La Mazamorrera

Unidad 2: Lengua 2020
En esta unidad trabajaremos a partir de la poesía “LA MAZAMORRERA”.
Se le sugiere a la familia hacer una lectura previa de la poesía y si es posible podrían escribirla en un
afiche para que quede a la vista de los niños.
 El adulto realiza una lectura modélica de la poesía.
LA MAZAMORRERA
¡MAZAMORRA CALENTITA
PARA LLENAR LA PANCITA
MAZAMORRA, LA MEJOR
¡PARA EL NEGRITO GORDINFLÓN!
MAZAMORRA DORADA
PARA LA NIÑA MIMADA.
MAZAMORRA CALIENTE
PARA LA ABUELA SIN DIENTE.
Luego de la lectura dialogar con los niños para darse cuenta que conocimientos tienen ellos sobre el tema, teniendo
en cuenta las siguientes preguntas.
 ¿Qué son las poesías? ¿Cómo se escriben? ¿Conocen otros pregones? ¿Quiénes iban gritando por
las calles esos pregones? ¿Cuándo? ¿En qué época?
Se le solicita a quien realice las actividades con los niños que les expliquen que
Las poesías son textos literarios, que se escriben en versos que conforman
estrofas, y generalmente utilizando rimas.
(La docente puede enviar un video explicando lo que son las poesía señalará los versos y las
estrofas)
 Relectura de la poesía.
Se solicita que se vuelva a leer la lectura, esta vez señalando en la fotocopia o en el afiche, si lo
hicieron, cada palabra leída.
Se dialoga con el niño para ayudar a la comprensión del texto.
 Dialogamos sobre la poesía.

 ¿A quién nombra? ¿Qué vende? ¿Qué es la mazamorra? ¿Cuántas palabras tiene el título?
¿Con qué letra comienza, con cual termina? ¿Cuántas letras tiene?
EN EL CUADERNO
 TRABAJAR EN LA FOTOCOPIA: SUBRAYAR CON ROJO EL TÍTULO.
 ENCERRAR CON COLOR AZUL LA PALABRA MAZAMORRA.
 COPIAR LAS PALABRA: MAZAMORRA Y MAZAMORRERA
 CONTAR LAS LETRAS DE CADA PALABRA Y REESCRIBILA

ORDENANDOLA DESDE LA MÁS CORTA A LA MAS LARGA.
 PENSAR Y ESCRIBIR UNA FRUTA QUE COMIENZA IGUAL QUE

MAZAMORRA. (MANZANA, MANDARINA, MANGO, MARACUYA).
 PINTAR COMO TE GUSTE A LA MAZAMORRERA.
LAS RIMAS:
SE RECUERDA JUNTO CON LOS NIÑOS QUÉ SON LAS RIMAS.
Dialogamos: ¿Qué son las rimas? ¿Qué palabras terminan igual en la poesía? (hacemos observar la
poesía a los niños, mientras releemos detenidamente y señalando con el dedo cada palabra de los
versos). “calentita – pancita”, “dorada – mimada”, “caliente – diente”.
EN EL CUADERNO:
MARCAMOS EN LA FOTOCOPIA LAS PALABRAS QUE TERMINAN IGUAL.
COPIAMOS LAS PALABRAS Y MARCAMOS LOS FINALES IGUALES.
CALENTITA – PANCITA / DORADA – MIMADA / CALIENTE – DIENTE
Releer para escribir.

Para realizar esta actividad los alumnos deberán tener la copia de la poesía a mano, así con
ayuda irán leyéndola para poder completar con las palabras que faltan.
EN EL CUADERNO

 COMPLETAMOS…
LA _ _ _ _ _ _ __ _ _ _.
¡__ _ _ __ _ __ _ CALENTITA
PARA LLENAR LA PANCITA
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _, LA MEJOR
¡PARA EL NEGRITO GORDINFLÓN!
MAZAMORRA DORADA
PARA LA NIÑA _ _ __ _ _ __.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ __ CALIENTE
PARA LA ABUELA SIN _ _ _ __.
Lectura de imágenes
Conversar para describir las imágenes de la secuencia.
¿Qué hace la negra TOMASA?
¿Cómo prepara la MAZAMORRA? ¿A quién le compra la leche?
¿Qué hace primero?, después y, por último.
EN EL CUADERNO
Copiar:
LA NEGRA TOMASA COCINA MAZAMORRA.

 PINTA, RECORTA Y ORDENA LA SECUENCIA.
 TRABAJAMOS CON CARTELES, PARA IDENTIFICAR QUE DICE EN CADA UNO.
MIMADA MAZAMORRA MAZAMORRERA
 Contar las letras de esas palabras.
 Ordenar las palabras de la más larga a la más corta.
 Observar las palabras e identificar la letra inicial ¿Qué letra es? ¿Cómo se llama?
 Nombrar otras palabras que tengan esta letra, puede sonar al comienzo, al medio…
EN EL CUADERNO
 COPIAR LA LISTA DE PALABRAS, ORDENALAS DE LA MÁS LARGA A LA MÁS CORTA.
MAZAMORRA 1) _ _ _ __ _ __ _ _ __ _ _ _ _ _ _
MIMADA 2) _ _ _ _ __ _ __ _ _ _ _ _ _ __ _
MAZAMORRERA 3) _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __
 COLOCAR CUÁNTAS LETRAS TIENE CADA PALABRA.
 PASAR COLOR A LA LETRA INICIAL.

 RECORTA Y PEGA PALABRAS QUE EMPIECEN COMO MAZAMORRERA.
LA LETRA M (EME)
La docente puede enviar un video o un audio donde presente la letra M, su nombre y su fonema.
PINTA O DECORA COMO TE

GUSTE LAS LETRAS M
 COMPLETA EL CUADRO ESCRIBIENDO 3 PALABRAS QUE COMIENCEN IGUAL A:
MAZAMORRA MEJOR MIMADA MORENA MULATA

 ENCERRÁ EL NOMBRE DE LOS DIBUJOS TODAS LAS VECES QUE APAREZCAN.
MAIZ - MAZAMORRERA - TOMASA – MAZAMORRERA – MANZANA
MAZAMORRA – MÁXIMO – MARTINA – MAZAMORRA – MANDARINA
MAÍZ – MANZANA – MAZAMORRA – MAÍZ – MAIA
 COMPLETÁ LA PALABRA.
__ __ IZ __ __ ZAMORRERA
__ __ ZAMORRA
 CON TU JUEGO DE LETRAS ARMA LAS SIGUIENTES PALABRAS:
MAZAMORRA, MIMADA, MULATA, MEJOR, MORENA, TOMASA.
 COPIALAS EN TU CUADERNO Y ENCERRÁ CON UN COLOR LAS SÍLABAS, MA- ME- MI-
MO- MU,
 COMPLETAR LAS ORACIONES CON LA PALABRAS QUE CORRESPONDAN
MAÍZ MAZAMORRERA DORADA

TOMASA MIMADA MAZAMORRA
LA ________________________HACE CON _________.
LA ______________________VENDE MAZAMORRA.

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Unidad 2: Lengua 2020

En esta unidad trabajaremos a partir de la poesía “LA MAZAMORRERA”.

 El adulto realiza una lectura modélica de la poesía.

PARA LLENAR LA PANCITA

¡PARA EL NEGRITO GORDINFLÓN!

PARA LA NIÑA MIMADA.

PARA LA ABUELA SIN DIENTE.

Se dialoga con el niño para ayudar a la comprensión del texto.

 Dialogamos sobre la poesía.

 TRABAJAR EN LA FOTOCOPIA: SUBRAYAR CON ROJO EL TÍTULO.

 ENCERRAR CON COLOR AZUL LA PALABRA MAZAMORRA.

 COPIAR LAS PALABRA: MAZAMORRA Y MAZAMORRERA

 CONTAR LAS LETRAS DE CADA PALABRA Y REESCRIBILA

 PENSAR Y ESCRIBIR UNA FRUTA QUE COMIENZA IGUAL QUE

 PINTAR COMO TE GUSTE A LA MAZAMORRERA.

SE RECUERDA JUNTO CON LOS NIÑOS QUÉ SON LAS RIMAS.

CALENTITA – PANCITA / DORADA – MIMADA / CALIENTE – DIENTE

Releer para escribir.

PARA LLENAR LA PANCITA

¡PARA EL NEGRITO GORDINFLÓN!

PARA LA NIÑA _ _ __ _ _ __.

PARA LA ABUELA SIN _ _ _ __.

Conversar para describir las imágenes de la secuencia.

¿Qué hace la negra TOMASA?

¿Cómo prepara la MAZAMORRA? ¿A quién le compra la leche?

¿Qué hace primero?, después y, por último.

LA NEGRA TOMASA COCINA MAZAMORRA.

 TRABAJAMOS CON CARTELES, PARA IDENTIFICAR QUE DICE EN CADA UNO.

MIMADA MAZAMORRA MAZAMORRERA

 Contar las letras de esas palabras.

 Ordenar las palabras de la más larga a la más corta.

 COPIAR LA LISTA DE PALABRAS, ORDENALAS DE LA MÁS LARGA A LA MÁS CORTA.

 COLOCAR CUÁNTAS LETRAS TIENE CADA PALABRA.

 PASAR COLOR A LA LETRA INICIAL.

PINTA O DECORA COMO TE

 COMPLETA EL CUADRO ESCRIBIENDO 3 PALABRAS QUE COMIENCEN IGUAL A:

MAZAMORRA MEJOR MIMADA MORENA MULATA

 ENCERRÁ EL NOMBRE DE LOS DIBUJOS TODAS LAS VECES QUE APAREZCAN.

MAIZ - MAZAMORRERA - TOMASA – MAZAMORRERA – MANZANA

MAZAMORRA – MÁXIMO – MARTINA – MAZAMORRA – MANDARINA

MAÍZ – MANZANA – MAZAMORRA – MAÍZ – MAIA

 CON TU JUEGO DE LETRAS ARMA LAS SIGUIENTES PALABRAS:

MAZAMORRA, MIMADA, MULATA, MEJOR, MORENA, TOMASA.

 COMPLETAR LAS ORACIONES CON LA PALABRAS QUE CORRESPONDAN

MAÍZ MAZAMORRERA DORADA

LA ________________________HACE CON _________.

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LA ________________HACE CON _.