LAURA ÁLVAREZ CABRERA 2ºBACH SALUD UD.

4 - LA MEMORIA

1. ¿Existen actividades humanas, que no dependan, de una forma u otra, de la

memoria? Justifica tu respuesta
Yo opino que no, pues considero que indirecta o directamente los humanos
necesitamos de esta capacidad para poder desarrollar el resto. En muchas
actividades que realizamos diariamente necesitamos de la memoria para su correcto
desempeño. Véase como ejemplo estudiar.
No obstante, es común pensar que en actividades como poner la lavadora, ir a casa
después del trabajo o leer una novela no está implicada la memoria. Sin embargo,
me arriesgaría a decir que son precisamente estas en la que esta se encuentra más
explícita. Pues para desempeñar todas estas necesitamos de conocimientos previos
para poderlas realizar, y si esas nociones no estuvieran retenidas en nuestro
cerebro, probablemente, no recordaríamos ni cómo se enciende una lavadora,ni en
qué calle está mi casa o de qué trata la novela que estoy leyendo.

2. Argumenta en contra de los testimonios visuales cuando se trata de identificar

a un criminal
La memoria de reconocimiento es esa capacidad que poseen las personas para
identificar un estímulo determinado, persona, objeto o situación como algo que ya se
ha vivido, visto o conocido con anterioridad. No obstante, cuando se trata de
reconocer a una persona, que en este caso, te ha hecho pasar por un momento
incómodo, perturbador o doloroso, esta labor se dificulta. Pues, mientras el crimen
está teniendo lugar, la víctima lo más probable es que se encuentre en un estado de
shock que le impida retener información de la misma manera que habitualmente.
Asimismo, debemos tener en cuenta que, tras sucesos de estas características,
nuestro cerebro también se defiende. Esto lo hace mediante el olvido. Nuestra
mente trata de mantener alejados y borrosos aquellos recuerdos con una carga
emocional negativa, reprimiéndolos total o parcialmente

3. Haz un cuadro resumen que recoja las características de la memoria según los
distintos modelos explicativos estudiados

Modelo de almacenamiento y Modelo de niveles de

transferencia de Atkinson y
Shiffrin
(Existen diferentes procesos que siguen
un orden determinado que hace que el
sistema opere de la forma en que lo
hace)
procesamiento de Craik y
Lockhart
(La fijación de los recuerdos depende
de la profundidad con la que
procesamos la información)

Memoria sensorial (MS) Nivel superficial

Capacidad de los sentidos para Incluye las características sensoriales
mantener brevemente la impresión de lo que nos rodea
Hay 2 tipos:
Visual o icónica Auditiva o ecoica

Memoria a corto plazo (MCP) Nivel intermedio

Memoria activa que contiene la Reconocimiento de alguna pauta
información que se está utilizando en el característica
momento
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Memoria a largo plazo (MLP) Nivel profundo

Posibilita la capacidad de retener Atribución de significado a las
grandes cantidades de información percepciones
durante periodos de tiempo
considerables

4. Explica “la curva del olvido” de Ebbinghaus y extrae qué consecuencias se

derivan de la misma respecto al “recuerdo”

En el eje de ordenadas se encuentra representada la retención, mientras que en el otro eje

está representado el tiempo. Para poder explicar este estudio con más facilidad, fijaremos la
explicación en algo que vamos a aprendernos por primera vez. En este caso, la retención es
muy alta, pero según va pasando el tiempo lo vamos olvidando con facilidad, pues la
pendiente es acusada. Tras el primer repaso de la materia, apreciamos que la curva tiene
menos pendiente, ello significa que estamos reteniendo mejor la información y a su vez, se
puede observar que a diferencia de la primera vez, tardamos más tiempo en olvidarlo.
Si repasamos por segunda vez esto mismo, la curva tiende a ser más plana, según lo
anteriormente explicado, y si volviésemos a repasar lo aprendido una vez más, todavía
sería mucho menos curva y más prolongada.
En conclusión, cuantas más veces repasemos lo aprendido, mejor lo fijaremos en nuestra
memoria.
De este estudio podemos obtener diferentes técnicas para tener en cuenta a la hora de
recordar lo estudiado:
1) Será mucho más productivo y favorecedor organizar el estudio con muchos repasos,
en vez de hacer un sólo estudio, por intenso que sea.
2) Teniendo en cuenta este método, ahorraremos tiempo y la calidad de lo aprendido
será mayor que estudiando de forma convencional, obteniendo mejores resultados