internet y

competencias básicas (pp. 93-116). Barcelona: Editorial Graó.
Barbera, E., Mauri, T., Onrubia, J. (2008). Cómo valorar la calidad de la enseñanza
basada en las TIC, pautas e instrumentos de análisis. Barcelona: Grao.
Badía, Barba, Barlam, Fernández y otros. (2010). Escuela y cultura digital. Barcelona:
Grao
Crook, Ch. (1998) Ordenadores y aprendizaje colaborativo. Madrid: Morata.
Baltazar, L. (2010). La integración de las nuevas tecnologías de la información y la

comunicación en el currículo regular. EDUTEKA. Cali - Colombia
Barroso, J. (2009). Diseño de materiales multimedia educativos en la red. ALJIBE Málaga

– Esp. DIAZ, F. (2005). Estrategias de Aprendizaje en el Aula. Trillas – México
Casillas, M., Ramírez, A. (2016). Recursos y medios digitales para la educación.

Argentina: Brujas.
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https://www.perueduca.pe/#/home
Portal Aprendo en Casa
https://aprendoencasa.pe/
Curso de JCLIC
https://clic.xtec.cat/legacy/es/jclic/curs.htm
Diseño de mapas conceptuales, mentales Cmaps Tools.
19
cmap.ihmc.us/
Freemind.
freemind.sourceforge.net/ 9
Youtube
http://www.youtube.com
Manuales de Software Educativo
http://www.todoeducativo.com/index.php/edusoft/Software-Educativo-Nivel-Secundario/
Creación de Libros educativos interactivos, con preguntas, juegos, rompecabezas
http://edilim.softonic.com/
Exámenes en línea
https://kahoot.com/
Recursos educativos
Ardora. http://www.webardora.net/index_cas.htm
Publicar contenido en Internet
https://www.calameo.com/
Blog.
https://www.blogger.com/
GSuite for education.
https://www.google.com/edu/products/productivity-tools/
Wikis.
https://www.wikispaces.com/
Webquest.
webquest.carm.es/
Ciudad Universitaria, marzo de 2023.
Iván Ángel Encalada Díaz
María Luisa Flores Urpe
Profesores.
20

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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú. Decana de América

1.1 Asignatura o Área : LAS TIC EN LA EDUCACIÓN

La asignatura corresponde a los estudios específicos de pregrado, es de naturaleza teórico-

Unidad I: Características de las nuevas tecnologías de la información y comunicaciones.

3.1 COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

Analiza y evalúa las tecnologías de la información y comunicaciones en los procesos

El estudiante desarrollará las siguientes capacidades.

• Reflexiona sobre su papel en el proceso de enseñar y aprender con las nuevas

• Diseña propuestas metodológicas que operativicen el trabajo en aula en relación con

• Elabora propuestas investigativas para la gestión del conocimiento y para el trabajo

• Participa en el desarrollo de actividades que lo vinculan con la comunidad educativa,

5.1 UNIDAD DIDÁCTICA I: CARACTERÍSTICAS DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA

Duración: 4 semanas, 4 sesiones y 16 horas

N° CAMPO TEMÁTICO ESTRATEGIAS

1 Presentación del silabo • Revisión del • Silabo. • Exposición.

como recurso tareas.

4 • El porqué de las • Análisis del • Video: • Exposición.

EQUIPOS Y MATERIALES Medios: Exposición verbal, videos, Internet, computadora,

aprendizaje, lecturas escogidas para la comprensión lectora

cosas del material. y tareas.

5.3 UNIDAD DIDÁCTICA III:TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN EL

Duración: 4 semanas, 4 sesiones y 16 horas

11 • Publicar • Análisis del • Video: • Exposición.

12 • Uso de la • Análisis del • Video: • Exposición.

publicar vídeos en contenido,

Medios: Exposición verbal, videos, Internet, computadora,

5.4 UNIDAD DIDÁCTICA IV: PENSAMIENTO COMPUTACIONAL E INTEGRACIÓN DE LAS TIC AL

Duración: 4 semanas, 4 sesiones y 16 horas

14 • Programas • Análisis del • Video: • Exposición.

15 • Integración de • Análisis del • Video: • Exposición.

16 Evaluación Final • Revisión de • Examen • Revisión

• Indicaciones para Google) de los contenidos.

7. ACTIVIDADES DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

Evaluación Académica Peso

Evaluación Parcial (EXP) 10%

Evaluación de Proceso (EVP) 60%

Evaluación Final (EXF) 10%

Actividad de RSU 20%

MATRIZ DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS PARA UNA ASIGNATURA

I Diseña y pone en 20%

Expresa de Reflexiona en Foro de debate 1 Rúbrica

coherente sus sobre su propio (5%)

Reconoce los Ejercita la

Crea un video Diseño y

programación uso de las TIC

Redacta trabajos Blog o Sites

✓ Nota Sobre Plagio y Asistencia:

La nota final (PF) resulta de la siguiente fórmula:

PF= 10% * EXP + 60% * EVP + 10% * EXF + 20% * RSU

Encalada, I. (2019). Tecnologías de la información y comunicación en el deporte. ISBN

Flores, M. (2021). Plataformas virtuales en el proceso de enseñanza y aprendizaje

9.1.2 Producciones de la facultad:

Bauman, Z. (2008). Los retos de la educación en la modernidad líquida. Editorial Gedisa.

Blázquez, F. (2001). Sociedad de la información y educación. Junta de Extremadura.

Buckingham, D. (2008). Más allá de la Tecnología: aprendizaje infantil en la era digital.

Christakis, N. y Fowler, J. (2010). Conectados. El sorprendente poder de las redes sociales

Cobo, C. y Moravec, J. (2011). Aprendizaje invisible Hacia una nueva ecología de la

De la Cruz, G. (2018). Experiencias educativas en el aula infantil, primaria y secundaria.

MINEDUC (2012). Tecnologías de la Información y Comunicación aplicadas a la

OCDE (2020). Aprovechar al máximo la tecnología para el aprendizaje y la formación en

9.1.3 Producciones nacionales:

MINISTERIO DE EDUCACIÓN PERÚ (2020). CNEB - Lima.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN PERÚ (2012). Marco del buen desempeño docente.