Escuela Nº 4-213 “Humberto Antonio Valestra”

Tecnicatura en Industrias de Procesos

PLANIFICACIÓN
DATOS DE PRESENTACIÓN:

Curso: 4º Ciclo: 2021

Docente: María Celeste Moreno Carga horaria: 5
Espacio Curricular: Matemática Área: Matemática
1. Objetivos institucionales:
 Implementar estrategias desde la Gestión Institucional que garanticen la inclusión y permanencia de los alumnos y calidad en sus trayectorias escolares.
 Profundizar el sentido de pertenencia de todos en la escuela.
 Desarrollar en los alumnos las capacidades de estudio, aprendizaje e investigación de trabajo individual y en equipo como condiciones necesarias para el acceso al
mundo laboral y/o a los estudios superiores.
 Desarrollar las competencias lingüísticas, orales y escritas como así también la creación artística, la comunicación y la libre expresión.
 Fomentar la apertura a la comunidad circundante comprometiéndose con el bien común.
 Desarrollar el uso crítico y responsable de las TIC utilizando recursos digitales y software específicos.
 Generar espacios de reflexión sobre las prácticas pedagógicas implementadas a fin de potenciarlas.

2. Objetivos técnicos específicos:

 Generar en el alumno el reconocimiento y valoración de las oportunidades que brinda la Educación Técnico Profesional.
 Generar y/o participar en emprendimientos de investigación y/o producción vinculados con áreas de su profesionalidad.
 Profundizar la vinculación entre teoría y práctica, la experimentación y construcción de saberes que se desarrollan en los entornos formativos.
 Fortalecer el trabajo en red con instituciones de nivel primario, nivel superior y otras instituciones de la zona.

3. Competencias técnico profesional – Perfil del egresado –Resol. 15-CFE-07 y su correlativa del Plan de Estudio Pcial
 Operar, controlar y modificar, procesos y métodos de análisis, a fin de optimizar plantas elaboradoras y de producción, teniendo en cuenta el medio ambiente.
 Seleccionar, comercializar y abastecer insumos y productos.
 Generar y/o participar en el desarrollo de emprendimientos productivos particulares y/o colectivos (PyMES).
 Adquirir capacidades adecuadas para su ingreso a estudios de nivel superior.
 Desarrollar juicio crítico y capacidad de resolución de conflictos en el ámbito técnico profesional.
 Fomentar el espíritu de investigación y el desarrollo tecnológico. Prestar servicios orientados a la investigación y al logro de la calidad total.

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Tecnicatura en Industrias de Procesos
FUNDAMENTACIÓN O MARCO DE REFERENCIA:
En el tercer año de la Tecnicatura, la enseñanza y el aprendizaje de la Matemática deben progresar desde los procesos empírico – deductivos que se
trabajaron en el primer ciclo, tanto inductivo como deductivo, para propiciar que los estudiantes se involucren con el pensamiento argumentativo al
resolver situaciones vinculadas con problemáticas de los Procesos Industriales.

El enfoque de la Resolución de problemas permite desarrollos de situaciones didácticas que den sentido y significado al aprendizaje matemático al
trabajar en contextos portados por la especialidad de la Tecnicatura en Proceso Productivos, promoviendo que este aprendizaje se construya en una
interrelación permanente entre la teoría y la práctica.

 APORTA las siguientes Habilidades y Destrezas al Perfil:

 Fomentar el espíritu de investigación y el desarrollo tecnológico.

 Lograr un trabajo autónomo en relación al mundo educativo, social y laboral.
 Elaborar estrategias de identificación y de resolución de problemas en los diversos campos del conocimiento, mediante procedimientos intuitivos y de
razonamiento lógico, contrastando ambos y reflexionando acerca de los procedimientos seguidos para lograrlos.

 ACUERDOS de Área específicos en relación al Perfil:

 Lectura comprensiva y la resolución de problemas. (Temática acorde a la modalidad de la escuela).

 Acordar con profesores de laboratorio y el área técnica las temáticas a trabajar en los problemas propuestos.
 Trabajar la fluidez lectora según la carga horaria con un mínimo de 20 minutos.
 Armado del glosario
 Dictado de vocabulario especifico (realizar por lo menos uno).
 Evaluación por rubrica (por lo menos una).
 Evaluación Escrita (por lo menos una).
 Trabajo Práctico (por lo menos uno).
 Uso de las tic. (Obligatorio)
 Priorizar aquellos aprendizajes que permitan reforzar las actividades prácticas, la ejercitación y el aula invertida.
 Preparar actividades por escrito para aquellos alumnos que no tengan conectividad. (Entregar a cada preceptor)

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Tecnicatura en Industrias de Procesos
 COMPETENCIAS del espacio curricular (según DCP/PCI):

 Representar gráficamente y analizar funciones cuadráticas.

 Identificar, describir e interpretar distintos tipos de expresiones algebraicas para representar y operar con ellas.

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SEGUNDO CUATRIMESTRE

PRODUCCIONES DE Elaboración de kétchup. Elaboración de encurtidos. Elaboración de licores.

LOS ENTORNOS
FORMATIVOS
/DENOMINACION
DEL PROYECTO
ESTRATEGIAS DE
CAPACIDADES SABERES ENSEÑANZA APRENDIZAJE VINCULACIÓN
APRENDIZAJES ESPECÍFICOS (Trabajo de vinculación y
(Integrar capacidades según (Saberes según el DCP y Recursos didácticos. Herramientas TIC EVALUACIÓN
los Referenciales y el DCP) ajustados al PCI) /CONTENIDOS (App en Smartphone Face, Prezi,
articulación con otros
(Criterios e instrumentos)
(Saberes según el DCP y ajustados al PCI) espacios curriculares y el
Geometría)
área técnica)

FUNCIONES Y - Estimular la lectura ESPACIOS CRITERIOS

SEGÚN - Análisis del comportamiento de funciones CURRICULARES CON
ÁLGEBRA: comprensiva
REFERENCIALES cuadráticas desde sus representaciones en LOS QUE SE - Cumplimiento del acuerdo
- Resolución de
Analizar a través de - Digitalización de las
gráficos y fórmulas incluyendo VINCULA pedagógico.
problemas, situaciones guías. - Interpretación del lenguaje
interpretación de parámetros, análisis de - PROCESOS
- Pensamiento crítico, problemáticas los ceros, máximos, mínimos, intervalos de - Uso de plataformas científico técnico.
- Aprender a modelos de funciones PRODUCTIVOS:
crecimiento y decrecimientos, ara dar multimedia, videos - Fluidez, coherencia,
aprender, cuadráticas. proporcionalidad. prolijidad en la elaboración
sentido a problemas como los relacionados tutoriales, etc. Unidades.
-
-
Trabajo con otros,
Comunicación,  al movimiento de procesos productivos. - Utilización de - PRÁCTICA DE
de trabajos prácticos en
diversos formatos.
- Compromiso y Resolver situaciones - Utilización de programas graficadores para aplicaciones en sistema LABORATORIO:
responsabilidad. problemáticas facilitar el análisis del comportamiento de Android para teléfonos INSTRUMENTOS
SEGÚN DCP utilizando las funciones en la resolución de problemas inteligentes (photomath, VINCULACION CON
expresiones
- Reconocimiento y
resolución de
algebraicas.  como la maximización de la producción.
- Interpretación de diferentes escrituras de
Conversores de unidades, PROYECTOS - Exposición oral y escrita.
- Observación.
Geogebra, PDF, etc.) DIDACTICOS
funciones las fórmulas de las funciones cuadráticas y - Escala de valoración de
PRODUCTIVOS
cuadráticas. su transformación mediante las
- Resolución de problemas actitudes.
- Análisis de Costos y
- Resolución de propiedades de las operaciones: factor y su aplicación en - Trabajos prácticos.
problemas utilizando Ganancias de
común, cuadrado de un binomio, diferencia situaciones propias de la - Tareas, ejercicios y
diferentes producción. actividades dentro y fuera
de cuadrados, si la situación lo requiere. tecnicatura. - Balance de materia.
expresiones del aula (presencial y
algebraicas. - Resolución de problemas propios del sector - Elaboración de guías y
virtual).
a través de expresiones algebraicas, en sus trabajos prácticos. - Rúbrica.
formas polinómicas o factorizadas.

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Tecnicatura en Industrias de Procesos

RECURSOS MATERIALES NECESARIOS

Calculadoras científicas, computadoras, teléfonos, conectividad, guías.

AJUSTES POR CUATRIMESTRE

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