Comprensión y Redacción de Textos II

Ciclo 2023-marzo
Semana 3

Fuentes de información para la Tarea Académica 1

Lee y analiza las fuentes propuestas. Busca otras para mejorar tu comprensión del tema.
Luego, lee la situación comunicativa.

Fuente 1
¿Qué es bullying?

El término bullying es el más reciente de un conjunto de nombres que se le han dado a lo

largo del tiempo al acoso, hostigamiento, abuso o maltrato escolar, es decir, a las diversas
formas de maltrato y persecución a las que a menudo se ven sometidos los niños y
adolescentes dentro o alrededor de un contexto escolar. Se trata de una forma de violencia
que puede pasar desapercibida para los padres y las autoridades, que suelen naturalizarlo
como “cosas de chicos” y restarle importancia. Sin embargo, este fenómeno social puede
causar enormes daños emocionales y psicológicos en la víctima, además de alentar y
normalizar el ejercicio de la violencia en el abusador.

El bullying puede ser llevado a cabo por una o más personas, quienes dedican esfuerzos
sostenidos al acoso, la burla, la intimidación física y la humillación pública de la víctima.
Usualmente crea un clima de linchamiento colectivo y de aislamiento de gran crueldad con las
emociones de la víctima. Además, pone en su contra al grupo entero, ya que muchos terceros
se suman a la agresión por miedo a convertirse en las próximas víctimas, o por sentirse
protegidos y poderosos estando del lado de los abusadores. Este acoso puede darse en
persona, a través de redes sociales o de muchas otras formas, dentro y fuera del recinto
educativo. Puede consistir en insultos y humillaciones verbales y psicológicas, o también en
agresiones físicas y violencia. No hay criterios únicos aplicables respecto a quiénes pueden
o no ser víctimas de bullying.

Existen muchas formas de bullying o prácticas de acoso escolar, tales como estas:
• Bloqueo social. Consiste en fomentar u organizar la marginación o el aislamiento social
de la víctima, prohibiéndole participar en actividades sociales o deportivas, excluyéndolo
de dinámicas de grupo, o incluso exigiendo al grupo que nadie le dirija la palabra, bajo
amenaza de sufrir su misma suerte.
• Hostigamiento. Se incluyen diversas dinámicas de acoso, persecución e intimidación
sistemáticas, que insisten en un mensaje de desprecio, desconsideración, humillación,
ridiculización e incluso odio.
• Manipulación social. Se llama así a los intentos por distorsionar la imagen pública de un
compañero o compañera, indisponiendo a terceros en su contra, inventando acusaciones,
implicándolo en problemas con otros, para fomentar una apreciación negativa del grupo
que luego conduzca a mayores agresiones.
• Coacción y coerción. Son conductas intimidatorias que buscan forzar a la víctima a llevar
acciones o a decir cosas en contra de su propia voluntad, bajo amenaza de violencia física,
de violencia social o de otra índole. Esto le impone a la víctima un estigma de debilidad,
indefensión o sumisión para ubicar al abusivo en una posición de poder o de autoridad.
• Violencia. Este es el punto más visible de todos, que traspasa la línea de la integridad
corporal y puede hacer daños físicos pasajeros o permanentes. Puede darse en distintos
niveles, yendo del maltrato simple a las golpizas e incluso a la violencia sexual.
• Ciberacoso o cyberbulling. Se llama así al acoso que se produce a través de las redes
sociales, mediante la difamación, exhibición indeseada de la vida privada, secuestro de
cuentas y de material personal, etc.
Las causas del acoso escolar residen, ante todo, en el abusivo, generalmente víctima, a su
vez, de padres abusivos, hogares disfuncionales y probablemente una carga de violencia. Sus
razones para el abuso pueden ser de distinto tipo, desde un reclamo inconsciente de afecto,
envidia del chico del que abusa o distintas dinámicas cercanas a la psicopatía que denotan
una preocupante ausencia de empatía. Además, muchos abusivos pueden presentar distintos
grados de enfermedades mentales o de taras emocionales. Por otro lado, el clima de la
institución educativa puede ser más o menos propicio para el bullying: instituciones demasiado
rígidas, en las que un orden implacable impide la comunicación entre alumnos y docentes, o
por el contrario, instituciones sin ningún tipo de orden y disciplina pueden ser favorables para
el surgimiento de este tipo de conductas.
Las consecuencias del bullying son realmente serias. Por un lado, naturalizan la violencia, la
crueldad y la injusticia en el ámbito escolar, lo que permite que anide dentro de las
generaciones venideras, conocedoras desde temprano de la terrible dinámica entre víctima y
victimario. Los abusadores reproducen fuera de casa el dolor y el sufrimiento que padecen en
su núcleo familiar. Así, ante la inacción del sistema y la indefensión de la víctima, se le
refuerzan al abusador las conductas violentas y crueles, en lugar de enseñarle desde
temprano a identificar y rechazar las dinámicas sociales patológicas.
La peor parte de las consecuencias del bullying le toca a la víctima, sometida a una tortura
física, emocional y psicológica que dejará huellas en su psique en formación. La destrucción
de la autoestima, el desarrollo de fobias sociales y la sensación perenne de culpa son algunas
de las consecuencias posibles, cuya identificación y tratamiento requieren a menudo ayuda
terapéutica, incluso una vez llegada la adultez. Además, hay consecuencias a más breve
plazo, como las conductas violentas de resarcimiento de parte de la víctima, que cansada de
vivir en el miedo y la indefensión, es empujada a conductas criminales, como a menudo ocurre
en los tiroteos y asesinatos masivos de las escuelas estadounidenses.

Etecé (2020). Bullying. Recuperado de: https://bit.ly/3HLOKU3

Fuente 2
Perú cierra el año escolar con casi 2500 casos de bullying, la cifra más alta en 9 años
El 2022 marcó el retorno a las clases presenciales luego de dos años de la pandemia de
COVID-19, pero también reveló un problema que siguió sigilosamente en las aulas: el
bullying. Los casos de acoso escolar entre estudiantes registraron casi 2500 denuncias,
según el portal SíSeVe del Ministerio de Educación (Minedu), hasta noviembre de ese año.
Asimismo, los 2484 casos representan el registro más alto de los últimos nueve años, desde
la creación del portal del Minedu. En total, entre 2013 y 2022, se han reportado 10 236
denuncias de bullying, un número que se eleva de manera sostenida. Pese a ello, no todas
las UGEL cuentan con estrategias de bienestar socioemocional o planes de convivencia
escolar.
De la cifra total de denuncias de violencia escolar, la mayoría de reportes corresponde a las
UGEL de Lima Metropolitana, donde estas oscilan entre los 900 y cerca de 1500 casos. De
acuerdo con SíSeVe, las que presentan un mayor número son las UGEL de Lima Cercado
(1474), San Borja (1323), Rímac (1313), Ate (970), Comas (927), San Juan de Miraflores
(914) y San Juan de Lurigancho (566).

La violencia entre estudiantes se ha manifestado, en su mayoría, a través del acoso, el

aislamiento, la intimidación o las agresiones verbales. Sin embargo, este año, hubo alumnos
que terminaron hospitalizados, como un adolescente que fue víctima en Carabayllo o un
menor de 10 años que sufrió quemaduras luego de que cuatro compañeros le esparcieran
alcohol. En 2022, se reportaron 308 casos de jóvenes con lesiones físicas. De ese número,
la frecuencia de agresiones fueron de dos a tres veces (202), de cuatro a cinco (49) y de seis
a más (57). Ello demuestra que hay una cultura del silencio, toda vez que las denuncias no
se realizan en la primera situación de violencia. El vocero del Minedu ya había advertido que
los escolares y padres tienen una desconfianza con respecto a las instituciones de
protección, como la escuela o los docentes, debido a que piensan que los casos no se van
a tratar o se desconocen los canales de atención.

Morales, M. (2022). Recuperado de https://bit.ly/3DwIDjQ

Fuentes 3
Casos de bullying se multiplicaron por 10 en colegios del Perú tras retorno presencial

Denuncias son casi 10 veces más que las registradas durante todo el año pasado: casos de bullying
en el Perú aumentaron de 768 a más de 7000. De estas, 2600 fueron por violencia psicológica.
Experta afirma que no todos los centros educativos conocen protocolos. Por otra parte, el caso de
la niña de 12 años víctima de acoso escolar que cayó del cuarto piso del colegio Saco Oliveros de
Salamanca, en Ate, ha vuelto a evidenciar que el bullying en el Perú no es solo un problema
recurrente, sino que los casos van en aumento, más aún con el regreso presencial a las aulas de
clase. Según el portal SíseVe, del Ministerio de Educación, se han reportado 7621 casos de
violencia escolar en lo que va del 2022, cerca de 10 veces más que los 768 incidentes registrados
durante todo el 2021.

Problema complejo
No hay suficientes psicólogos para atender a más de 200.000 centros educativos en el
territorio nacional. “Lo que queda es la capacitación del personal docente por psicólogos y la
supervisión de su trabajo. El bullying debe abordarse desde tres perspectivas: la promoción,
prevención y mediación”, expresó Luis Arias, del Colegio de Psicólogos del Perú. Añadió que
con el retorno a las clases presenciales es todavía más importante el acompañamiento
psicológico de los alumnos. Por otro lado, el Indecopi explicó a El Comercio que existe un
protocolo establecido bajo decreto supremo para la atención de violencia contra niños y
adolescentes. Al inicio del año escolar, las escuelas deben entregar a los alumnos un boletín
contra el acoso escolar.

Matilde Cobeña, adjunta para los Derechos de la Niñez y Adolescencia de la Defensoría del
Pueblo, aseveró que hay un problema central: no todas las escuelas conocen los protocolos
exigidos. “Nos hemos topado con colegios privados que creen que pueden aplicar sus propias
normas”, cuestionó. “Los directores deben capacitarse con la autoridad respectiva: las
direcciones regionales de educación y las UGEL”, comentó. Además, la participación activa
de los padres de familia es crucial para enfrentar el problema. Pero contar con el protocolo en
papel no necesariamente evita que sucedan estos casos. “Se tiene que evaluar de qué
modalidad se da el bullying, puede ser físico, verbal y/o social”, apunta el Dr. Arias. “Muchas
veces se ponen de acuerdo en aislar a un alumno, hacerlo sentir solo”, agrega.

Milla, F. (2022). El Comercio. Recuperado de https://bit.ly/3RquDhl

Fuente 4
¿Qué es bullying? Tiina Mäkelä explica cómo reconocer y prevenir el acoso escolar

https://www.youtube.com/watch?v=Wxjh_lTP6IQ

Fuente 5
¿Qué podemos hacer contra el bullying?

https://www.youtube.com/watch?v=IBSQzEpXzqU
Lee con atención la siguiente situación comunicativa:

El Sr. Andrés Pérez Orbegoso, director de la UGEL Huancayo, le ha escrito el siguiente

correo a la Sra. Evelyn Gómez Ordoñez, quien es la jefa del Departamento de Bienestar
Psicológico Estudiantil de dicha UGEL.

De: Andrés Pérez Orbegoso <aperez@ugelhuancayo.edu.pe>

Para: Evelyn Gómez Ordoñez <egomez@ugelhuancayo.edu.pe>
CC: Jorge Mendoza Serna <ljmendoza@ugelhuancayo.edu.pe >
Asunto: Solicitud de información sobre el bullying en los colegios

Estimada Dra. Evelyn Gómez Ordoñez:

Es un gusto comunicarme con usted. En vista de que se han presentado algunas denuncias
de casos de violencia por bullying entre los estudiantes que se encuentran en los diferentes
grados y colegios vinculados administrativamente con la UGEL, le solicito remitir el análisis
e información acerca de los tipos de este problema social, así como algunas alternativas de
solución.

El correo también deberá copiarse al Sr. Juan Carlos Sánchez, subdirector de la UGEL.
Quedo a la espera de la información.

Saludos cordiales,

Lic. Andrés Pérez Orbegoso

Director
UGEL Huancayo
www.ugelhuancayo.edu.pe
Jirón Atalaya 1280, El Tambo, Huancayo-Junín
Teléfono: (064) 229967, anexo 6945

Imagina que tú eres la Dra. Evelyn Gómez Ordoñez, por lo que deberás responder el correo
electrónico al Lic. Andrés Pérez Orbegoso, en el que le informes lo solicitado. Asimismo,
deberás copiar al subdirector de la UGEL Huancayo, el Sr. Luis Alberto Osorio.

El correo electrónico deberá tener cuatro párrafos: inicio, desarrollo 1, desarrollo 2 y cierre.
Respeta la estructura estudiada en clase.