SUBDIRECCIÓN

ACADÉMICA
INSTRUMENTACIÓN
DIDÁCTICA PARA
LA FORMACIÓN Y
DESARROLLO DE
COMPETENCIAS

Nombre de la asignatura: TALLER DE INVESTIGACIÓN II

Carrera: LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN
Clave de la asignatura: DO17 A
Horas teoría - Horas práctica -
0-4-4
Créditos:
1. Caracterización de la asignatura
Ésta asignatura es parte del eje del investigación que apoya el proceso de titulación de los
estudiantes del SNEST; corresponde al tercer momento de dicho eje. Ésta materia aporta
elementos para que el futuro profesionista desarrolle habilidades que le permitan la integración de
un proyecto de investigación afín a su a carrera, sin pretender llegar a formarlo como cientíco.

Taller de investigación II se ubica en el séptimo semestre, después de que el estudiante ha

delineado los aspectos generales de un borrador de protocolo durante el Taller de Investigación I,
por lo que el propósito de ésta asignatura es enriquecerlo, consolidarlo y transformarlo en proyecto
de: investigación básica o aplicada, como: proyecto de creatividad, desarrollo empresarial (creación
de empresas, nuevos productos), desarrollo tecnológico (generación de nuevas tecnologías),
diseño, construcción de equipo, prototipos, residencia profesional o prestación de servicios
profesionales.

En esta materia el estudiante desarrolla el marco teórico (marco conceptual, histórico, legal,
contextual), y profundiza en la metodología (identicación de variables, diseño y validación de
instrumentos) considerando que ya ha cursado asignaturas de su especialidad que le permitirán
ubicar su propuesta en el contexto profesional.

Parte importante de la formación del profesionista es la habilidad para exponer y defender con
argumentos sólidos y consistentes su proyecto, por esta razón la defensa deberá hacerse ante un
sínodo integrado por el profesor de la asignatura, el asesor y un oponente, con la posible presencia
de otros estudiantes.

2. Objetivo(s) general(es) del curso. (Competencias especícas a desarrollar)

Analiza y profundiza el protocolo de investigación con especial énfasis en los apartados de
fundamentación y el diseño del método con actitud crítica y constructiva que le permita elegir el
rumbo que puede tomar el desarrollo del proyecto: investigación, creatividad, creación de empresas
y/o nuevos productos, desarrollo tecnológico, residencia profesional o prestación de servicios
profesionales.

TNMC-AC-PO-004-01 Revisión 1
 3.- Atributos de Egreso:
ATRIBUTO 4. Comunicar diferentes situaciones de ingeniería con grupos multidisciplinarios
AVANZADO
ATRIBUTO 6. Localizar, evaluar y aplicar conocimiento adicional en las diferentes situaciones de
ingeniería industrial. AVANZADO

4.- Análisis por competencia

Analiza el protocolo de investigación para
Descripción de la identicar las áreas de oportunidad que permitan
Competencia: 1
competencia: desarrollar un proyecto de investigación con una
actitud crítica, exible y tolerante.
Temas para
Actividades Desarrollo de
desarrollar la Actividades de Horas teórico-
de competencias
Competencia enseñanza prácticas
aprendizaje genéricas
especíca
1.1 Protocolo del
Taller de • Fomentar actividades de búsqueda, selección

Investigación I. y análisis de información en distintas fuentes.

• Propiciar en el estudiante, el desarrollo de
• Habilidades de investigación
• Capacidad de análisis y síntesis
actividades intelectuales de inducción-
• Comunicación oral y escrita en su propia
• Lectura de fuentes indicadas deducción y análisis-síntesis, las cuales lo
lengua
• Discusión plenaria en clase encaminan hacia la investigación, la aplicación
1.2 Estructura del • Tareas individuales
• Tareas por equipo
de conocimientos y la solución de problemas.
• Presentación del curso y detección de
• Habilidades básicas de manejo de la
computadora 0 - 16
• Trabajo en equipo
protocolo. • expectativas.
• Explicar cada uno de los elementos para la
• Capacidad de aplicar los conocimientos en
la práctica
elaboración de una propuesta de protocolo de
• Capacidad de organizar y planicar
investigación.
• Conocer, identicar y diagnosticar al grupo
1.3 Las fuentes de
consulta.
Indicadores
No. Indicador Descripción Porcentaje
1 Capacidad de investigación 40
Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente
2 30
de diversas fuentes
Habilidad en el uso de Tecnologías de la información y de la
3 20
comunicación
4 Capacidad de trabajar en equipo 10

Niveles de desempeño

INDICADORES
DESEMPEÑO NIVEL DE DESEMPEÑO 1 2 3 4 VALORACIÓN NUMÉRICA
Excelente X de 90 a 100
Competencia Alcanzada Bueno X de 80 a 89
Suciente X de 70 a 79
Competencia no alcanzada Insuciente X de 0 a 69

Matriz de evaluación

Evidencia de aprendizaje Indicadores Evaluación

1 [40%] 2 [30%] 3 [20%] 4 [10%]
Inasistencias 30 40 20 10 -3
Desempeño individual 30 40 20 10 30
Retardos 30 40 20 10 -1
TNMC-AC-PO-004-01 Revisión 1
 Entregables 30 40 20 10 40
Exposición en equipo 30 40 20 10 30

Redacta los elementos del proyecto de investigación, y

Descripción de la
Competencia: 2 profundizar en la fundamentación inicial y en el bosquejo
competencia:
del método, con una actitud crítica, exible y tolerante.

Temas para
Desarrollo de
desarrollar la Actividades de Actividades de Horas teórico-
competencias
Competencia aprendizaje enseñanza prácticas
genéricas
especíca
2.1 Marco teórico.
• Propiciar actividades de búsqueda,

2.2 Bosquejo del selección y análisis de información en

distintas fuentes.

método (Metodología).
• Fomentar actividades grupales que
propicien la comunicación, el
intercambio argumentado de ideas, la • Comunicación oral y escrita en su
reexión, la integración y la propia lengua
• Realizar un análisis comparativo de colaboración de y entre los • Búsqueda del logro

2.3 Denición de los resultados obtenidos contra los

esperados.
estudiantes.
• Propiciar el uso de las nuevas
• Capacidad de análisis y síntesis
• Capacidad de organizar y planicar

variables y
• Emplea los modelos de citación
requeridos en su disciplina (APA)
durante la redacción de los
operacionalización. apartados del proyecto.
• Dene las variables y las estructura
como operaciones, de acuerdo a su
proyecto de investigación.
tecnologías en el desarrollo de la
asignatura.
• Desarrollar actividades de
aprendizaje que propicien la aplicación
los conceptos, modelos y
metodologías que se van aprendiendo
en el desarrollo de la asignatura.
• Trabajo en equipo
• Capacidad crítica y autocrítica
• Capacidad de aplicar los conocimientos
en la práctica
• Habilidades de investigación
0 - 32
• Liderazgo
• Capacidad para diseñar y gestionar

2.4 Diseño y validación

• Discute sus resultados en relación
con la información obtenida de
diversas fuentes del mismo tema.
de instrumentos de
• Propiciar el uso adecuado de proyectos
conceptos y de terminología cientíco- • Capacidad de generar nuevas ideas
tecnológica. (creatividad)
• Propiciar, en el estudiante, el
desarrollo de actividades intelectuales
• Iniciativa y espíritu emprendedor
• Compromiso ético

recolección de datos. de inducción-deducción y análisis-

síntesis.
• Asesoría a los alumnos en el
desarrollo de su investigación, análisis
y resultados.

Indicadores
No. Indicador Descripción Porcentaje
1 Capacidad de investigación 40
2 Capacidad de abstracción, análisis y sìntesis 30
Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente
3 20
de diversas fuentes
4 Capacidad de trabajar en equipo 10

Niveles de desempeño

INDICADORES
DESEMPEÑO NIVEL DE DESEMPEÑO 1 2 3 4 VALORACIÓN NUMÉRICA
Excelente X de 90 a 100
Competencia Alcanzada Bueno X de 80 a 89
Suciente X de 70 a 79
Competencia no alcanzada Insuciente X de 0 a 69

Matriz de evaluación

Evidencia de aprendizaje Indicadores Evaluación

1 [40%] 2 [30%] 3 [20%] 4 [10%]
Exposición en equipo 30 40 10 20 30
Entregables 30 40 10 20 40
Retardos 30 40 10 20 -1
Desempeño individual 30 40 10 20 30

TNMC-AC-PO-004-01 Revisión 1
 Inasistencias 30 40 10 20 -3

Descripción de la Deende todos los elementos del protocolo

Competencia: 3
competencia: reelaborado, ante un sínodo
Temas para
Desarrollo de
desarrollar la Actividades de Actividades de Horas teórico-
competencias
Competencia aprendizaje enseñanza prácticas
genéricas
especíca
3.1 Presentación del
proyecto de • Iniciativa y espíritu emprendedor
• Habilidades de gestión de

investigación escrito. • Elaborar una presentación oral

mediante el uso de: TICs, maquetas,
• Fomentar actividades grupales que
propicien la comunicación, el
información(habilidad para buscar y
analizar información proveniente de
diagramas, software, entre otros, que fuentes diversas
intercambio argumentado de ideas, la
permitan que su exposición sea • Capacidad crítica y autocrítica
reexión, la integración y la
explícita para mostrar la relevancia del • Trabajo en equipo
3.2 Presentación
colaboración de y entre los
proyecto. • Compromiso ético
estudiantes.
• Exponer y argumentar la solidez y • Habilidades de investigación
• Propiciar el uso de las nuevas
oral del proyecto de consistencia de los elementos
integrados en el proyecto para su
tecnologías en el desarrollo de la
asignatura.
• Capacidad para diseñar y gestionar
proyectos 0 - 16
evaluación y recibir una • Capacidad de aplicar los conocimientos en
investigación con retroalimentación.
• Elaboración del reporte de
• Propiciar, en el estudiante, el
desarrollo de actividades intelectuales
la práctica
• Liderazgo
auxilio de medios
de inducción-deducción y análisis-
investigación por escrito, considerando • Capacidad de generar nuevas ideas
síntesis.
todos los apartados denidos y las (creatividad)
• • Asesoría a los alumnos en la
audiovisuales en aportaciones del grupo para la mejora
del mismo.
elaboración de su reporte nal.
• Búsqueda del logro
• Capacidad de análisis y síntesis
• Comunicación oral y escrita en su propia
plenaria o ante lengua

sínodo.
Indicadores
No. Indicador Descripción Porcentaje
1 Calidad del Reporte de resultados de investigación 40
2 Estructura del Reporte y formato APA 7 20
Calidad de la presentación nal de resultados en Power Point (o en
3 20
cualquier otra aplicación)
4 Calidad de la presentación nal de resultados por equipo ante el grupo 20

Niveles de desempeño

INDICADORES
DESEMPEÑO NIVEL DE DESEMPEÑO 1 2 3 4 VALORACIÓN NUMÉRICA
Excelente X de 91 a 100
Competencia Alcanzada Bueno X de 76 a 90
Suciente X de 70 a 75
Competencia no alcanzada Insuciente X de 0 a 69

Matriz de evaluación

Evidencia de aprendizaje Indicadores Evaluación

1 [40%] 2 [20%] 3 [20%] 4 [20%]
Entregables 20 20 40 20 60
Desempeño individual 20 20 40 20 20
Exposición en equipo 20 20 40 20 20
Inasistencias 20 20 40 20 -3
Retardos 20 20 40 20 -1

Fuentes de información: Apoyos didácticos:

TNMC-AC-PO-004-01 Revisión 1
 APA (2022, 9 de agosto). APA Style. https://apastyle.apa.org/
Baca Urbina, Gabriel. Evaluación de proyectos. México: McGraw-Hill /
Interamericana, 2006.
Bunge, Mario. La ciencia, su método y su Filosofía. México: Grupo Editorial
Google Classroom
Patria / Editorial Sudamericana, 1989.
Internet
Descartes, R. (1969). El discurso del método. Para bien dirigir la razón y
Google academic
buscar la verdad en las ciencias. Editorial Maxtor.
Academia.edu
Eco, U. (1987). Cómo se hace una tesis. Técnicas y procedimientos de
ChatGPT
investigación, estudio y escritura. Gedisa, S.A.
Proyector
Hernández Sampieri, R., Fernández-Collado, C. y Baptista Lucio, P. (2006).
Laptop
Metodología de la Investigación. McGraw Hill.
Móviles
Kazmier, L. J. (2006). Estadística aplicada a administración y economía.
Pintarrón
McGraw-Hill.
Marcadores
Popper, K. R. (1972). Objective Knowledge. USA: Clarendon Press.
Rojas Soriano, R. (2008). Guía para realizar investigaciones sociales. Plaza y
Valdés.
Zapatero-Campos, J. A. (2010). Fundamentos de investigación para
estudiantes de ingeniería. Tercer Escalón Editores.

Calendarización de evaluación (semanas):

Semanas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
T.P ED EF EF EF ES ESC

T.R
ED= Evaluación diagnóstica. EF = Evaluación formativa. ES = Evaluación sumativa.
ESC = Evaluación sumativa de complementación. TP = Tiempo planeado. TR =Tiempo real.

ZAPATERO CAMPOS JUAN ARMANDO

Vo. Bo. Jefe del Departamento
Nombre y Firma del Docente

TNMC-AC-PO-004-01 Revisión 1