Guia - Didactica-Taller de Hardware Ii

Dirección de Innovación Educativa-Universidad Nacional Autónoma de Honduras
Nombre del
Programación o Guía Didáctica

TALLER DE HARDWARE II
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1. Introducción a Taller de Hardware II
Estimados estudiantes
Les doy la más cordial bienvenida a la clase de Taller de Hardware II, soy el Licenciado
Carlos Gustavo Romero Galeano, egresado de la carrera de Informática
Administrativa, docente y tutor en este segundo periodo académico de nuestra
universidad; siendo un privilegio poder orientarlos y guiarlos durante el desarrollo del
periodo.
Siendo la asignatura de Taller de Hardware II la que nos enlaza de una manera más
cercana a las actividades, tareas o funciones que desempeñaremos en el campo
laboral; aquí conoceremos la estructura u organización de un departamento de
Informática, Centro de computo o Departamento de TI, y las diferentes áreas que lo
conforman y a cuales les brinda un servicio y soluciones para el desarrollo de las
mismas.
La importancia de conocer la conformación de todas las partes de un Departamento

de Tecnología o bien llamado TIC, donde formaremos parte de un área específica y
las relaciones existen entre ellas; hace que podamos desarrollar nuestros
conocimientos y podamos dar soluciones satisfactorias a los problemas tecnológicos
(hardware y software) que se presentan a diario en las empresas; ya que toda entidad
o empresa funciona mediante el departamento de tecnología o TIC, el tamaño del
mismo depende del tamaño de la empresa.
Recordemos que como informáticos somos los llamados a dar soluciones en todas las
áreas que conforman la tecnología; y el principal objetivo de esta asignatura es de
comprendamos lo que es un departamento de tecnología y las funciones que cumple,
así mismo el de desarrollar nuestros conocimientos y capacidades con la tecnología
actual y futura. Acordarse que en la informática hay una relación interdependiente en
las áreas que la conforman, y es allí donde nosotros somos parte que da soluciones
en las empresas.
Deseándoles que los conocimientos adquiridos les sean de mucha utilidad en su vida
personal y profesional. Los invito a participar activamente en esta asignatura, y a que
compartan sus conocimientos en todo este nuevo periodo que iniciamos.
Recuerden que… “La práctica hace al maestro”
Bienvenidos nuevamente a la asignatura de Taller de Hardware II.
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2. Generalidades de Taller de Hardware II
El contenido de este apartado se extrae del contenido programático de cada

asignatura del Plan de Estudios del documento de diseño curricular de cada
carrera.
Componente Desarrollo
Asignatura o espacio de IA-054 TALLER DE HARDWARE II

aprendizaje
Requisitos IA-023 TALLER DE HARDWARE I
Unidades valorativas o 4 UNIDADES VALORATIVAS

créditos académicos
Teóricos:
Prácticos:
Totales:
Horas de estudio Diarias: 1

recomendadas
Semanales: 4
Objetivos o competencias COMPETENCIAS BÁSICAS POR DESARROLLAR
 Capacidad de abstracción, análisis y síntesis

 Capacidad de investigación
 Capacidad para trabajar en contextos internacionales
 Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
 Capacidad de aprender y actualizarse
permanentemente
 Capacidad para actuar en nuevas situaciones
 Capacidad para identificar, plantear y resolver
problemas
 Capacidad para concebir, diseñar, valorar, desarrollar y
operar soluciones informáticas basándose en principios
de ingeniería, normas y estándares de calidad.
 Capacidad para aplicar el enfoque sistémico en el
análisis y resolución de problemas.
3
 Capacidad de identificar tecnologías actuales y

emergentes y evaluar si son aplicables, y en qué
medida, para satisfacer las necesidades de los usuarios.
 Capacidad de demostrar conocimiento y comprensión
del contexto económico y organizativo en el que
desarrolla su trabajo.
 Capacidad para demostrar conocimiento y comprensión
del funcionamiento de las redes informáticas
(networking).
 Capacidad de evaluar sistemas de hardware en función
de un criterio de calidad determinado.
Contenidos En este apartado debe precisar las unidades, temas o subtemas

de cada unidad de la asignatura correspondiente. Puede darles
un formato como el siguiente.
Unidad 1:
- Tema 1: Infraestructura de un Centro de Cómputo

o Introducción: definición y objetivos de un Centro
de Computo
o Niveles de Planeación en un Centro de
Computo
o Instalaciones Físicas.
 Local físico
 Espacio y movilidad: Canalizaciones,
Piso Falso, Cielo Falso
 Iluminación
 Tratamiento acústico
 Seguridad física del local
o Instalaciones eléctrico- Mecánicas
 Terminología básica: Voltaje, corriente,
Potencia
 Equipos de climatización: Aire
Acondicionado
 Equipos de protección: Supresores de
Picos, Regulador de Voltaje
 Fuentes de Alimentación Eléctrica:
Respaldo de Energía. UPS, Motor-
Generador
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- Tema 2: Eficiencia energética en Sistemas Informáticos

o Consumo energético en Centros Informáticos
o Acciones operativas y de planificación para el
ahorro de energía en equipos informáticos
o Acciones para el ahorro de energía en equipos
NO informáticos
o Introducción a Instalaciones Eléctricas
 Cableado eléctrico
 Diseño básico de instalaciones
eléctricas: cálculo de cableado y
protección (Breaker)
Unidad 2: nombre de la unidad:
- Tema 1: Cableado Estructurado

o Normas de Cableado Estructurado
o Medios Reconocidos: Cable UTP, STP, Coaxial,
Fibra Óptica
o Elementos de un Cableado Estructurado
 Cableado Horizontal
 Cuarto de Telecomunicaciones
 Cableado Vertebral
 Cuarto de Entrada de Servicios
Unidad 3: nombre de la unidad:
- Tema 1: Interconexión de Redes

o Introducción a Redes
o Clasificación de Redes
o Modelos OSI TCP/IP
o Equipos de Interconexión de una Red
 Repetidor
 Hub
 Switch
 Router
 Gateway
o Conexión física de la red
o Configuración lógica de los dispositivos
o Redes Inalámbricas
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3. Metodología
El espacio de aprendizaje de la asignatura de Taller de Hardware II, se desarrollara

completamente virtual o en línea, donde todas las actividades están diseñadas
para que cada estudiante construya su propio aprendizaje; debe organizar y
elaborar una planificación de tiempo y dedicación al curso, siendo responsable de
entregar cada una de las actividades según calendarización de las mismas; en este
proceso de educación virtual utilizara técnicas interactivas para su desarrollo
educativo, usted contará con el apoyo pedagógico y técnico necesario de su
docente-tutor en el momento oportuno.
Este modelo de estudio cumple con algunas de las siguientes características:
Participación activa del estudiante:

En la construcción de su aprendizaje, el estudiante tiene que estar activo
permanentemente para lograr un mejor desarrollo del aprendizaje auto dirigido, la
colaboración, orientación del experto, con tutorías adecuadas y el uso de medios
electrónicos, el asesor debe hacer accesibles los medios que el alumno tiene para
recibir toda la formación profesional y humana que sea impartida.
Modelo Interactivo:
Permite al alumno que adopte un papel o rol activo, en relación a sus actividades o
trabajos, interactuando así con el contenido, sus docentes y compañeros de estudio;
el educando puede profundizar en algunas de las retroalimentaciones, tomadas
sobre las actividades de aprendizaje semanales, o hacer las consultas sobre dudas
sobre temas vistos; el tutor tiene la compromiso de atender las inquietudes o
interrogantes de los educandos por medio de: Foros de consultas técnicas, correos
electrónicos, sesiones por medio audio visual, chat telefónicos, etc.
El aprendizaje auto dirigido consiste en:

1. Estudio individual de material bibliográfico
2. Realización de actividades
3. Análisis de información
4. Investigación documental y de campo
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El aprendizaje colaborativo se caracteriza por:

1. Discusión y debate
2. Análisis de información en grupo
3. Uso de la técnica didáctica Aprendizaje orientado a proyectos (POL).
3.1. Asesoría o tutoría
Durante todo el desarrollo de este periodo académico en el proceso de enseñanza–

aprendizaje virtual, contarán con mi soporte, les asistiré para aclarar dudas, explorar
sus actividades, evaluar su desempeño y rendimiento, apoyarles en algún problema,
y facilitándoles las respuestas a sus inquietudes en el foro de consultas académicas
y mensajes de correos electrónicos; que se creara para comunicación las respuestas
a sus inquietudes serán contestadas en un plazo no mayor de 48 horas.
En caso de que no responda a sus interrogantes en el tiempo establecido, ni les

manifieste la ayuda requerida, por favor contactar al Coordinador del Departamento
de la Carrera Vespertino al correo nelson.diaz@unah.edu.hn, en caso que él no
solucione o de respuesta a su solicitud; escriba al jefe del departamento al correo
patricia.ellner@unah.edu.hn.
De igual forma y si fuere necesario, en este apartado puede mencionar que realizará
asesorías académicas a través de videoconferencia (Temas u otra herramienta) una
vez por semana.
3.2. Estrategias didácticas
Este espacio formativo se busca brindar la estructuración o conformación del

departamento de tecnología o TIC, la cual toda entidad o empresa depende de las
funciones que desarrolla en las actividades o tareas diarias de las empresas; la TIC
es el motor funcional en todas las tareas de las empresas, y es aquí donde
formamos parte del desarrolla de estas funciones. El estudiante va relacionando y
aplicando sus conocimientos adquiridos durante sus estudios, cimiento o desarrollo
de las diferentes áreas Encono-Administrativas de las organizaciones, también
ayuda al estudiante a interactuar con el medio organizacional.
En cada uno de estos temas se abordarán los conceptos básicos y su relación entre
componentes, informes sobre Temas específicos, casos prácticos y trabajos de
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investigación, por lo que utilizaremos diferentes técnicas de aprendizaje entre las

que podemos mencionar:
Foros:
Que ayudaran a desarrollar el trabajo significativo, donde el grupo expresa libre e
informalmente sus ideas y opiniones sobre un asunto, moderados por el docente.
Aprendizaje por investigación:

Donde darán respuesta a un tema que se ha indicado sea investigado.
Trabajos Prácticos: donde el alumno aplicara los conocimientos adquiridos en un
ejercicio de la vida real.
Exposición:
Se trata de una técnica en la que un estudiante o un experto invitado realizan una
exposición oral ante un grupo.
3.3. Materiales y recursos didácticos
Entendemos por medios y recursos didácticos todas aquellas herramientas que, por
una parte, ayudan a los docentes en su ocupación de enseñar y por otra, facilitan a
los educandos el logro de los objetivos de aprendizaje.
• La función principal de los medios y recursos didácticos es la de facilitar el proceso

de enseñanza–aprendizaje.
Materiales:
Internet, Computadora Escritorio, Laptop o dispositivo móvil (Celular, Tablet, etc.)
Recursos Didácticos:
Libro de texto si lo tiene físicamente, caso contrario lo puede descargar en la
biblioteca virtual unah.hn, o descargarlo del campus virtual.
Se compartirá el link donde puede ubicar el texto.
Videos
Documentos electrónicos que serán proporcionados y estarán a su disposición en
una carpeta en el aula virtual.
Video tutoría por medio de Teams u otra Herramienta.
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3.4. Actividades de Aprendizaje

A continuación, se muestra una lista de algunas actividades que utilizaremos en este
espacio de aprendizaje.
Foros:
Es un centro de discusión acerca de un tema en particular, que concentra opiniones de
muchas personas de distintos lugares, en forma asincrónica. Esto último significa que la
comunicación entre las personas se da sin necesidad de que éstas se encuentren usando
la plataforma de manera simultánea.
Desarrollo de Ejercicios Teóricos y prácticos:

Es una demostración científica muy breve en torno a un texto o a una serie de textos. En el
caso práctico, la descripción y la explicación aparecen entrelazados de manera indisoluble.
En el texto que se analiza siempre hay datos que examinar, y a veces hay también
argumentos planteados por otras personas.
Mapas Conceptuales:
Es una técnica de representación gráfica del conocimiento, cuya distribución forma una red
en la que los nodos representan los conceptos y las líneas las relaciones jerárquicas entre
dichos conceptos.
Investigación Práctica:
La Práctica en Investigación es aquella en la que el estudiante tiene la posibilidad de ser
parte de un proyecto de investigación que le permita contar con un conocimiento amplio
sobre el contexto y sus necesidades, y construir conocimiento en cada una de las áreas
académicas en las que se desarrolle.
Trabajo Práctico:
Produciendo el proceso de aprendizaje y poder reajustar los objetivos pedagógicos. La
realización de trabajos prácticos es una modalidad dentro de la estrategia de los docentes
que se implementa para promover el compromiso de los alumnos a realizar las actividades
necesarias que implica el proceso de aprendizaje.
Pruebas objetivas:
Son propuestas de evaluación que se construyen a partir de un conjunto de preguntas
claras y precisas, que exige del estudiante una respuesta limitada a una elección entre una
serie de alternativas o, en su caso, una respuesta breve.
Video tutorías:
Es la tecnología de la captación, grabación, procesamiento, almacenamiento, transmisión
y reconstrucción por medios electrónicos digitales o analógicos de una secuencia de
imágenes que representan escenas en movimiento.
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3.5. Medios de comunicación e interacción
Los medios disponibles para que el alumno pueda interactuar con: sus compañeros
y con el tutor son los siguientes:
Medios asincrónicos (en diferido o no en vivo):
Foros:
Estos sirven para intercambiar ideas, conocimientos o inquietudes, por lo que se
clasificarán de la siguiente manera:
Foro de Consultas Académicas:

Este espacio es para que los alumnos participen y expongan sus comentarios,
ideas, dudas o inquietudes respecto al espacio de aprendizaje.
Foro de Discusión:
En este espacio deberán participar enviando lo que se les solicita en la consigna de
trabajo que se indica en el foro. Respondan a los comentarios y cuestionamientos
que surjan de sus opiniones, de las de sus compañeros o del tutor.
Foro Cafetería:
Este es un espacio para que intercambies saludos, comentarios personales,
aficiones, dudas no académicas, entre otros.
Mensajería de la plataforma:
Para establecer comunicación por correo electrónico desde el aula virtual, con el
tutor(a) o con tus compañeros del espacio de aprendizaje siga los siguientes pasos:
1. Diríjanse a la sección de “Participantes” dentro del aula virtual y allí

encontrarán la lista de todos sus compañeros y tutores participantes.
2. Seleccionen al participante al cual desean enviar el correo electrónico, dando
un clic sobre el nombre del participante.
3. Les aparecerá la información del usuario y en la parte inferior den clic en
cuadro enviar mensaje.
4. Al dar clic en enviar mensaje les aparecerá el cuadro de diálogo donde
podrán redactar su mensaje y luego enviarlo.
Correo Electrónico:
Si les falla el correo del aula acuda a los servicios del correo tradicional, para ello
se van siempre a la sección de “Participantes”, den clic en el nombre de la persona
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con quien desean comunicarse y allí les aparecerá el correo electrónico de la

persona con quien quieren comunicarse, cópienlo y se lo envían a través de su
correo electrónico institucional.
Medios sincrónicos (en tiempo real o en vivo):
Video tutorías o conferencias:

Se realizarán algunos encuentros sincrónicos o tiempo real para brindar asesoría,
desarrollar un contenido, realizar video evaluaciones o reuniones de inicio o cierre
del curso.
La comunicación con los estudiantes se realizará por el siguiente medio:

Horario de lunes a viernes 1:00 – 7:00 pm.
Correo electrónico: cromero@unah.edu.hn
4. Importante
En el desarrollo del espacio de aprendizaje se valorará las relaciones

interpersonales efectivas, el trato cordial y respetuoso entre todos los implicados en
el proceso, poniendo especial cuidado en las normas de urbanidad, cortesía,
amabilidad y sobre todo la práctica de valores éticos y morales. Además, es
necesario cumplir ciertas normativas que aseguren la equidad y justicia en las
calificaciones otorgadas, a continuación, se describen:
Los trabajos se entregarán en tiempo y forma según programación descrita en

el calendario de actividades, se aceptarán trabajos con entrega tardía hasta un
máximo de 2 días después de la fecha, y con un valor menor de puntuación de la
calificación inicial.
El uso del Correo institucional es obligatorio y por consiguiente el campus virtual,

por lo que con tiempo asegúrense de tener su usuario y contraseña, para poder
participar en las actividades que se asignen por este medio caso contrario no podrán
participar de las actividades, ni de las evaluaciones.
Los trabajos deberán observar buena ortografía y redacción, cumplir con todas las
instrucciones que se les presente.
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La evaluación se realizará así:
I parcial se desarrollara de la siguiente manera:

Un foro con valor de 5%
Un mapa conceptual 5%
Dos informes 20%
Total 30%
II parcial se desarrollara de la siguiente manera:

Un foro con valor de 5%
Dos mapas conceptuales 10%
Dos informes 20%
Total 35%
III parcial se desarrollara de la siguiente manera:

Dos informes 20%
Trabajo práctico 15%
Total 35%
5. Estrategias y criterios de evaluación
En este espacio de aprendizaje se van utilizar los siguientes criterios de evaluación:
Los porcentajes de evaluación serán los siguientes:

I parcial 30%
II parcial 35%
III parcial 35%
Total 100%
Evaluación Diagnostica:
Se realizará al inicio de la primera unidad para identificar las competencias que tiene
el alumno en los temas a impartir se hará mediante la participación en un foro
Diagnostico
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Evaluación Formativa:
Se realizará durante el periodo académico, haciendo las retroalimentaciones
respectivas, y llevando estrategias necesarias de reforzamiento enfocándonos en
los dominios de aprendizaje conceptual, procedimental y actitudinal.
Evaluación Sumativa:
La evaluación será por medio de: Evaluaciones teóricas de los contenidos al finalizar
cada unidad, foro, mapas conceptuales, desarrollo de trabajos prácticos, trabajos
de investigación, que serán asignadas para trabajo en casa y que serán revisados
después ser presentadas por medio del campus virtual.
A continuación se muestra un ejemplo:
Actividades Porcentaje Criterios de Evaluación

de (%)
Aprendizaje
Foros 10%  Los foros estarán abiertos el tiempo acordado entre el tutor/
Alumno o durante la jornada de clase. Se espera que usted
haya redactado su aporte individual; además, que haya
comentado las aportaciones de, por lo menos, dos de sus
compañeros(as) hacia el final del día establecido. Aunque
se pida un número mínimo de aportaciones en el Foro, no
significa que Usted pueda hacer más comentario, esto lo
clasificará como un alumno con un “Aprendizaje Profundo”
 Los alumnos deben de leer todos los aportes del Foro.
 El Tutor puede hacer aportes, aclaraciones y pedir

ampliaciones a los aportes de los Alumnos, recuerde que
el Foro es un espacio de aprendizaje y enriquecedor.
 Se espera que las intervenciones en el foro sean breves,

pero profundas. Un comentario de 150 a 180 palabras
puede ser suficiente para que usted ofrezca su opinión
sobre el tema discutido.
 Sea respetuoso(a) en sus comentarios, cuide su ortografía

y trate de elaborar una redacción de tipo profesional.
 Durante el foro pueden generarse debates, pero asegúrese

de ser respetuoso(a) al discrepar con las aportaciones de
otros; ofrezca los argumentos en los que se basa para no
estar de acuerdo. Por ejemplo, puede utilizar frases como:
13
“No estoy de acuerdo cuando mencionas…” o “Coincido

cuando dices que… ya que según el autor X, en su libro
…Y”
 No escriba solamente con mayúsculas pues en

comunicación en línea eso equivale a gritar. Se sugiere que
el color de la letra de sus comentarios sea de color negro.
 La ironía y el sarcasmo pueden ser malinterpretados en la

comunicación en línea: evite recurrir a ellos durante un foro.
 Sus comentarios en el foro deben ser profundos, con

referencias a los temas vistos durante la semana, a lo leído
en libros, sitios web y otras fuentes de entera credibilidad
(asegúrese de que sus aportaciones sean de calidad). No
es válido aportar únicamente comentarios como “Estoy
muy de acuerdo con lo que dice el compañero”. Siga las
instrucciones del foro.
 Genere discusión; aporte ideas claras, plantee preguntas,

haga referencias que (en el marco del tema planteado)
motive a otros a seguir discutiendo.
 Siga el hilo de la discusión (enfóquese en las preguntas

generadoras planteadas en las instrucciones del foro). Si
recibe una observación de su maestro(a) pidiéndole que
amplié sus comentarios o que se concentre en algún
aspecto específico, atienda las sugerencias.
 No está permitido que se ofenda a cualquier participante o

se minimice las opiniones de ningún compañero, todas las
opiniones son valiosas y serán respetadas. Las personas
que no tomen en cuesta esta regla recibirán un llamado de
atención y una penalización.
 Sus aportes deben mostrar al Tutor que Usted no solo ha

leído todo el material de la semana, sino que lo ha
entendido y por lo tanto lo puede aplicar en un contexto
específico, si tiene dudas de cualquier contenido o material,
hagas las preguntas necesarias en los espacios asignados
Informes 60%  Debe ser original en la redacción.
analíticos  Los informes deben de ser de 12 páginas incluyendo
Portada y conclusiones.
 Deben ser desarrollados de manera personal, sin dar
copias de los mismos.
 Utilizar los márgenes y tamaño de letra de un documento
formal, Superior e Izquierdo 4 cm, Inferior y Derecho 2.5
cm, Arial 12.
 Contenido sintetizado, siendo más práctico que teórico.
 Contenido actualizado.
14
 Las fuentes consultadas debe referenciarlas siguiendo las

Normas APA.
Mapa 15%  Debe ser creativo.
Conceptual  Original en la redacción.
 Definiciones claras y concisas.
 Apegadas al tema.
Trabajo 15%  Creativos.
practico  Desarrollo propio
 Aplicado a un caso real.
6. Bibliografía
En este apartado debe escribir todas aquellas referencias bibliográficas o los sitios
web como direcciones electrónicas de bibliotecas virtuales, o enlaces de intereses
relativos al contenido abordado. Especifique qué podrá consultar el estudiante para
profundizar el estudio de los temas independientemente de que éstas sirvan o no
para contestar alguna actividad.
Es conveniente que utilice las Normas APA para referenciar la bibliografía ya sea
de libros o de sitios web. Finalmente, es importante considerar bibliografía
actualizada y que proceda de sitios confiables y libres de derecho de autor, no se
permite el uso de materiales sin permiso de reproducción o sin licencia.
Puede seccionar este apartado en bibliografía obligatoria y complementaria.
Obligatoria:
https://www.ecotec.edu.ec/documentacion/investigaciones/docentes_y_direc
tivos/articulos/5816_TRECALDE_00226.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=bd6civas6Mo
http://repositorio.utn.edu.ec/bitstream/123456789/968/1/Estructuracion%20de
l%20Departamento.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=xEgkrrekXrY
https://www.youtube.com/watch?time_continue=657&v=pacFczDfJsE&featur
e=emb_logo
https://bibdigital.epn.edu.ec/bitstream/15000/1301/1/CD-0699.pdf
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Complementaria:
Créditos
Facultad de Ciencias Económicas Administrativas y Contables
Departamento Informática Administrativa
Carlos Gustavo Romero Galeano
Fecha 22 de Junio 2020
16

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Programación o Guía Didáctica

1. Introducción a Taller de Hardware II

La importancia de conocer la conformación de todas las partes de un Departamento

Recuerden que… “La práctica hace al maestro”

Bienvenidos nuevamente a la asignatura de Taller de Hardware II.

2. Generalidades de Taller de Hardware II

El contenido de este apartado se extrae del contenido programático de cada

Asignatura o espacio de IA-054 TALLER DE HARDWARE II

Requisitos IA-023 TALLER DE HARDWARE I

Unidades valorativas o 4 UNIDADES VALORATIVAS

Horas de estudio Diarias: 1

Objetivos o competencias COMPETENCIAS BÁSICAS POR DESARROLLAR

 Capacidad de abstracción, análisis y síntesis

 Capacidad de identificar tecnologías actuales y

Contenidos En este apartado debe precisar las unidades, temas o subtemas

- Tema 1: Infraestructura de un Centro de Cómputo

- Tema 2: Eficiencia energética en Sistemas Informáticos

Unidad 2: nombre de la unidad:

- Tema 1: Cableado Estructurado

Unidad 3: nombre de la unidad:

- Tema 1: Interconexión de Redes

El espacio de aprendizaje de la asignatura de Taller de Hardware II, se desarrollara

Este modelo de estudio cumple con algunas de las siguientes características:

Participación activa del estudiante:

El aprendizaje auto dirigido consiste en:

El aprendizaje colaborativo se caracteriza por:

3.1. Asesoría o tutoría

Durante todo el desarrollo de este periodo académico en el proceso de enseñanza–

En caso de que no responda a sus interrogantes en el tiempo establecido, ni les

3.2. Estrategias didácticas

Este espacio formativo se busca brindar la estructuración o conformación del

investigación, por lo que utilizaremos diferentes técnicas de aprendizaje entre las

Aprendizaje por investigación:

3.3. Materiales y recursos didácticos

• La función principal de los medios y recursos didácticos es la de facilitar el proceso

Video tutoría por medio de Teams u otra Herramienta.

3.4. Actividades de Aprendizaje

Desarrollo de Ejercicios Teóricos y prácticos:

3.5. Medios de comunicación e interacción

Medios asincrónicos (en diferido o no en vivo):

Foro de Consultas Académicas:

1. Diríjanse a la sección de “Participantes” dentro del aula virtual y allí

con quien desean comunicarse y allí les aparecerá el correo electrónico de la

Medios sincrónicos (en tiempo real o en vivo):

Video tutorías o conferencias:

La comunicación con los estudiantes se realizará por el siguiente medio:

En el desarrollo del espacio de aprendizaje se valorará las relaciones

Los trabajos se entregarán en tiempo y forma según programación descrita en

El uso del Correo institucional es obligatorio y por consiguiente el campus virtual,

La evaluación se realizará así:

I parcial se desarrollara de la siguiente manera:

II parcial se desarrollara de la siguiente manera:

III parcial se desarrollara de la siguiente manera:

5. Estrategias y criterios de evaluación

En este espacio de aprendizaje se van utilizar los siguientes criterios de evaluación:

Los porcentajes de evaluación serán los siguientes:

A continuación se muestra un ejemplo:

Actividades Porcentaje Criterios de Evaluación

 Los alumnos deben de leer todos los aportes del Foro.

 El Tutor puede hacer aportes, aclaraciones y pedir

 Se espera que las intervenciones en el foro sean breves,

 Sea respetuoso(a) en sus comentarios, cuide su ortografía