DIAGNOSTICO DIFERENCIAL DE

AUTISMO
Información tomada de la pagina web del
Gabinete Psicopedagógico Logopedia

http://www.centro-ide.com/autismo/autismo_diagnostico_diferencial_comparativa.asp
 AUTISMO
1) Sin estigmas, pueden aparecer al cabo
del tiempo algunos rasgos de retraso por
la no articulación expresiva.
2) Alteración de las funciones
comunicativas.
3) Desarrollo afectivo más lejano a la
norma.
4) El retraso no es generalizado, es por
áreas.
5) Más infrecuente causa que justifica la
patología.
6) Presentación del cuadro a partir del
año.
7) Si existen crisis epilépticas se presentan
en la adolescencia.
8) Lenguaje más afectado.
RETRASO MENTAL
1) Son más frecuentes los estigmas físicos.
2) No tanta alteración comunicativa.
3) Desarrollo afectivo más cercano a lo
normal.
4) Retraso generalizado de todas sus
áreas.
5) Más frecuente causa que justifica la
patología.
6) Presentación del cuadro al nacer.
7) Si existen crisis epilépticas se pueden
presentar en cualquier momento.
 AUTISMO PSICOSIS INFANTIL
1) No presencia de conducta 1) Presencia de conducta alucinatoria.
alucinatoria.
2) No pérdida esporádica de la 2) Conducta cíclica. Pérdida/no pérdida
coherencia. con la realidad.

3) Infrecuente presencia de 3) Presencia de antecedentes

antecedentes familiares. familiares.
4) Aparición antes de los 3 años. 4) El desarrollo continúa.

5) Habilidades De comunicación 5) Habilidades De comunicación no

dañadas. tienen por qué estar dañadas.

6) No sirven los fármacos para tratarlo. 6) Se usan fármacos para su

tratamiento.
 AUTISMO
1) No hay alternativas
comunicativas.
2) Trastorno profundo del
desarrollo.
3) Imita bien, pero no está
interesado en que sea un
medio de aprendizaje y
mucho menos de
comunicación.
DISFASIA
1) Al no tener código
verbal, búsqueda de
alternativas comunicativas.
2) Trastorno específico del
desarrollo.
3) Imita muy bien,
interesado por aprender.
Usa un mecanismo para
hacer llegar sus
Habilidades.
 AUTISMO DÉFICITS SENSORIALES
Mayor facilidad diagnóstica. AUDITIVOS:

Comunicación más limitada. - Dificultades diagnósticas en la

primera infancia.
Placer ante determinados ruidos y - Mayores posibilidades de
sonidos. comunicación gestual.

Retardo motor compensado antes VISUALES:

de los 5 años.
- Perdurabilidad del retardo motor
Acentuación de las alteraciones aunque con notoria mejoría.
conductuales. - Los trastornos comportamentales y
tendencia al aislamiento se dan en
Persistencia en su cuadro menor intensidad
sintomatológico.
 AUTISMO
1) Su trastorno lingüístico difiere 1) Capacidad de
considerablemente del de los
niños con mutismo selectivo.
2) Comienzo antes de los 30
meses.
3) Variabilidad de interacción
madre/hijo.
4) Pronóstico muy incierto.
5) Nivel de inteligencia variable.
MUTISMO SELECTIVO
intercomunicación fluida cuando
habla.
2) Inicio entre los 3 y 7 años.
3) Lazos afectivos estrechos
madre/hijo.
4) Pronóstico favorable.
5) Generalmente normalidad en
su nivel de inteligencia.
 AUTISMO ESQUIZOFRENIA
1) Se inicia antes de los 30 meses. 1) Posibilidad de un período de
desarrollo normal previo a su
aparición.
2) Salud y apariencia externa buena. 2) Salud y apariencia variable.
3) Aislamiento social. 3) No necesariamente se da una
conducta de evitación social.
4) Graves alteraciones en el 4) Variabilidad de las alteraciones
desarrollo del lenguaje. lingüísticas.
5) Las etapas de mejora y avance 5) Posibilidad de etapas o períodos
son totalmente excepcionales. de mejora claramente observables.
6) No antecedentes familiares. 6) Riesgo de existencia de
antecedentes familiares.
7) De pronóstico más incierto. 7) Pronóstico más favorable.
8) Alteraciones sensorioperceptivas 8) Probabilidad de alucinaciones y
sin alucinaciones ni delirios. delirios.
9) Mayor incidencia en varones. 9) Se presenta por igual en ambos
sexos.
 CARACTERISTICAS EN EL AUTISMO
LINGÜÍSTICA ALIMENTACIÓN SENSORIAL PSICOMOTOR RELACIÓN SUEÑO
- Lenguaje gestual - Succión alterada. - No sonríen al rostro - Carecen de - Desinterés e - Insomnio precoz
limitado. humano. movimientos indiferencia. desde el tercer mes.
- Vómitos. anticipatorios
- Alteración en la - No reconocen su - No aparición de la - Gritos y llanto en
comprensión lingüística. - Rechazo del pecho imagen corporal en el - Movimiento motor sonrisa como exceso.
o biberón. espejo. estereotipado. relación.
- Anomalías en la - Reducción del
actuación lingüística. - Rechazo de la - No mueven la - Hipotonía o - Aspecto serio. tiempo total de
masticación. cabeza, ni los ojos al hipertonía. sueño aconsejable.
- Ecolalia inmediata. llamarles. - Rechazo del
- Resistencia a los - Ausencia de ajuste contacto físico. - Terrores nocturnos
- Ecolalia diferida. cambios de - Mirada vacía. corporal.
alimentación. - Carencia de
- Confusión pronominal. - Mirada inespecífica. - Retraso en HH. respuestas sociales.
- Falta de apetito. Motóricas.
- Inmadurez en la - Mirada periférica. - Escasa reacción a
estructuración sintáctica. - Retraso psicomotor. estímulos externos.
- Estrabismos
- Trastornos articulatorios funcionales. - Confusión de - Aislamiento en sí
movimientos de mismo.
- Respuestas retardadas. - Reaccionan como si imitación motora:
no oyesen. izqda/dcha, - Reacciones
- Voz monótona y apagada. arriba/abajo, emocionales
- Exploración delante/detrás. inadecuadas.
reiterada a través del
olfato, el gusto y el - Conducta
tacto. socialmente
inmadura y difícil.

- Ansiedad.

- Enuresis.
 ALTERACIONES Y RETRASOS ESPECIFICOS DE LOS COMPONENTES Y ASPECTOS
PROPIOS DEL LENGUAJE

Sintáxis. Se evidencian leves retrasos pero no presentan distorsiones severas, ni

retrasos significativos en comparación con otras poblaciones.
Morfología. Pueden omitir algunos morfemas y tener dificultades en sufijos
temporales verbales aunque las alteraciones tampoco son demasiado severas.
Fonología. Los errores tampoco son muy graves.
Semántica. Las alteraciones son muy importantes. Está más afectada la
utilización del conocimiento semántico que la estructura u organización en la
memoria. Alterada la comprensión de significados de términos relacionales y de
significados múltiples o generalizados de las palabras. Los problemas más
importantes se encuentran en el discurso y la conversación.
Pragmática. Las alteraciones en este componente afectan muy seriamente al uso
del lenguaje en contextos sociales y mentales. Es muy significativa la ausencia de
actos comunicativos con función protodeclarativa desde el primer año de vida.
Prosodia. Es uno de los elementos más afectados. Sus características son:
monotonía, arritmicidad, descontrol o inadecuación del volumen y ausencia de
relación entre entonación y sonido.