Unidad 1 – Lengua 2023

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LA LEYENDA
La docente comienza la secuencia escribiendo en la pizarra como título “La Leyenda”, luego
abrirá un diálogo con loes estudiantes a partir preguntas orientadoras como las siguientes:
¿Saben lo que es una leyenda? ¿Alguna vez leyeron o les leyeron alguna? ¿Recuerdan los
nombres o de que trataba?.
Luego de haber recuperado los saberes previos de los niños, la maestra propone la lectura de
la leyenda “Atuel aún llora” de la página 10 del libro Prácticas del lenguaje 5, seguida de una
series de actividades para trabajar la comprensión lectora.
Leemos la leyenda “Atuel aún llora” de la página 10 del libro Prácticas del lenguaje 5.
Luego de la lectura dialogamos acerca de lo leído.
Qué comprendimos de la lectura…
Responde en forma de oración:

Trabajamos en el libro Práctica del lenguaje 5¨:

 Realiza las actividades 1, 2, 3 y 4 de la página 14 del libro L5.
Luego de trabajar acerca de la comprensión lectora de los estudiantes, se acerca a los niños al
conocimiento teórico de la leyenda como texto literario. Para ello la docente explicará
oralmente lo que es una leyenda y planteará un esquema conceptual para facilitar su
comprensión.
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Realiza en la carpeta la actividad 3 de la página 16 del libro Prácticas del

lenguaje5.
Responde en forma de oración:
1. ¿Por qué “ El Atuel aún llora” es una leyenda?
Resuelve en tu carpeta la actividad 3 de la página 16 del libro L5
los personajes de la leyenda:
luego de trabajar oralmente sobre la clase de personajes que tienen las leyendas , la maestra
les brindará a los estudiantes la siguiente información.

Los personajes de las leyendas personas, animales, dioses o elementos de la naturaleza, como la Luna el
Sol o los ríos. Los hechos suelen ocurrir en un tiempo lejano o imaginario y el lugar se puede determinar a
través de su geografía y la mención de los habitantes de la zona, plantas o animales.

Trabajamos en el libro L5 resolviendo las actividades 1 y 5 de la página 16-

Elige uno de los personajes y describirlos en tu carpeta.  
Atuel              Clara              Una mujer de la tribu           un anciano de la tribu 
Realiza la actividad 5 de la página 14 del libro L5.
Para tarea se dará la actividad 5 de la página 16 del libro L5

Se recuperará la secuencia narrativa a través de la siguiente actividad:

Numera los hechos y arma la secuencia cronológica en que sucedieron.
• Se hacen huequitos.
• Llego el rio a la aldea.
• Se forma un cauce.
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• Brota una surgente. 3
• Las lágrimas caen en el suelo.
• Avanza un rio impetuoso.
Teniendo en cuenta la secuencia narrativa se les propondrá a los niños escribir un breve
argumento de la leyenda leída a través de la propuesta 6 de la página 14 del libro L5. Se
escribirán borradores y se harán las correcciones necesarias para que los niños logren una
producción coherente.
Clasificación de palabras según su acentuación.
Para comenzar a trabajar este contenido, la docente le propone a los estudiante la actividad
consignada de bajo con el fin de que identifiquen la sílaba tónica.
Observa como están separadas en sílabas esta palabras y léelas en voz alta , luego
encierra la sílaba que pronunciaste con más fuerza.

Luego de corregir entre todos, la docente explicará que esa sílaba que se pronuncia con más
énfasis se la sílaba tónica y les brindará la siguiente información.
Silaba tónica

Graves
:

Ponemos a prueba lo aprendido resolviendo las siguientes actividades:

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Agudas Graves Esdrújulas

Se continúa trabajando marcando la diferencia entre acento y tilde. La maestra explicará la

deiferencia oralmente y con ejemplos en la pizarra. Luego le dará la siguiente información
escrit
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Busca y subraya en la leyenda “Atuel aún llora” 4 palabras grave, cuatro agudas y
cuatro esdrújulas . transcríbelas y clasifícalas.
Lee el siguiente fragmento de la leyenda y coloca las tildes en las palabras que lo
necesiten.

Para seguir afianzando el conocimiento, la docente propone la resolución de las actividades

de la página 25 del libro L5.
Resuelve las actividades de la página 25 del libro L5.
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Para cerrar la secuencia se propone a los estudiante realizar el juego propuesto en la 6
página 26 del libro L5.
¡A jugar! En grupo de a cuatro personas jugamos al “Desafío de acentuación”
propuesto en la página 26 del libro L5.