UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS

FACULTAD DE HUMANIDADES CAMPUS VI, PEDAGOGÍA

APORTES INTERDISCIPLINARIOS AL
CAMPO EDUCATIVO II
PROFESORA: MARÍA GUADALUPE GUILLEN FLORES
PRESENTA:
ANDREA VIVIANA AVENDAÑO AGUILAR
CARLOS DANIEL LÓPEZ GONZÁLEZ
ANGEL MOISES CAÑAVERAL DE LEÓN
SAMUEL RENÉ HERNÁNDE HERNÁNDEZ
DIEGO HERNÁN ESTRADA ARTOT
ARLYN EDITH MORALES DE LEÓN

GRADO:6° GRUPO: D
LAS PEDAGOGÍAS DEL
CONOCIMIENTO
INTEGRADO. LOS
PROYECTOS DE
TRABAJO
 REFERENTES

Decroly y su método de los centros de interés por debajo del lema «Por
la vida a través de la vida».

Para Dewey, el motor del aprendizaje se articula en torno a este triángulo: la acción y la
experiencia, cabe recordar su célebre máxima: «Aprender haciendo».

Freinet, quien convierte en un espacio contextualizado de investigación donde se combina la

actividad individual y colectiva para generar proyectos y producciones.
ANTECEDENTES
Está basado en la división del conocimiento en
distintas partes, esto con el fin de lograr un
aprendizaje más sencillo. A lo largo del tiempo el
conocimiento escolar ha ido conformando las
reformas educativas actuales y los diseños
curriculares asentándose en la división social del
trabajo, y sus consecuencias, en la diferenciación
curricular y en la tradición escolástica y
cartesiana.

 ¿CUAL ES SU
Nueva visión de
OBJETIVO?
la escuela
Conversación
cultural Compartir peguntas
e hipótesis
Aprendizaje
Indagación sobre los
situado
Inclusividad y problemas reales
pluralidad de voces

Aprendizaje
Profesorado como
racional creador de
circunstancias
¿CÓMO
SURGE? Surgen de la necesidad de
globalizar el conocimiento
para el pensamiento complejo,
apartando viejas creencias
como: la ciencia y la cultura
humanística deben de estar
separadas.
El conocimiento debe de estar
fragmentado en diferentes
disciplinas.

COMUNICACIÓN
LA INFORMACIÓN SE
CONVIERTE EN
CONOCIMIENTO CUANDO
SE ESTABLECEN
CONEXIONES, SE
CONTEXTUALIZA, SE
DETECTAN DIFERENCIAS Y
SIMILITUDES, SE ORGANIZA
Y SE INTERPRETA. SOLO
ENTONCES ADQUIERE
UN SENTIDO Y AYUDA A
COMPRENDER ALGO DEL
MUNDO.
¿DONDE ESTA ÉL QUE APRENDE?
•Fisicamente en un salón de clases
común

•Transportar el mundo al aula

y el aula al mundo

•Visibilizar los problemas

externos.
 POSIBLES METODOLOGÍAS Y
DIDÁCTICAS
Paradigma artificioso.
Observación, asociación, contraste y
comparación, análisis y desarrollo del
pensamiento reflexivo.
Ovide Decroly (método de los centros de
interés).
John Dewey (pensamiento pedagógico).
Kilpatrick (proceso de aprendizaje).
Lorenzo Milani (lectura del periódico).
 CONCLUSIÓN:
El autor Carbonell S, J (2015), en su libro sobre el tema de las pedagogías del proyecto integrador, podemos
comprender que como seres humanos tenemos un conocimiento científico y humanístico para razonar y propiciar
un desarrollo físico, intelectual y emocional. De esta manera influye mucho en la educación porque el docente tiende
a ser el medio facilitador de un proceso centrado en el alumno y en su capacidad de descubrir los conocimientos a
su propio ritmo por eso es importante el desarrollo emocional dentro y fuera del aula, tal como menciona Carmen
Díaz (2006). Para que podamos controlar nuestras emociones y que en un futuro no sean obstáculo para lograr
nuestros objetivos. Un ejemplo en la familia es como un núcleo donde se desarrolla la formación de valores a partir
de ahi tenemos la interacción entre dos o mas personas y obtenemos un conocimiento fuera del aula. Esta
pedagogía del trabajo integrador o trabajar por proyecto se trata de una forma muy distinta de aprender por lo
tanto llegamos a la conclusión como equipo que es muy importante e interesante, debido a que en la nueva escuela
mexicana van integrando lo que es el trabajar por proyectos en la contextualización y es un parte aguas para poder
abordar los contenidos y sobre todo las nuevas políticas para integrarse en el sistema educativo no dejando a un
lado lo que dice Fernando Hernández (2014) "Aprender es también una práctica emocional, no solo cognitiva y
comportamental. Porque el ser humano es un ser integral y tiene diferentes dimensiones ya sea biológico, social,
afectivo o emocional. Lamentablemente aun se percibe una fuerte separación de asignaturas en los modelos
educativos actuales en muchos sistemas educativos en el mundo .
GRACIAS
¿Dudas o sugerencias?