PLAN DE MEJORA INDIVIDUAL A PARTIR DE LA AUTOEVALUACIÓN SOBRE PRÁCTICAS INCLUSIVAS CON BASE AL DUA

Instrucción: Para elaborar el Plan de Mejora se tomarán las prácticas pedagógicas, priorizando las que NUNCA y/o A VECES ha implementado en el aula.
PRINCIPIO: Proporcionar múltiples medios de compromiso

PRÁCTICA PEDAGÓGICA ACTIVIDADES RECURSOS MES / DURANTE

EL AÑO

1. Leer oralmente con fluidez y entonación en contextos 1 Presentar el abecedario mayúsculas y minúsculas Fichas impresas del abecedario 1 mes
significativos de aprendizaje 2 Presentar silabas simples
3 Presentar silabas dobles Silabas simples y dobles

Pizarra marcadores

2. Aplicar los conocimientos lingüísticos en la 1. Trabajar con silabas simples y dobles Fichas impresas 1 mes
decodificación y comprensión de textos.
2 conocer el sonido de cada fonema. Pizarra y marcadores
3 formar palabras con silabas simples.

4 3 formar palabras con silabas simples y dobles

3. Reflexionar sobre la expresión oral con uso de la 1 identificar las vocales Fichas impresas 1 mes
conciencia lingüística en contextos cotidianos.
2 identificar los sonidos y movimientos vocálicos Pizarra

Marcadores

colores

PRINCIPIO: Proporcionar múltiples medios de representación

PRÁCTICA PEDAGÓGICA ACTIVIDADES RECURSOS MES / DURANTE

EL AÑO

4. 3. Ofrece diferentes maneras de presentación de ● Brindar explicaciones de las actividades utilizando estrategias visuales, ● Material concreto Durante el año
información para que sea accesible a todos los auditivas y kinestésicas. lectivo
● Material magnético para pizarrón
estudiantes.
● Brindar material impreso con variación de dimensiones y colores de
acuerdo a necesidad. ● Pizarrón

Creación de videos explicativos adaptados a intereses y necesidades de ● Proyector

estudiantes.

1
 Computador

5. 4. Proporciona múltiples opciones para el lenguaje y ● Usar pictogramas ● Pictogramas Durante el año
símbolos que faciliten la comprensión en todos los lectivo
● Usar de flash-cards de palabras de uso común. ● Flash cards
estudiantes.
Usar de códigos visuales entre profesores y estudiante ● Fotos

6. 5. Gestiona espacios accesibles cuando imparte una ● Usar de caminos sensoriales en patios del colegio. ● Canchas Durante el año
clase fuera del aula habitual. lectivo
● Implementación de actividades motrices en césped. ● Patios

Usar juegos disponibles en el patio (casitas, resbaladeras, columpios, etc.) ● Caminos sensoriales
para la realización de circuitos cognitivo-motrices.
Material para trabajo pesado

PRINCIPIO: Proporcionar múltiples medios de acción y expresión

PRÁCTICA PEDAGÓGICA ACTIVIDADES RECURSOS MES / DURANTE

EL AÑO

7. Proporciona varias opciones para que todos los ● Conocer potencialidades y fortalezas de los estudiantes para ● Observación sistemática Durante el año
estudiantes respondan y demuestren lo que han aprovecharlas y generar una sensación de éxito. lectivo
● Anecdotarios
aprendido, considerando sus preferencias y estilos de
● Identificar, mediante herramientas de evaluación, los estilos de
aprendizaje. ● Cuestionario de estilos de
aprendizaje de los estudiantes.
aprendizaje
● Brindar a los estudiantes retroalimentación y apoyo para que ellos
reconozcan su estilo de aprendizaje. Diálogos personales

Realizar un test sobre los estilos de aprendizaje.

8. Promueve en los estudiantes el uso de medios
alternativos para expresarse.
● Brindar material variado para que los estudiantes puedan ejecutar y ● Computador Durante el año
expresar sus aprendizajes en función de sus potencialidades y estilos. lectivo
● Ipads
● Incorporar material audiovisual y tecnológico.
● Audífonos
● Ofrecer variedad de material concreto y sensorial.
● Material de construcción
● Ofrecer espacios que motiven al movimiento.
● Material de conteo/manipulativos
Ofrecer opciones de presentar sus tareas de manera verbal, gráfica, por

2
 medio de dramatizaciones o juegos Material de diferentes texturas
(variación de tamaños)

9. Establece diferentes opciones que fomenten la ● Usar calendarios visuales personalizados para marcar fechas para el ● Calendarios con indicadores Durante el año
planificación y el desarrollo de estrategias para lograr cumplimento de pasos para alcanzar el objetivo. lectivo
● Pictogramas
los objetivos.
● Usar pictogramas móviles para la secuenciación de pasos a seguir.
● Pizarrón
● Usar el pizarrón con pictogramas para la verificación de pasos alcanzados
y visualización del camino hacia el objetivo. ● Proyector

● Usar sistemas gráficos de gratificación para hacer concreto el camino ● Cuadros de refuerzo y control de
recorrido. metas

Verbalizar los pasos a seguir.