INFORME EVOLUTIVO

ALUMNO/A: CRUCHAGA DAS DORES BRUNO.

EDAD: 5 AÑOS.
INSTITUCIÓN: Colegio A.L.F.A.
NIVEL ESCOLARIDAD: Inicial.
AE: Lic. Psp. Vanesa A. Rivas.
COORDINADOR DE ACOMPAÑAMIENTO: Lic. Psi. Nicolas Manetta
SUPERVISOR GENERAL: Lic. Cs. Gustavo Dubnicki
SUPERVISOR ZONA SUR: Lic. Psi. Carla Giovana
SUPERVISORA ZONA NOROESTE: Lic. Psi. Karina Battoglia.
SUPERVISORA ZONA CAPITAL FEDERAL: Lic. Educ. Silvina Aparicio
PERÍODO: MARZO 2023.

DESCRIPCIÓN DEL DESEMPEÑO DEL/LA ALUMNO/A:

Durante el presente mes, se ha observado el desempeño del alumno Bruno Cruchaga

Das Dores en lo que respecta a las áreas socio-comunicativa, conductas, comportamientos e
intereses, motricidad y competencia curricular, obteniéndose la siguiente información.

-Área Socio-Comunicativa

Se observa que el alumno conserva los logros obtenidos a lo largo del ciclo lectivo
precedente, logra comunicar sus necesidades e intereses, principalmente a través de gestos y
acciones corporales, tales como señalar el objeto que desea obtener o la persona que pretende
que se acerque a él. Además, logra expresarse a través de expresiones faciales y esbozar sonrisa

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social tanto hacia adultos como a pares. En algunas ocasiones logra expresar el “no”
verbalmente o moviendo su cabeza hacia los laterales o alza el tono de voz (grita un poquito)
cuando necesita asistencia.

Bruno responde a su nombre cuando se lo llama, hace contacto visual con su

interlocutor. En lo que respecta al saludo, el niño “choca los cinco y el puño” cuando se lo invita,
abraza espontáneamente a sus docentes, también recibe y da beso en la mejilla del otro, sin
inconvenientes.
Se observa buena predisposición por parte del niño a la hora de establecer el vínculo
con la AE, permite que se le brinde apoyo, responde de forma positiva al tono y modulación de
voz de la misma, busca el contacto visual y responde cuando se le mandan “besos soplados en
el aire” tratando de imitar el gesto.
Bruno logra comprender órdenes sencillas expresadas de forma verbal. Es necesario
guiarlo o modelar la acción para que pueda realizar acciones más complejas a través de la
imitación. Presenta intención comunicativa mediante gestos y señalamientos, así como también
hace un uso instrumental de las personas, por ejemplo, llevando la mano de la AE hacia algún
objeto o acción que desea realizar con ayuda.
Se incluye en el trabajo diario el uso de pictogramas y un cuaderno comunicador,
mediante el cual se le anticipan las actividades que se llevaran a cabo durante la jornada.
El niño demuestra estar integrado en su grupo de pares, quienes se muestran
afectuosos y pendientes de sus necesidades y de ayudarlo cuando así lo necesita. Interactúa
con la totalidad del grupo pero es notable la afinidad con Antonella (quien le “presta la mano” y
lo guía en las actividades regladas) y Bautista (quien le hace cosquillas y se aproxima siempre).

-Área de Conductas, Comportamientos e Intereses

Respecto de esta área se observa que el niño reconoce los diferentes espacios de la
institución y logra incorporar la totalidad de las rutinas que en ella se realizan. Cuando ingresa al

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jardín, Bruno se dirige a su sala, reconoce el lugar que se le fue asignado en el perchero a través
del dibujo del tren. También se ubica en ronda en la silla para el saludo grupal que da inicio a la
jornada.

Al momento de realizar actividades en mesa, logra ubicarse en el lugar que su docente

le indica, acepta trabajar con distintos materiales y texturas. Incorpora los distintos elementos y
juguetes que se le ofrecen.

En cuanto a la rutina de higiene personal, el niño logra realizar el lavado de manos de

manera autónoma mediante el moldeamiento de cada acción correspondiente (abrir la canilla-
colocarse jabón-frotar las manos-enjuagarse-cerrar la canilla-secarse las manos) en ocasiones
siendo necesario recordarle verbalmente alguna acción, tal como cerrar la canilla.

En el momento de la merienda Bruno demuestra una adecuada tolerancia a los

tiempos de espera, aguarda que la docente le indique cuando es su turno de tomar sus cosas y
colocarlas sobre la mesa, lavar sus manos y luego descansar. Aun no logra manipular de manera
autónoma los utensilios personales (necesita ayuda adulta para abrir su botella y su contenedor
“tupper”).
Se observa durante este momento de la tarde y también otros, que ante la falta de una
consigna precisa el niño introduce constantemente su dedo índice en las fosas nasales, a modo
de conducta regulatoria.

-Área de Motricidad

Durante el transcurso de las jornadas, se observa que Bruno manifiesta leves

estereotipias motoras, agita los brazos, balancea su cuerpo y cabeza, aunque las mismas suelen
perpetuarse por breves periodos de tiempo.

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 Durante las clases de educación digital frente a la computadora y también en otros
momentos del día, el niño logra mantener una postura adecuada, permanece sentado cuando
es pertinente, durante el tiempo correspondiente.

En el parque suele realizar ejercicios de expresión corporal sin dificultades, interactúa

en todos los juegos con sus pares, comparte con ellos las calesitas (le agrada girar velozmente y
seguir el ritmo que proponen sus compañeritos) y “los sube y baja”, demostrando tolerancia y
aceptación.

-Área de Competencia curricular

Respecto de esta área se observa que Bruno logra responder a consignas

principalmente individuales, dirigidas explícitamente a él y anteponiendo su nombre a la
consigna. El niño demuestra registrar y comprender también las consignas grupales en las
diferentes áreas.
Con su docente titular han trabajado el respeto de las rutinas, la organización de los
turnos, la espera, la espacialidad y la incorporación del uso del mobiliario del aula, también
abordan el circuito de la comunicación entre otros temas.
En el área de inglés han trabajado en el reconocimiento de las distintas emociones y el
repaso de los colores.
En educación digital Bruno ha podido desarrollar los ejercicios dirigidos a la
familiarización de los niños con las diversas partes de la computadora, reconoce y utiliza la barra
espaciadora en el teclado, así como también el botón izquierdo del mouse.
Hasta aquí lo observado sobre el desempeño de Bruno Cruchaga Das Dores durante el
primer periodo del ciclo lectivo 2023.