EL TEXTO COMO UNIDAD

COMUNICATIVA
 ¿Qué es un texto?

Un texto es un conjunto de oraciones.

 ¿Es el grupo # 1 un conjunto de oraciones?

 ¿Es el grupo # 1 un texto?

¿Por qué el grupo # 1 no es un texto?

 ¿Qué es un texto?
Un texto es un conjunto de oraciones.
Desarrollo de un mismo tema.

 ¿Es el grupo # 2 un conjunto de oraciones?

 ¿Las oraciones del grupo # 2 desarrollan un mismo tema?
 ¿Es el grupo # 1 un texto?

¿Por qué el grupo # 2 no es un texto?

 ¿Qué es un texto?
 Conjunto de oraciones.
 Desarrollo de un mismo tema.
 Organización en párrafos.

¿Es el grupo # 3 un conjunto de oraciones?

¿Las oraciones del grupo # 3 desarrollan un mismo tema?
¿Están las oraciones del grupo # 3 organizadas en párrafos?
¿Es el grupo # 3 un texto?

¿Por qué el grupo # 3 no es un texto?

 ¿Qué es un texto?

 ¿Es el grupo # 1 un conjunto de oraciones?

 ¿Las oraciones del grupo # 4 desarrollan un mismo tema?
 ¿Están las oraciones del grupo # 4 organizadas en párrafos?
 ¿Están las oraciones del grupo # 4 interrelacionadas?

¿Es el grupo # 4 un texto?

 ¿Qué es un texto?

 Conjunto de oraciones.
 Desarrollo de un mismo tema.
 Organización en párrafos.
 Interrelación coherente de ideas.
Texto es la unidad lingüística comunicativa
fundamental, producto de la actividad verbal
humana, que posee siempre carácter social; está
caracterizado por su cierre semántico, así como por
su coherencia profunda y superficial, debido a la
intención (comunicativa) del hablante de crear un
texto íntegro y a su estructuración mediante
conjuntos de reglas: las propias del nivel textual y
las del sistema de la lengua.
Enrique Bernárdez
 EL TEXTO
El texto es, por tanto, la unidad máxima o total de
comunicación, integrada por enunciados:

1. Responde a una intención comunicativa.

2. Es un acto donde el hablante manifiesta una intención.

3. Se produce en una situación.

4. Posee una estructura.

El texto como unidad de nivel superior

Un texto es un conjunto de enunciados

interrelacionados desde el punto de vista
pragmático, semántico y sintáctico.

Cuenca
El texto como unidad de nivel superior
 El texto está conformado por unidades mínimas,
que son los enunciados.
 Los enunciados pueden tener:

 forma oracional (oraciones simples: ¡No vayas! o

compuestas: Te dije que no fueras)
 forma no oracional (frases: ¡Hola!, ¡Cuidado!, Aforo 30

personas, Piso mojado).

Elementos de la comunicación
No hay textos en el vacío
Ningún texto existe en el
vacío, sino que ocurre  Un letrero que dice: Prohibido pasar,
tiene sentido colocado en una
en una situación o
puerta, pero no botado en el suelo.
contexto determinado,
en el que se produce y
 El letrero Pase sin llamar, tomado al
se interpreta. A la vez el
pie de la letra nos obliga a todos,
texto crea su propio pero se entiende que solo es una
contexto, altera el orden para los que quieran entrar.
mundo a su alrededor.
 Texto y contexto
El contexto abarca:
 el espacio físico o el tiempo en el que se produce
del texto.
 el saber compartido (conocimientos y creencias)
entre emisor y receptor, que el emisor presupone
en el receptor y que ese activa para poder
comprender el texto.
En síntesis
 En función a los principios de interpretación
local y de analogía cada interlocutor buscará
interpretar un discurso en función a la
realidad que le resulta más cercana y más
parecida a su propio contexto vital.
Tipos de contexto
Según el lingüista rumano E. Coseriu el contexto viene
constituido por toda la realidad que rodea un signo, un acto
verbal o un discurso, como presencia física, saber de los
interlocutores y como actividad.
Pueden distinguirse tres tipos de contexto:
 Contexto idiomático

 Contexto verbal

 Contexto extraverbal
Contexto idiomático
Es la lengua misma como contexto; es decir, el significado
que posee una palabra en cuanto parte de una lengua
determinada. El conocimiento de la lengua en la que se
habla y que comparte con el receptor.

Piña: ‘fruto del pino’; ‘fruta’ (= ananá); ‘conjunto de

personas muy unidas’, etc.
Activa el contexto idiomático:

Ella lo dejó por su abyecta actitud y no estuvo

dispuesta a dirimir los problemas.

¿Qué significa abyecta y dirimir?

Contexto verbal o discursivo
Es el contexto que rodea al texto en sí, los elementos verbales
que conforman el mensaje que se transmite. Es una de las
posibles relaciones de un signo en un texto con los demás signos
del mismo texto.

 Cierra la llave.
 Cierra con llave
 Activemos el contexto verbal:
 ¡Pon una piña en tu balcón!
 ¿Cómo preparar una piña colada?
 Orlando Bloom le pegó una piña a Justin Bieber por una
mujer.
 Patri Soler: “Somos una piña dentro y fuera de la cancha”.
Hoy conocemos un poco más a la joven ala-pívot malagueña
del Club Baloncesto Conquero, Patricia Soler Suárez.
 Delly Madrid sigue bien piña con los accidentes. Se rompió
los ligamentos grabando spot.
 Pega los recortes en el papel.
 Me pegó la gripe.
 Me pegué y me quedó un moretón.
 Pegaba saltos de alegría.
 Esa falda no pega con esa blusa.
 Se quedó dormido porque anoche se la pegó.
 Solo vives pegado al internet.
Contexto extraverbal
 Todas las circunstancias no lingüísticas que se
perciben directamente o son conocidas por los
interlocutores.
 Puede ser de varios tipos, a saber: físico,
empírico, natural, práctico, histórico y cultural.
¡¡Fuego!! ¡¡Fuego!!
La Señora silenciosa,
La Veterana infalible.
La muerte, cosa terrible,
La muerte… ¡tremenda cosa!

Las autoridades policiales reportaron el asesinato de una

señora de 78 años, identificada como Luz Mariela Araujo
Romero (…)
Según versiones preliminares, la veterana mujer se
desplazaba con un familiar a bordo del llamado mototaxi…
Implícito y explícito
A: "Miguel de Cervantes, escritor español del Siglo de Oro y
autor de una de las obras maestras de todos los tiempos, Don
Quijote de la Mancha, decía que había que escribir
llanamente, con palabras significantes, honestas y bien
colocadas".
B: "Cervantes, el inmortal autor del Quijote, decía que había
que escribir llanamente, con palabras significantes, honestas y
bien colocadas".
C: "Cervantes decía que había que escribir llanamente, con
palabras significantes, honestas y bien colocadas."
Información
explícita e
implícita en
los textos.
“Tus hijos también necesitan crecer
El pan Bimbo es frescura y nutrición creado especialmente
para garantizar el desarrollo de tus hijos porque está
enriquecido con hierro y vitaminas.

Bimbo.
Lo hacemos con amor”.
 PROPIEDADES TEXTUAES

ESTRUCTURALES PRAGMÁTICAS REGULATIVAS

Le dan UNIDAD al Información Expectativas del

texto extralingüística receptor

Intencionalidad
Aceptabilidad Eficacia
Coherencia
Informatividad Efectividad
Cohesión Situacionalidad Adecuación
Intertextualidad
Propiedades textuales

PRAGMÁTICAS ESTRUCTURALES
Centradas en el usuario Centradas en el texto
1) Intencionalidad 1) Coherencia
2) Aceptabilidad 2) Cohesión
3) Informatividad
4) Situacionalidad
5) Intertextualidad
PRODUCCIÓN TEXTO RECEPCIÓN

COHERENCIA
COHESIÓN

INFORMATIVIDAD
INTENCIONALIDAD SITUACIONALIDAD ACEPTABILIDAD
INTERTEXTUALIDAD
 Propiedades pragmáticas
 Centradas en el usuario.
 Explican el funcionamiento de la actividad comunicativa
en la que están implicados tanto los productores como
los receptores de textos.
 Remiten a informaciones extralingüísticas para dar
cuenta de la unidad y de la aceptabilidad del texto.
Intencionalidad
 Propósito, meta o finalidad que por medio del texto
quiere lograr el participante de un acto comunicativo.
 Responde a las reacciones que el emisor desea que
se produzca en el interlocutor.
 Moldea el discurso del emisor porque se apunta a
lograr el propósito que se persigue.
 Son intenciones, por ejemplo, solicitar algo, saludar,
hacer un reclamo, etc.
 ¿Cuál es la intención?
 "Listerine. Un nuevo sabor de boca. Pruébalo y después
hablamos".
 Quienes promueven el uso de transgénicos argumentan que son
un arma muy poderosa para derrotar el hambre. Pero todas estas
muertes por desnutrición de infantes, inútiles y prevenibles, no
tienen que ver con la falta de alimentos, sino con la falta de
ingresos y trabajo de sus padres. No están relacionadas con
niveles bajos de productividad, sino con la pobreza y la
desigualdad. Para combatir el hambre se requiere acabar con la
marginación y la exclusión.
 La fortaleza nace en la mente y vive a partir de
un centro medular de ideas y convicciones
inalterables, que generan una poderosa
motivación capaz de superar todos los
obstáculos. […] Un hombre sin un núcleo
esencial de principios es siempre pusilánime,
medroso, débil. La fortaleza se mide, pues, en
primer lugar por la consistencia de las ideas […].
Carlos Llano Cifuentes (2001) La fortaleza.

Intención: Explicar la virtud de la fortaleza: su origen,

características, etc.
8/09/2019 DCT-EGC 35
Aceptabilidad
El receptor es libre de aceptar o no un texto en función del
tema y de cómo este se ha desarrollado, así como de la
atractividad y utilidad que tenga para él.

¿Aceptarías este texto como correcto y adecuado?

Luis es el marido de Luisa, pero ella

está casada con Félix.
 Para aquellos que recordamos con nostalgia la
caída del puente Bolognesi en el 98, se nos hace
un poco descabellado ver como las autoridades
decidieron habilitar el Cuarto Puente al tránsito
vehicular y peatonal.
Texto 1: Un horno microondas es un electrodoméstico usado en
la cocina para calentar alimentos que funciona mediante la
generación de ondas electromagnéticas […].
Texto aceptable por la gran mayoría.

Texto 2: Un horno microondas es un aparato que funciona

mediante la radiación electromagnética a través del espacio en la
frecuencia de las microondas, en torno a los 2,5 GHz.
Texto aceptable, únicamente, por un público especializado o
entendido en la materia.

8/09/2019 DCT-EGC 38
 Principio de cooperación
Las máximas son unos principios generales de cooperación.
1. MÁXIMA DE CANTIDAD:
 Proporcione tanta información como sea necesaria para el propósito de la conversación.

 No proporcione más información que la que sea requerida.

2. MÁXIMA DE CUALIDAD:
 Que su contribución sea verdadera.

 No diga nada que crea falso.

 No diga nada de cuya verdad no tenga pruebas.

3. MÁXIMA DE RELACIÓN:
 Sea relevante ['relevante’ 'pertinente’].

4. MÁXIMA DE MANERA:
 Sea claro.

 Evite la oscuridad de expresión.

 Evite la ambigüedad.

 Sea breve (evite la prolijidad innecesaria).

 Sea ordenado.
 Principio de cooperación
Establecido por Grice (1975)
Este Principio se desglosa en cuatro máximas:
 Máxima de cantidad. Se refiere a la cantidad de información
que el emisor debe aportar. Comprende:
«Haga su contribución tan informativa como se requiera (de
acuerdo con el propósito de la comunicación)».
«No haga su contribución más informativa de lo requerido»
Ej:
-¿Qué tal el día en el trabajo?
- Mal
- ¿Sabes dónde está la grapadora?
- Sí, está en la mesa pequeña junto a la impresora, en el
mismo sitio en el que la dejaste la semana pasada y del
que te he dicho que la quites varias veces.
 Principio de cooperación
Máxima de calidad. Lo que se exprese se ajuste a la
verdad. Presenta las siguientes submáximas:
«No diga lo que crea que es falso».
«No diga aquello sobre lo que no tiene pruebas».

“No se te ocurra ponerle Daniel al niño, que todos los que

conozco con ese nombre son niños hiperactivos“.
 Principio de cooperación
 Máxima de relación. Dar información relevante, pertinente;
es decir aquello que tenga relación con el tema del que se
habla.
A y B están hablando de C, un amigo común que trabaja en
un banco. A: ¿Qué tal le va a C en su trabajo? B: Bien, creo;
le gusta trabajar allí, y todavía no lo han metido en la cárcel.
 Máxima de manera. Relacionada con la forma en que se
presenta el mensaje. Contiene las siguientes submáximas:
«Sea claro», «Evite la oscuridad de expresión», «Evite la
ambigüedad», «Sea breve», «Sea ordenado».
 Principio de cortesía
Según su relación con la cortesía, nuestros actos de habla
pueden ser:
 competitivos (ordenar, pedir, preguntar, exigir, etc.);

 sociables (agradecer, felicitar, invitar, alabar, etc.);

 indiferentes (informar, anunciar, afirmar, decir, etc.);

 conflictivos (amenazar, reñir, acusar, insultar, etc.).

Para mitigar el efecto negativo de las acciones descorteses,

debemos usar palabras corteses: Por favor; te estaría muy
agradecido; Sería tan amable; Si te soy sincero…
- Lo que necesitamos, señor, es pruebar esto.
- Se dice probar, señor Weller, probar –dijo Pell.
Informatividad (o relevancia)
 Es el factor de novedad informativa que despierta el interés
por la recepción de un texto.
 El texto debe conectar con información conocida y aportar
nuevos datos al oyente o lector (relevante/irrelevante).
 Sirve para evaluar en qué medida las secuencias de un texto
son predecibles o inesperadas.
Situacionalidad
Manifiesta la relación entre el texto y su contexto. Se refiere a los
factores que hacen que un texto sea relevante en una situación
determinada.

Los conductores deberían

HOMBRES manejar despacio porque hay
TRABAJANDO personas trabajando en una
DESPACIO obra de construcción muy
cerca de la pista. De suceder
algún percance, los
conductores podrían
detenerse fácilmente si
circulan despacio.
Permite al emisor tomar en cuenta:
 a quién se dirige

 qué relación mantiene con el receptor (confianza, amistad,

subordinación, diferencia de edad o de sexo...)
 de qué tema va a hablar (y qué sabe su receptor del tema)

 en qué soporte (mensaje en Facebook, correo electrónico,

llamada telefónica...)
 qué finalidad persigue con su texto

 qué tipo de texto debe emplear para lograr el objetivo

 qué registro debe emplear (formal o informal).

Estimados señores:
Me pongo en contacto con ustedes para
expresarles mi enorme descontento por las
insistentes llamadas para comunicar las
promociones brindadas por la empresa.
Por lo que hago este reclamo formal para
solicitarle que elimine mi número telefónico
y se tomen las medidas necesarias para
ya no tener que recibir llamadas de
propaganda.
Atentamente,
José Antonio Rubio
La muerte clínica es la Morir significa la separación
pérdida irreversible y del cuerpo y alma, es decir, la
total de la función del vida no se acaba porque un
encéfalo, la cual tiene cuerpo ya no sirve, sino que
como síntoma o causa continúa de la mejor forma. El
más notoria la pérdida alma va al cielo o al infierno.
irreversible de la función La muerte es el camino desde
cardiorrespiratoria. la vida terrenal hacia el mismo
Dios.
Intertextualidad
Se refiere a los factores que hacen depender la utilización adecuada en un
texto de los conocimientos que se tengan de textos anteriores (se relaciona
con los tipos de textos).
Hay una relación de dependencia que se establece entre:
1) Los procesos de producción y recepción de un texto determinado.

2) El conocimiento que tengan los participantes en la interacción

comunicativa de otros textos anteriores relacionados con él.
Trago nuestro que estás en hielo
santificado sea tu nombre
venga a nosotros bien lleno…

“Padre Nuestro que estás en el cielo

santificado sea tu Nombre
Venga a nosotros tu Reino…”
Artículo académico Intertexto

Televisión y educación, una

pareja al borde de un ataque de
nervios
(Michel Clarembeaux, Revista
Comunicar Nº 25, 2005)

Artículo periodístico

Políticos al borde de un ataque

de nervios: el movimiento
descentralizado (Enrique Dans)