INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARROQUIAL “NUESTRA SEÑORA DE LA ANUNCIACIÓN”

ACTIVIDAD 4 - Comunicación

Narramos nuestra anécdota

Miércoles 11 de abril

MOMENTOS DE
PROCESOS
PEDAGOGICOS ACTIVIDADES RECURSOS

Se realiza un juego con los estudiantes

El barco se "hunde" y el capitán dice: "hagan grupos de 8, de 7, de 6... Juego
etc.". Todos los que queden fuera de un grupo, salen del juego, siendo
sacados por los nombrados para esto.
Inicio Se dialoga con los estudiantes en base a las siguientes preguntas: ¿Les Plumones
gustó el juego? ¿Por qué?, ¿Algunos de ustedes ha viajado en una
lancha?, ¿Qué se sentirá estar al medio del mar? ¿Por qué?, ¿Y cómo
nos sentiremos si nos dicen que el barco se está hundiendo? ¿Por qué?,
¿Cómo nos sentimos si ya estamos a salvo? ¿Por qué? ¿Durante sus Libro
vacaciones les sucedió algo que les hizo sentir estas emociones? ¿En
qué circunstancias? ¿Qué tipo de texto podemos utilizar para contar lo
que nos sucedió en nuestras vacaciones o en otras circunstancias?
Lluvia de ideas.
• Propósito de la sesión : Compartirán entre compañeros/as una
anécdota sobre alguna experiencia vivida durante sus vacaciones y
que les permitió experimentar diversas emociones.
Luego se les da a conocerlos criterios a evaluar para nuestra actividad.

Se establece con los niños y niñas los acuerdos de convivencia en el

aula:

Se realiza un dialogo con los estudiantes sobre lo que hicieron durante

sus vacaciones a través de preguntas: ¿Qué hicieron en sus
vacaciones?   ¿Visitaron algún lugar?   ¿Qué lugar?  ¿Aprendieron algo
nuevo?  ¿Conocieron nuevos amigos? ¿Cómo se sintieron con ellos?
¿Por qué? ¿Qué hecho interesante durante sus vacaciones, les permitió
Desarrollo sentir emociones como alegría, miedo, tristeza, disgusto o sorpresa?

 Se escucha ordenadamente sus respuestas.

Luego se solicita que seleccionen un hecho o suceso vivido durante sus
vacaciones  y organicen la narración de una anécdota para poder
compartirla con sus compañeros/as.
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MOMENTOS DE
PROCESOS
PEDAGOGICOS ACTIVIDADES RECURSOS

Se presenta una tabla con  las siguientes interrogantes que permitirán

orientar la narración de anécdotas:

Se presenta una anécdota en un papelote.

Se realiza un dialogo acerca del contenido de la misma y de la emoción

que se sintió al experimentar este hecho curioso.

Luego la docente le explica en que consiste una anécdota y que deben

tener en cuenta. Se le pide que abran y lean la página de su libro. 16 y
17

Luego se organiza a los estudiantes que todos puedan verse y

Cierre escucharse.
Se le recuerda las pautas a tener en cuenta desde su función de
narrador y oyente, luego se invita a iniciar la narración de sus
anécdotas.
Durante la narración de las anécdotas
Se realizara las siguientes preguntas: ¿Qué sucedió? ¿Dónde sucedió?
¿Cómo sucedió? ¿Qué sucedió al final? ¿Les gustó el final de sus
anécdotas? ¿Por qué? ¿Cómo hubieran querido que sea el final de sus
anécdotas? ¿Por qué?

DESPUÉS DE LA NARRACIÓN DE ANÉCDOTAS

EN GRUPO CLASE
Se felicitará a los niños y niñas por su participación y pediré que den a
conocer que emoción experimentaron al momento del suceso
anecdótico.
La docente orienta la reflexión sobre las actividades desarrolladas
durante la sesión de aprendizaje a través de las siguientes preguntas:
¿Qué aprendimos al narrar nuestras anécdotas? ¿Qué tuvimos en
cuenta para poder contar sus anécdotas? ¿Tuvieron alguna dificultad al
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PROCESOS
PEDAGOGICOS ACTIVIDADES RECURSOS

contar sus anécdotas? ¿Cómo las superaron? ¿Qué anécdotas les

gustaría experimentar a partir de ahora? ¿Por qué?

EVALUACIÓN:

• Instrumento: Escala de valoración

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna

-Obtiene información del texto oral.

-Infiere e interpreta información del texto oral
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

Expresa oralmente ideas
y emociones en torno a
sus experiencias y información.
vivencias relacionadas
con sus vacaciones y
Nº Nombres y Apellidos de los evita reiterar información
estudiantes innecesariamente
superando
Criterios de evaluación
Ordena dichas ideas y las
desarrolla para ampliar la
Establece relaciones Usa un tono de voz
lógicas entre las ideas adecuado para que
a través de algunos todos te escuchen.
referentes y
conectores. Incorpora
un vocabulario que
incluye sinónimos y
algunos términos
propios al tema tratado

superando
superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
Lo logré

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