TRASTORNO DEL

ESPECTRO AUTISTA
EQUIPO 7
Jesús Andrés Martínez Oviedo 1975017
Aurora Sofía Guerra García 2124732
Jose Miguel Alonso Luna 2124729
Axel Gabriel Torres Martínez 1976509
Andrea Alejandra Arreola Reyes 2019979
María Torres Ramos 2032879
Daisy Alejandra Licea 2008688
PROBLEMAS DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA
 ¿Qué es el autismo?
Es un trastorno del desarrollo neuropsiquiátrico
cuyas manifestaciones aparecen antes de los 3
años de edad y persiste toda la vida.

Hoy llamado trastorno del

espectro autista El autismo es un
síndrome
multifactorial por
ello es complicado
definir cuál es su
etiología
concreta.
 TIPOS DE AUTISMO

Autismo.
Síndrome de Rett.
Síndrome de Asperger.
Trastorno desintegrado infantil o
síndrome de Heller.
Trastorno generalizado del desarrollo
no especificado.
 SÍNTOMAS
Usualmente los síntomas se pueden
observar a la edad de 2 años. Los niños
con TEA pueden mostrar patrones de
conducta y estos se pueden mostrar
varios desde leves a incapacitantes.
 SÍNTOMAS
DE COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN
SOCIAL
Dificultad para mantener contacto visual y mínima expresión facial.
Dificultad para responder cuando se le habla por su nombre.
Resistencia a abrazos o contacto físico en general.
Preferencia a entretenerse solos.
Dificultad con la comunicación verbal (uso y entendimiento del lenguaje).
 SÍNTOMAS
DE COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN
SOCIAL
Dificultad con la comunicación no verbal (interpretar gestos o expresiones faciales).
Dificultad para dormir.
Conductas agresivas.
Dificultad para expresar y a veces percibir emociones o sentimientos.
Tono de voz inusual (robótico)
 SÍNTOMAS
PATRONES DE CONDUCTA
(Usualmente limitados y repetitivos)
Movimientos repetitivos.
Intereses obsesivos con ciertos objetos o actividades.
Conductas que pueden causar autolesiones.
Menor o mayor sensibilidad ante sonidos o luz.
Desarrollo de rutinas o rituales específicos y ante su mínima alteración, muestra irritabilidad o frustración.
Preferencias específicas de comida (solo comer ciertas comidas por preferencias en la textura).
 CAUSAS
Causas biológicas Factores ambientales
Autismo hereditarioi -Complicaciones, abtes, durante y
Durante el embarazo después del embarazo.
-Medicamentos Infecciones víricas o
-Padres mayires desequilibrios metabólicos
Exoposición a sustancias
químicas tócivas
 Corteza parietal posterior
-Percepción visual y espacial.
Hipoactiva. Pudiera indicar un
procesameinto más eficiente
Cuerpo calloso
-Conecta los hemisferios
derecho e izquierdo
Más pequeño
Corteza temporal
-Empatía y atención
Parcelas de células
desorganizaas
Corteza prefrontal
-Pensamiento abstracto y
comunicación social
Parcelas de células
desorganizadas. Neuronas extras
Corteza prefrontal
ventromediana
-Vincula a la capacidad para imaginar
los pensamientos y sentimientos de
otras personas.
Amígadala Hipoactiva
-Procesamiento de emociones
Deficiente conectividad con
otras funciones
 PRONÓSTICO
Aunque la mayoría de personas sigue necesitando ayuda y apoyo durante la edad adulta. Aún así, cada
vez hay más evidencia de que una minoría de personas con autismo progresa hasta el punto de no
cumplir criterios para permanecer incluidas dentro del TEA.

Aunque no se conocen bien qué factores son los que contribuyen a este “resultado óptimo”, algunos de
ellos se han asociado con el hecho de desarrolar el lenguaje durante la infancia y no tener asociada
una discapacidad intelectual; no presentar otros trastornos psiquiátricos asociados y recibir un
tratamiento adecuado para los síntomas del TEA.

No obstante, es frecuente que las personas con TEA puedan presentar mayores dificultades coincidiendo
con periodos de estrés, cambios relevantes o etapas concretas del desarrollo, como la adolescencia. Por
este motivo, es frecuente que sigan requiriendo una ayuda psicológica que puede variar en intensidad a
lo largo del tiempo.
 DIAGNOSTICO TEA

Se debe realizar una exploración física y neurológica

completas, con pruebas de visión y audición.
PARA REALIZAR EL DIAGNÓSTICO DEL AUTISMO SE DEBEN DETECTAR DÉFICITS SEVEROS EN
TRES ÁREAS PRINCIPALES:
1. ALTERACIÓN CUALITATIVA DE LA INTERACCIÓN SOCIAL.
2. ALTERACIÓN CUALITATIVA DE LA COMUNICACIÓN.
3. PATRONES DE COMPORTAMIENTO, INTERESES Y ACTIVIDADES RESTRINGIDOS,
REPETITIVOS Y ESTEREOTIPADOS.
 CRITERIOS DEL DSM V
A. Deficiencias persistentes en la
comunicación y en la interacción
social en diversos contextos
A.1 Deficiencias en la reciprocidad
socioemocional, por ejemplo:
Acercamiento social anormal.
Fracaso en la conversación
normal en ambos sentidos.
Disminución en intereses,
emociones o afectos
compartidos.
Fracaso en iniciar o responder a
interacciones sociales.
A.2 Deficiencias en las conductas
comunicativas no verbales
utilizadas en la interacción social
, por ejemplo:
Comunicación verbal y no verbal
poco integrada.
Anormalidad en el contacto
visual y del lenguaje corporal.
Deficiencias en la comprensión
y el uso de gestos.
Falta total de expresión facial y
de comunicación no verbal.
B. Patrones restrictivos y
repetitivos de comportamiento,
intereses o actividades
B.1 Movimientos, uso de objetos o
habla estereotipada o repetitiva;
por ejemplo:
Estereotipias motrices
simples.
Alineación de juguetes.
Cambio de lugar de los
objetos.
Ecolalia.
Frases idiosincráticas.
 TRATAMIENTO
No hay cura para el trastorno del espectro autista, y no existe un tratamiento
Si a tu hijo le diagnostican trastorno del
único para todos los pacientes. El objetivo del tratamiento es maximizar la
espectro autista, habla con expertos sobre la
capacidad de tu hijo para desempeñarse al reducir los síntomas del trastorno elaboración de una estrategia de tratamiento y
del espectro autista y respaldar el desarrollo y el aprendizaje. La intervención forma un equipo de profesionales para atender
las necesidades de tu hijo.
temprana durante los años preescolares puede ayudar a tu hijo a aprender
habilidades fundamentales de conducta, de comunicación, funcionales y sociales.
La variedad de tratamientos e intervenciones para el trastorno del espectro
autista, en el hogar y en la escuela, puede ser abrumadora, y las necesidades de
tu hijo pueden cambiar con el paso del tiempo. Tu proveedor de atención médica
puede recomendarte opciones y ayudarte a identificar recursos en tu zona.

Entre las opciones de tratamiento, se encuentran las siguientes:

 TRATAMIENTO
Terapias de comportamiento y comunicación. Muchos programas abordan la variedad de
dificultades sociales, de lenguaje y de comportamiento asociadas al trastorno del espectro autista.
Algunos programas se centran en reducir las conductas problemáticas y en enseñar nuevas
destrezas. Otros, se enfocan en enseñarles a los niños cómo actuar en situaciones sociales o cómo
comunicarse mejor con los demás. El análisis conductual aplicado puede ayudar a los niños a
aprender nuevas habilidades y generalizarlas a varias situaciones a través de un sistema de
motivación basado en recompensas.
Terapias educativas. Los niños con trastorno del espectro autista, a menudo, responden bien a los
programas educativos muy estructurados. Los programas exitosos, en general, constan de un
grupo de especialistas y una variedad de actividades para mejorar las destrezas sociales, la
comunicación y el comportamiento. Los niños en edad preescolar que reciben intervenciones de
comportamiento intensivas e individualizadas en general muestran un buen avance.
 TRATAMIENTO
Terapias familiares. Los padres y otros familiares pueden aprender a jugar e interactuar con sus hijos en formas que
promuevan las destrezas de interacción social, controlen los comportamientos problemáticos y les enseñen destrezas y
comunicación de la vida cotidiana.
Otras terapias. En función de las necesidades de tu hijo, las siguientes actividades pueden ser beneficiosas: terapia de
conversación para mejorar las habilidades de comunicación, terapia ocupacional para aprender actividades de la vida
diaria y fisioterapia para mejorar el movimiento y el equilibrio. Un psicólogo puede recomendar maneras de abordar los
comportamientos problemáticos.
Medicamentos. Ningún medicamento puede mejorar los signos centrales del trastorno del espectro autista, pero algunos
medicamentos específicos pueden ayudar a controlar los síntomas. Por ejemplo, se pueden recetar ciertos medicamentos
si tu hijo es hiperactivo; a veces, se usan medicamentos antipsicóticos para tratar los problemas graves de
comportamiento; y se pueden recetar antidepresivos para tratar la ansiedad. Mantén informados a todos los proveedores
de atención médica sobre los medicamentos o los suplementos que está tomando tu hijo. Algunos medicamentos y
suplementos pueden interactuar y provocar efectos secundarios peligrosos.
GRACIAS P POR SU
ATENCIÓN <3