INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE N°4

ATENEO II

SORDOS E HIPOACÚSICOS

Proyecto
“Diversidad Animal
(Borrador)

Docente: Vanesa Valle

Alumna: Vanesa Amado

 
3° Año
Tiempo: …. semanas

Caracterización grupal:

El siguiente proyecto está pensado para el 3er año de la Escuela Especial Maria
Teresa Jabat de Bianchi. Está destinado a un grupo de estudiantes formado por tres
niñas y dos niños, de entre 8 y 9 años. En el aula fluye la LSA, la cual se va
alimentando día a día entre pares y con lxs docentes del aula e institución. Es un
grupo muy diverso en cuanto a intereses, aspectos actitudinales y estrategias de
aprendizaje, y es por esta última razón que se tendrán diferentes propuestas para
llevar a cabo durante el proyecto.
La autonomía como grupo es provechosa, así como también de manera individual.
Es un grado que trabaja mejor en grupo para ciertas actividades, retroalimentandose
entre pares con la información que circula dentro del aula. Cuando surgen
inconvenientes generalmente buscan a un referente para llegar a una solución.
Todxs acuden dentro de la misma institución a talleres interdisciplinarios con las
profesionales que trabajan en la escuela: todxs tienen fonoaudiología, así como
también espacios con la psicopedagoga.

Fundamentación:

Se eligió como eje articulador de este proyecto “la diversidad animal” ya que
consideramos que es un contenido atractivo para lxs niñxs y además nos permite
vincular las Cs.Naturales y Prácticas de la LSA y L2, es así que iremos ampliando el
vocabulario en la lengua materna de lxs estudiantes así como también desarrollando
competencias comunicativas en esta última mencionada y en la segunda lengua.

Para iniciar a lxs niñxs en el conocimiento del mundo vivo, es importante que
durante los primeros años se familiaricen con la mayor cantidad de animales que
sea posible, accediendo a los mismos por ejemplo, con una simple lupa a fin de
despertar el entusiasmo al visualizar aspectos poco accesibles a simple vista.

La identificación de la gran variedad de animales, haciendo hincapié en el ambiente

donde viven (agua, tierra, aire-tierra), permitirá que realicen primeramente
clasificaciones según sus propios criterios, para luego aproximarse a las de carácter
científico.

También se implementará a partir del mismo contenido el trabajo en artes plásticas

ya que la educación plástica desarrolla su imaginación, creatividad y fantasía según
sus capacidades adquiridas y nos permite conocer más íntimamente al niño. Su
expresión plástica abarca desde los primeros garabatos hasta los juegos lúdicos y
las artes plásticas, analizando sus conocimientos positivos y negativos desde su
ambiente social, logrando producciones únicas donde ellos son los autores y/o
creadores.

El producto final de este proyecto será la construcción de una enciclopedia de

animales, considerando características, forma de locomoción, tipo de alimentación y
hábitat. Se aproximarán a dicha información a través de salidas de
campo,experiencias, videos y búsqueda de información.

Propósitos generales:
- Generar espacios donde se promueva el intercambio entre pares.
- Promover actividades donde se apropien del conocimiento del tema que se
va enseñar.
Brindar la posibilidad del desarrollo de la creatividad e imaginación.
Fomentar una actitud exploradora donde los estudiantes sean los
investigadores.
Propiaciar actividades donde se desarrollen competencias comunicativas.

Objetivos generales::
Que los estudiantes logren:
- Construyan una enciclopedia poniendo en juego el aprendizaje de
habilidades de búsqueda, selección y organización de información.
- Se aproximen a la idea de que existe una gran diversidad de seres vivos en
distintos
ambientes del entorno, que poseen algunas características comunes y otras
diferentes y que éstas características sirven para agruparlos.

Área Lengua Cs. Naturales Plástica

Metodología/ Elaboración de Participación de los Elaboración de

Estrategía Oraciones. docentes de Educación maquetas.
Física y otros actores
 Escritura institucionales. Exposición de
Lectura Salida didáctica. dibujos realizados
Explorar, visualizar y
Trabajos individuales, recolectar datos.
dupla y en grupo. “Expediciones” en el con diferentes
Exposición de textos patio de la escuela. materiales.
elaborados por ellos. Videos informativos- Elaboración a
TICs didácticos Ideas elección de uno de
previas,
Preguntas y
los animales
Elaboración de investigados
respuestas.

Forma de evaluar:

La forma de evaluar será continua, a través de las actividades propuestas, el

desempeños de los estudiantes tanto individual como grupal. Se registrará el
desempeño en aspectos como el saber, hacer y ser, teniendo en cuenta los avances
del estudiante y su proceso de aprendizaje.