I.E.

" JOSÉ OLAYA BALANDRA”

HUARACLLA - JESÚS

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Título de la experiencia: “Fomentamos una sana y buena convivencia en el retorno a
las clases presenciales en nuestra I.E. José Olaya Balandra”
1.2. Título de la sesión : “Uso adecuado de organizadores gráficos en las matemáticas”
1.3. Área curricular : MATEMÁTICA
1.4. Ciclo : VII
1.5. Grados y secciones : CUARTO Y QUINTO SECCIONES: “A” y “B”
1.6. Director : Johnny Edgar Araujo Vargas
1.7. Docente : Jaime Leiva Chávez
1.8. Fechas : 16 de mayo 2022 (5to A) y 18 de mayo 2022 (5to B)
16 de mayo 2022 (4to B) y 17 de mayo 2022 (4to A)
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO.

Reto o producto de

Capacidades la actividad de Criterios de evaluación Instrumento de

aprendizaje evaluación

Comunica su comprensión  Incluye elementos

sobre la elaboración de conceptuales que
organizadores gráficos Los estudiantes permiten comprender el
elaboran organizador gráfico.
 Lista de cotejo.
organizadores  Presenta el organizador  Autoevaluación.
gráficos (mapa gráfico de manera (Anexo 01)
Usa estrategias y conceptual o cuadro concisa y clara.
procedimientos para sinóptico)
elaborar un organizador
 Los conceptos están
gráfico.
relacionados unos con
otros de manera lógica.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en entornos Realiza interacciones  Realiza búsquedas de
virtuales generados por las en entornos información importante
TIC virtuales. en internet, relacionado
con el área.
Gestiona su propio
 Organiza su tiempo
aprendizaje de manera
para alcanzar metas
autónoma de aprendizaje
 Realiza mejoras en
su proceso de
aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES / ACCIONES OBSERVABLES

Diálogo y concertación (valor): Los docentes buscan

ENFOQUE DE DERECHOS soluciones y propuestas con protocolos y acuerdos con los
estudiantes, sobre sus responsabilidades.
ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A Respeto por las diferencias (valor): docentes y estudiantes

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demuestran tolerancia, apertura y respeto a todas y cada

LA DIVERSIDAD uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el
prejuicio a cualquier diferencia.

III. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

1. INICIO:
 El docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes a una nueva sesión de
aprendizaje.
 Realiza las siguientes preguntas:
¿Qué es un organizador gráfico? Luego de algunas respuestas, consolida el concepto.
¿Cuántos organizadores gráficos conocen? Luego de algunas respuestas, enumera
varios de ellos.
Se enuncia el nombre de la sesión: “Uso adecuado de organizadores gráficos en las
matemáticas”
 Hace de conocimiento el propósito de la sesión: Elaboramos un organizador grafico
(mapa conceptual o cuadro sinóptico)
 El docente organiza los grupos de trabajo.
2. DESARROLLO:
El docente comenta sobre el video de “organizadores gráficos” enviado al grupo de
WhatsApp el día anterior, que servirá como base para elaborar el organizador gráfico
(Mapa conceptual o cuadro sinóptico)
De manera puntual describimos los organizadores gráficos:
ORGANIZADORES GRÁFICOS
Son formas visuales para representar el conocimiento, que sirven para promover el
aprendizaje, destacando aspectos importantes de un concepto o contenido. Permite
relacionar conocimientos previos con los actuales.
Clases:
Mapas mentales: Representación gráficamente de ideas o conceptos, la idea principal va al
centro y las secundarias van como ramificaciones, puede estar acompañado de dibujos si es
necesario.

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Cuadro sinóptico: Sirve para organizar la información con el sistema de llaves.

Mapa conceptual: Sirve para resumir y contemplar todas las partes de un tema. Por lo
general las ideas se representan de manera jerárquica y se conectan con palabras de
enlace.

Otros organizadores graficas: cuadros de secuencias, gráfico de causa y efecto, líneas de

tiempo, diagramas de Venn, cuadro comparativo, etc.
El docente entrega fichas con información que serán analizadas de manera grupal para

elaborar un organizador gráfico.

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CIERRE:
El docente promueve la reflexión de los estudiantes a través de las siguientes preguntas
 ¿Qué has hecho o aprendido?
 ¿Qué dificultades has tenido y cómo las resolviste?
 ¿En qué otras situaciones puedes aplicar lo que has aprendido?
IV. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:
 Papel bond.
 Cuaderno, lapiceros, regla, pizarra, plumones, otros.
 Páginas web de internet.

Evaluamos nuestros avances:

Estoy
¿Qué puedo
en
Lo hacer para
Criterios de evaluación proceso
logré mejorar mis
de
aprendizajes?
lograrlo
Incluí elementos conceptuales que permiten
comprender el organizador gráfico.
Presenté el organizador gráfico de manera concisa y
clara.
Los conceptos están relacionados unos con otros de
manera lógica

___________________________________
Prof. Jaime Leiva Chávez

ANEXO 01
Uso de rubrica.

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