Actividad.

Identidad y función
del docente como mediador
Mediaciones Pedagógicas

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Mapa Mental: Identidad y función del docente como mediador.

Descripción: el estudiante, de forma individual, elaborará un mapa mental sobre la

identidad y función del docente como mediador, con el objetivo de identificar las
condiciones referidas al profesor como agente mediador. Esta actividad le permitirá
analizar la influencia del contexto y la mediación pedagógica en el aprendizaje por medio
del reconocimiento desde el contexto educativo, los marcos curriculares, la innovación, la
investigación y la tecnología.

Ver: Tenga en cuenta las siguientes preguntas orientadoras para desarrollar la actividad:

Juzgar: Consulte los siguientes recursos y realice lo que se indica a continuación.

● Tardif, M. y Cantón, I. (2018). Identidad profesional docente. Narcea Ediciones,

pp. 45-56.

● Berger, P. (2020). Prácticas de mediación docente: Oportunidades y riesgos en el

comportamiento mediático de jóvenes. Comunicar, 28(64), pp. 49–59.

Tome apuntes o subraye los conceptos más importantes con el fin de que construya ideas
principales de forma precisa y argumentada. Además, realice una investigación autónoma
en fuentes de información verídicas y confiables que le permita complementar la
información.

Actuar: a partir de la información revisada a lo largo de la semana y la consulta de los

textos, videos y bibliografía complementaria, elabore un mapa mental en el que desarrolle
la respuesta a los dos interrogantes presentados: para realizar esta actividad, tenga en
cuenta los siguientes aspectos:

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 1. Emplee palabras o frases claves y utilice imágenes que representen las ideas de
forma precisa.
2. Ilustre al espectador sobre las funciones del docente como mediador,
estableciendo un orden y una secuencia que facilite su comprensión.
3. Exponga los aspectos que inciden en identidad y función docente (sociales e
individuales). Tenga en cuenta elementos como los marcos curriculares, la
innovación, la investigación y la tecnología.
4. Formule conclusiones, reflexiones o precisiones sobre la construcción de la
identidad mostrando una posición crítica y clara sobre la misma.

Devolución creativa-metacognición: después de haber realizado el mapa conceptual,

reflexione sobre el contexto donde operan diferentes condiciones que inciden de múltiples
maneras en el profesor.

Tiempos y recursos educativos para el desarrollo de la actividad

Tipo de
Individual
actividad
Desarrollo de Desarrollo de la actividad: 10 horas
actividad Consulta de materiales: 5 horas

Recursos Recursos básicos

● Tardif, M. y Cantón, I. (2018). Identidad profesional
docente. Narcea Ediciones, pp. 45-56.
● Berger, P. (2020). Prácticas de mediación docente:
Oportunidades y riesgos en el comportamiento
mediático de jóvenes. Comunicar, 28(64), pp. 49–59.

Recurso complementario
● Silva, M., Silva, A. y García, A. (2020). La mediación
pedagógica en el sistema familiar frente a los contenidos
en televisión, internet y redes sociales online. Diversitas,
16(1), pp. 157–168.

3
Rol del tutor: el tutor orientará la elaboración del mapa mental, facilitando las
herramientas pedagógicas para su desarrollo, mediante los canales de comunicación
dispuestos en el aula. Asimismo, aclarará inquietudes, ampliará conceptos, brindará
retroalimentación y, finalmente, evaluará el mapa mental de acuerdo con los criterios
establecidos en la rúbrica.

Forma de entrega:
● Guarde el documento en el formato correspondiente .docx., si su elección fue una
herramienta digital, obtengan el enlace proporcionado por la herramienta que utilizó y
ubíquelo en una hoja Word con sus datos.
● Nombre el archivo de la siguiente manera:
primerapellido_primernombre_tipodeactividad. Por ejemplo: romero_luis_mapa
mental.
● Dé clic en Agregar entrega para subir el trabajo a la plataforma.
● Arrastre y suelte el documento en Archivos enviados.
● Dé clic en el botón Guardar cambios para finalizar la entrega. De lo contrario, el
archivo no se guardará y no se habrá entregado.
● Consulte la rúbrica para conocer a detalle los criterios de evaluación.

4
 Rúbrica. Mapa Mental

Criterios No evaluable Insuficiente Regular Bueno Excelente Puntos

(0) (1.9) (2.9) (3.9) (5)
No entrega el En el mapa mental En el mapa En el mapa mental En el mapa mental
producto. no se ilustran las mental se ilustra se ilustran las se ilustran,
funciones del confusamente y funciones del claramente y con
docente como sin precisión, las docente como precisión, las
mediador, ni se funciones del mediador, funciones del
establece un orden docente como estableciendo un docente como
ni una secuencia en mediador. orden y una mediador,
la información. Además se secuencia, con estableciendo un
ABORDAJE DE LAS establece un leves orden y una
Forma

FUNCIONES DEL orden y una imprecisiones, secuencia que

DOCENTE secuencia que mediante un facilita su
dificulta su diseño agradable y comprensión
comprensión que incluye mediante un
mediante un imágenes de diseño agradable y
diseño saturado y buena calidad. que incluye
que incluye imágenes de
imágenes de mala excelente calidad.
calidad.

Puntaje 0 0.3 0.5 0.7 1

No entrega el Durante el desarrollo Durante el Durante el Durante el
producto. del mapa mental no desarrollo del desarrollo de la desarrollo del
se retoman los mapa mental se presentación se mapa mental se
aspectos que inciden retoman pocos retoman los retoman los
en identidad ni aspectos que aspectos que aspectos que
función docente inciden en inciden en inciden en
ANÁLISIS DE LA (sociales e identidad y identidad y función identidad y
IDENTIDAD individuales). función docente docente (sociales función docente
DOCENTE Tampoco se (sociales e e individuales), (sociales e
muestra una individuales), mostrando una individuales),
posición crítica mostrando una posición crítica y mostrando una
Fondo

frente a dichos posición clara, aunque con posición crítica y

temas. superflua y algunas clara frente a
confusa frente a imprecisiones. dichos temas.
dichos temas.

Puntaje 0 0.8 1.2 1.6 2

No entrega el El mapa mental no El mapa mental El mapa mental El mapa mental
producto. incluye conclusiones, incluye muy pocas incluye incluye
reflexiones ni conclusiones, conclusiones, conclusiones,
precisiones sobre la reflexiones y reflexiones y reflexiones y
construcción de la precisiones sobre precisiones sobre precisiones sobre
identidad. la construcción de la construcción de la construcción de
CONCLUSIONES Y
la identidad. la identidad, la identidad,
REFLEXIONES Además se mostrando una mostrando una
expone una posición crítica, posición crítica y
posición poco pero con leves clara sobre la
crítica. inconsistencias. misma.

Puntaje 0 0.8 1.2 1.6 2

Puntaje total