SÍLABO

VERSIÓN: 04
CÓDIGO: UPNW-GAC-FOR-035 FECHA: 11/01/2022
REVISIÓN: 04

UNIDAD ACADÉMICA DE ESTUDIOS GENERALES

INGLÉS E-LEARNING NIVEL II

I. INFORMACIÓN GENERAL
Asignatura Inglés II

Código de asignatura AC2008

Créditos 02

Prerrequisitos AC2004

Periodo Académico 2023-0

Ciclo Académico II

Horas de teoría semanal ---

presencial
Horas de teoría semanal
04
virtual
Horas de práctica semanal
---
presencial
Horas de práctica semanal
--
virtual
8 semanas
Duración Del 02 de Enero al 22 de febrero 2023

Coordinador de la asignatura Mg. Carlos Jochatoma Roque

Orientadores Educativos Mg. Esther Sarita Ramirez Chunga.

II. VISIÓN Y MISIÓN

Visión

“Ser una universidad reconocida por su liderazgo en calidad educativa y servicio”.

Misión

“Transformamos vidas a través de una experiencia educativa excepcional, formando

profesionales que generan valor en la sociedad”.

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III. SUMILLA

La asignatura pertenece al área de Estudios Generales y es de naturaleza teórica - practica. Tiene

como propósito, fortalecer la capacidad de comunicación oral y escrita; aplicando las principales
convenciones normativas de la lengua inglesa. Comprende los siguientes contenidos temáticos:
“Present continuous, Simple past, Comparative and Superlative form, Future going to and modal
verb should”, los cuales les permitirán desarrollar las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir
haciendo uso de los avances tecnológicos de videos y multimedia.

IV. LOGRO DE LA ASIGNATURA

Al f inalizar la asignatura, el estudiante evidenciará la comprensión y desarrollo de los contenidos

propuestos por medio de la plataforma relacionados a las cuatro habilidades de la comunicación:
escuchar, hablar, leer y escribir.

V. COMPETENCIAS A LAS QUE APORTA LA ASIGNATURA Y NIVEL

DE LOGRO
COMPETENCIAS A ELEMENTOS DE DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE UNIDADES EN
LAS QUE APORTA COMPETENCIA LOGRO ALCANZADO LAS QUE SE
(INICIAL-INTERMEDIO-LOGRADO) DESAR R OL L A
COMPE T E N CIA Argumenta a partir de la
GENERAL: Comunica en uno o más información relevante con
idiomas aparte de su apoyo de los contenidos de la Unidades I, II, III Y
Comunicación lengua materna de plataforma cuando realiza IV
efectiva manera contextualizada actividades académicas.

COMPETENCIAS Utiliza los medios audiovisuales

ESPECÍFICAS: necesarios adecuadamente y
Pronunciación
de manera autónoma para Unidades I, II, III Y
Vocabulario
Expresión oral alcanzar el puntaje requerido IV
Exactitud gramatical
adaptándose al uso de la
plataforma.
Utiliza los medios audiovisuales
Expresión escrita Ortografía necesarios adecuadamente y
Puntuación de manera autónoma para Unidades I, II, III Y
Vocabulario alcanzar el puntaje requerido IV
Exactitud gramatical adaptándose al uso de la
plataforma.
Interpreta ideas básicas en uno
Compren sió n o más idiomas aparte de su
Pronunciación
auditiva lengua materna de manera Unidades I, II, III Y
Vocabulario
autónoma contando con varias IV
Exactitud gramatical
oportunidades de resolución en
su plataforma.
Interpreta ideas básicas en uno
Compren sió n o más idiomas aparte de su
lectora lengua materna de manera
Lectura intensiva Unidades I, II, III Y
autónoma contando con varias
Lectura extensiva IV
oportunidades de resolución en
su plataforma.

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VI. PROGRAMA CALENDARIZADO

UNIDAD DIDÁCTICA N° I: TALKING ABOUT YOU

Logro de aprendizaje: Al finalizar la primera unidad el estudiante identifica los pronombres personales y brinda información personal haciendo uso del verbo to be, así como artículos demostrativos
“this and that”, posesivos para brindar información propia y de otras personas.

Duración:12 horas Del 02 de enero al 14 de enero de 2023

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

MISION CONOCIMIENTO DESEMPEÑO
SEMANA PRODUCTO INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE
ES
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL LOGRO EVALUACIÓN

Identifica saludos Registro de avance/

SEMANA DE INDUCCIÓN – OPEN DAY CDI
1
1 propuestas
(6 horas)
Give your Personal
information
Personal Information and
personal pronouns
2 Introduce Yourself
Verb to be and personal
information
2 actividades propuestas en su
(6 horas)
3 Meet other People
Articles and demostratives
(this-that) Present Simple
Reconoce los diferentes
pronombres personales
cuando se brinda información
personal en diferentes
situaciones.
Usa la estructura gramatical
de verb to be para brindar
información personal dando
información afirmativa,
negative e interrogative.
Identifica y responde
preguntas sobre información
personal haciendo uso de
artículos demostrativos (this,
that)
Se evidencia el comunes y frases para Escala porcentual de
avance en las brindar información avance
actividades personal asimismo
reconoce los
obteniendo el pronombres personas y
Interactúa y completa las puntaje requerido el correcto uso de estos
actividades propuestas en su para pasar a una en diferentes ejercicios
plataforma virtual. siguiente actividad. en su plataforma
virtual.
Reconoce y aplica las
estructuras
gramaticales del verbo
Se evidencia el to be para brindar y
avance en las reconocer información
Interactúa y completa las actividades personal .
propuestas Responde y completa
Registro de avance/
plataforma virtual. obteniendo el información básica
puntaje requerido preguntas (wh- Escala porcentual de
avance
para pasar a una questions) personales
siguiente actividad. haciendo uso de
artículos demostrativos
en diferentes ejercicios
en su plataforma
virtual.
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Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la Unidad Didáctica:

1. Cunningham, S. & Moor, P. (2017). New Cutting edge elementary. 16th ed. Oxford University Press.
2. Fuscoe, K. & Prodromou, L. (2006). Attitude starter. Mexico: Macmillan.
3. Hutchinson, T. (2011). English for life Beginner. Oxford University Press.
4. Lathan, Koening, Oxeden, Clive, Boyle, Mike. (2013). American English File starter. Second Edition. Oxford University Press
5. Mitchell, H. (2007). American channel direct 1. European Union: MM Publications.
6. Murphy, R. (2017). Essential grammar in use. 3rd ed. Cambridge University Press.

UNIDAD DIDÁCTICA N° II: MY FRIENDS AND FAMILY

Logro de aprendizaje: Al finalizar la segunda unidad, el estudiante reconoce los miembros de su familia y hace uso de los posesivos para expresar la relación con ellos, asimismo identifica
diferentes adjetivos para describir apariencia y carácter.

Duración: 12 horas Del 16 de enero al 28 de enero de 2023

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

MISION CONOCIMIENTO DESEMPEÑO
SEMANA PRODUCTO INDICADORES DE INSTRUMENTOS
ES
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL LOGRO DE
EVALUACIÓN

Se evidencia el Identifica los miembros

Interactúa y completa las
Introduce your family avance en las de la familia en audios
Identifica miembros de su actividades propuestas en su Registro de avance/
1 actividades e imágenes y describe
3 familia y describe la relación plataforma virtual. Escala porcentual
Possessives and members of propuestas la relación que existe
(6 horas) que existe entre ellos Interactúa y completa las deavance
the family, using comparative obteniendo el entre ellos haciendo
haciendo uso de posesivos. actividades propuestas en su
and superlatives puntaje requerido uso de posesivos en
plataforma virtual. los diferentes ejercicios
para pasar a una
siguiente actividad de su plataforma
virtual.

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Interactúa y completa las Se evidencia el Registro de avance/

Reconoce diferentes adjetivos Reconoce diferentes
Describe your friends actividades propuestas en su avance en las Escala porcentual de
para describir apariencia de adjetivos (adjectives of
Talking about appearance and plataforma virtual. actividades avance
una persona o de sí mismo degree) para describir
character, adjectives and propuestas
usando “adjectives of degree” apariencia de otras
4 adverbs of degree and obteniendo el
2 así como identifica las personas y de sí mismo
(6 horas) Present Simple. puntaje requerido
estructuras gramaticales del en su plataforma virtual.
para pasar a una
presente simple. siguiente actividad

Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la Unidad Didáctica:

1. Cunningham, S. & Moor, P. (2017). New Cutting edge elementary. 16th ed. Oxford University Press.
2. Fuscoe, K. & Prodromou, L. (2006). Attitude starter. Mexico: Macmillan.
3. Hutchinson, T. (2011). English for life Beginner. Oxford University Press.
4. Lathan, Koening, Oxeden, Clive, Boyle, Mike. (2013). American English File starter. Secophonedition. Oxford University Press
5. Mitchell, H. (2007). American channel direct 1. European Union: MM Publications.
6. Murphy, R. (2017). Essential grammar in use. 3rd ed. Cambridge University Press.
7.

UNIDAD DIDÁCTICA N° III: I FEEL HAPPY TO GET UP EARLY

Logro de aprendizaje: Al finalizar la tercera unidad, el estudiante relaciona las emociones y sentimientos usando adjectives y adverbs of degree y expresa sus rutinas haciendo uso de
adverbios defrecuencia y presente simple.

Duración: 12 horas Del 30 de enero al 11 de febrero de 2023

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
MISION CONOCIMIENTO DESEMPEÑO
SEMANA
ES PRODUCTO INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
LOGRO EVALUACIÓN
5 1 Identifica diferentes Se evidencia el Reconoce diferente
Say how you feel
(6 horas) emocionas y sentimientos avance en las vocabulario sobre

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siendo capaz de describirlo actividades emociones y

Adjectives and adverbs of haciendo uso de adjetivos y Interactúa y completa las propuestas sentimientos a través de
degree. adverbios de grado. actividades propuestas en su obteniendo el diferentes ejercicios Registro de avance/
plataforma virtual. puntaje requerido brindando información Escala porcentual de
para pasar a una extra haciendo uso de avance
siguiente actividad adverbios de grado en
diferentes ejercicios en
su plataforma virtual.

Semana 5 : E1 – Evaluación Parcial

Talk about your Daily-
Routine
6 presente simple para
Routines, adverbs of
(6 horas)
2 frequency, likes and dislikes,
present simple, present
continuous and going to talk
about plans for tomorrow.
Desarrolla las estructuras
Aplica las estructuras del
gramáticas referentes al
present simple en
afirmaciones negaciones y
Interactúa y completa las Se evidencia el describir rutinas y Registro de avance/
preguntas para describir sus
actividades propuestas en su avance en las mencionar con que Escala porcentual de
rutinas, asimismo hace uso de
plataforma virtual. actividades frecuencias se avance
adverbios de frecuencia para
desarrollan en diferentes
expresar con que frecuencia
ejercicios de su
las hace.
plataforma virtual.

Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la Unidad Didáctica:

1. Cunningham, S. & Moor, P. (2017). New Cutting edge elementary. 16th ed. Oxford University Press.
2. Fuscoe, K. & Prodromou, L. (2006). Attitude starter. Mexico: Macmillan.
3. Hutchinson, T. (2011). English for life Beginner. Oxford University Press.
4. Lathan, Koening, Oxeden, Clive, Boyle, Mike. (2013). American English File starter. Second Edition. Oxford University Press
5. Mitchell, H. (2007). American channel direct 1. European Union: MM Publications.
6. Murphy, R. (2017). Essential grammar in use. 3rd ed. Cambridge University Press.

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UNIDAD DIDÁCTICA N° IV: ENJOY YOUR WEEKEND

Logro de aprendizaje: Al finalizar la cuarta unidad, el estudiante reconoce las preguntas comunes (wh-questions) para hablar de sus actividades favoritas incluyendo “conjuctions” (and, but)

Duración: 9 horas Del 13 de febrero al 22 de febrero de 2022.

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
MISIO- CONOCIMIENTO DESEMPEÑO
SEMANA
NES PRODUCTO INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
LOGRO EVALUACIÓN
Se evidencia el Identifica preguntas
avance en las (Wh- questions) sobre
Utiliza diferentes preguntas actividades realizadas
actividades Registro de avance/
en tiempo libre y
Talk about your hobbies /wh-questions) y conjunciones Interactúa y completa las propuestas
1 reconoce las Escala porcentual de
Free time activities, wh- para brindar información sobre actividades propuestas en su obteniendo el
7 conjunciones para avance
questions, and conjunctions. sus actividades en su tiempo plataforma virtual. puntaje requerido
(3 horas)
libre para pasar a una brindar información
siguiente actividad adicional en diferentes
ejercicios en su
plataforma virtual.
Relaciona el
Se evidencia el
vocabulario aprendido
Reconoce actividades de avance en las
8 Speak about your weekend sobre actividades
tiempo libre favoritas actividades
(3 horas) activities Interactúa y completa las realizadas en el tiempo Registro de avance/
identificando diferentes propuestas
2 Singular and Plural nouns, actividades propuestas en su libre así como aplica el Escala porcentual de
sustantivos plurales y obteniendo el
likes and dislikes using verbs plataforma virtual. uso de los sustantivos avance
singulares siguiendo las puntaje requerido
in past simple plurales y singulares en
estructuras correctas. para pasar a una
diferentes ejercicios en
siguiente actividad
su plataforma virtual.

Semana 8: E2 – Evaluación Final

Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la Unidad Didáctica:
1. Cunningham, S. & Moor, P. (2017). New Cutting edge elementary. 16th ed. Oxford University Press.
2. Fuscoe, K. & Prodromou, L. (2006). Attitude starter. Mexico: Macmillan.
3. Hutchinson, T. (2011). English for life Beginner. Oxford University Press.
4. Lathan, Koening, Oxeden, Clive, Boyle, Mike. (2013). American English File starter. Second Edition. Oxford University Press
5. Mitchell, H. (2007). American channel direct 1. European Union: MM Publications.
6. Murphy, R. (2017). Essential grammar in use. 3rd ed. Cambridge University Press.
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VII. PROGRAMACIÓN DE PRÁCTICAS

Semana Título de la Misión Contenido

Identifica pronombres personales, saludos y frases comunes para brindar

Give your personal
información personal usando “verb to be0”personal pronouns”y verbos en
Information presente simple.
1

Introduce Yourself Reconoce el uso del verb to be de manera afirmativa, negativa e interrogativa
en diferentes contextos.
2
Relaciona e identifica las principales preguntas haciendo uso de “wh -
Meet other People questions”, reconoce artículos demostratives “this and that” asi como identifica
el uso del present simple.

Reconoce los miembros de la familia, relacionándolo a través de imágenes y

3 Introduce your Family audios, así como hace uso de los posesivos para describir relaciones entre
ellos usando comparativos y superlativos.

Describe la apariencia de alguien más y reconoce los principales adjetivos

Describe your
4 haciendo uso de los adjetivos y adverbios de grado (so, very, really, quite, etc)
Friends
y verbos en present simple.

Identifica los diferentes sentimientos y emociones y los describe haciendo uso

Say How you Feel de “adjectives of degree”.
5

Aplica estructuras del present simple para hablar sobre su rutina, identificando
Talk about your daily las principales actividades que se realizan día a día, así como los adverbios de
6
Routine frecuencia haciendo uso de “present continuous” ”going to” para hablar sobre
planes.

Talk about your Reconoce actividades de diversión y responde preguntas sobre estas
7 hobbies actividades haciendo uso de wh-questions y conjuctions (and, but)

Talk about your Conoce diferentes sustantivos en plural y singular para hablar sobre sus
8 weekend activities hobbies (likes and dislikes) haciendo uso de verbos en pasado simple.

VIII. RECURSOS DIDÁCTICOS UTILIZADOS EN LA ASIGNATURA

Impresos: --
Medios visuales: Videos, Imágenes.
Medios audiovisuales: Plataforma Virtual Altissia.

IX. METODOLOGÍA
La metodología para las sesiones virtuales se ampara en las teorías fundamentales del
Constructivismo y el Conectivismo. Por tal motivo, se desarrollan estrategias didácticas para el
estudio autónomo y colaborativo mediante el uso de la tecnología, a fin de implementar actividad es
colaborativas y reflexivas en entornos virtuales de aprendizaje.

El estudiante aprenderá de manera autónoma y a su propio ritmo a través de una metodología de

aprendizaje e-learning (aprendizaje 100% virtual), en donde recibirá los contenidos del curso de
una manera dosificada, teniendo la oportunidad de desarrollar lo establecido en el lugar y hora que
este disponga, haciendo uso de la plataforma Altissia. En este proceso no se encontrará solo,
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recibirá el soporte de un tutor virtual que monitorea su avance y guía el proceso en el curso.

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X. EVALUACIÓN

Conforme al modelo educativo, la evaluación es una evaluación por enfoque en competencias que integra:
Conocimiento, comportamiento y actitudes y que está centrada en el estudiante, por lo tanto, se debe tener
presente la evaluación diagnóstica, la evaluación formativa (de proceso / cualitativa) y la evaluación sumativa
(de resultado / cuantitativa), contemplando el uso de diferentes instrumentos de evaluación (Rúbricas,
cuestionarios, fichas de cotejo, etc.)

Aspectos que se evalúan y determinación de promedios:

Tipo de Evaluación Detalle

Referencial (Se aplica el primer día de clases, con la f inalidad de evaluar los
ED: Evaluación de
conocimientos previos necesarios para el desarrollo de la asignatura. La
Entrada o
nota es referencial (no se utiliza para determinar el promedio f inal) y sus
Diagnóstica
resultados servirán para conocer el nivel de inicio del estudiante
EP: Evaluación
En la evaluación por competencias, se propician actividades que integren
Formativa o
la evaluación de los tres aspectos: Conocimiento, procedimiento y actitud.
Permanente
E: Evaluación
Evaluación Parcial y Evaluación Final se realizan en las semanas 8 y
Sumativa (Parcial y
16 respectivamente
Final)
La evaluación extraordinaria se realizará en la semana 17, será de toda
EX: Evaluación
la asignatura y la nota que se obtenga reemplazará a la Evaluación 1 o a
Extraordinaria
la Evaluación 2.
EVALUACIÓN PERMANENTE POR COMPETENCIA

Considerar en los instrumentos de evaluación (rúbricas) la medición de

los siguientes aspectos de forma integrada: Conceptual, procedimental y
actitudinal.
CONCEPTUAL PROCE D IMIE N T A L
¿Con qué se ACTITUDINAL (A)
(C) (P)
evalúa?
Se evalúa
Se evalúa desempeño Se evalúa observando el
conocimiento a
a través del desarrollo comportamiento y
través del avance
de los contenidos actitudes f rente al
de los contenidos
propuestos en su desarrollo de su
propuestos en su
plataforma virtual. plataforma virtual.
plataforma virtual.
La asignatura de divide en dos fases: Fase 1 (F1) y Fase 2 (F2)
¿Cómo se
Promedio de Fase (PF):
determina el
Promedio de Evaluación Permanente (PEP) X 0.70 + Evaluación
promedio de cada
Sumativa X 0.30
fase (PF1, PF2)?
¿Cómo se
determina el Promedio Final (PF): PF1 X 0.40 + PF2 X 0.60
promedio f inal (PF)?
NOTA: Todas las ASIGNATURAS se organizarán en 4 Unidades Didácticas

Evaluación extraordinaria (E3): La evaluación extraordinaria se realizará según el cronograma académico

vigente; será de toda la asignatura y la nota que se obtenga reemplazará a la de la evaluación parcial o final.
En el caso que la nota obtenida sea igual en ambas evaluaciones (en la nota parcial o en la nota final), se
asignará en la evaluación que más beneficie al estudiante. (Artículo 32, Reglamento de Estudios de Pregrado)

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REVISIÓN: 04

XI. FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS

11 .1 Fuentes bibliográficas

1. Mann, M., & Taylore, K. (2010). Destination B. Grammar Vocabulary. Macmillan.

2. Mann, M., & Taylore, K. (2014). Use of English for first. New edition. Macmillan.
3. Oxeden, C., Lathan, K., & Seligson, P. (2014). English file Basic level. New edition. Oxford.
4. Vince, M. (2014). Language Practice for first. New edition. Macmillan.

11 .2 Fuentes hemerográficas

1. Aparicio, J. (2014). How to motivate students to study English. English Foundation Program. U.S.A

11 .3 Fuentes electrónicas

Diccionarios:
1. Macmillan dictionary on line, (2020). Recuperado de: http://www.macmillandictionary.com/
2. Cambridge dictionary on line, (2020). Recuperado de: http://dictionary.cambridge.org/

Gramática y vocabulario:
1. University of Victoria Study zone, (2008)

Recuperado de: http://web2.uvcs.uvic.ca/elc/studyzone/330/grammar/index.htm

2. World English: English Grammar Placement Test, Recuperado de: http://www.world -
english.org/test.htm
3. Basic English Grammar Book 1

Recuperado de: http://tratu.coviet.vn/download/50/Basic%20English%20Grammar%201.pdf.html

Pronunciación:
- English Club, Pronunciation (2016). Recuperado de: https://www.englishclub.com/pronuncia tion/

Fuente de información Número %

Idioma Español 0 0%
Idioma Inglés 13% 100%
Otro idioma 0 0

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