ANEXO Nº 22

INFORME DE COMITÉ DE GESTIÓN DEL BIENESTAR ESCOLAR

INFORME N° 001- 2022- CGCBE CEBA “SAN LUIS” – HUANCAPI

AL (LA) : Prof Próspero L.. Chipana Bautista

Director a) del CEBA “SAN LUIS”

DEL : Prof. Lourdes Suny Añanca Anchayhua

Coordinador del Comité de Gestión del Bienestar Escolar

ASUNTO : INFORME DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS PRÁCTICAS DE GESTIÓN DEL

COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR 5: GESTIÓN DEL BIENESTAR ESCOLAR

REF. : a. Decreto Supremo N° 006 -2021- MINEDU

b. Resolución Ministerial Nº 189-2021-MINEDU
c. Resolución Viceministerial Nº 094-2020-MINEDU
d. Directiva N° 010-2022-GRA – DREA

FECHA : Ayacucho, 28 de diciembre de 2022

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Mediante el presente me dirijo a usted para informar en detalle sobre la
implementación de acciones realizadas por el Comité de gestión del Bienestar Escolar en el CEBA “SAN
LUIS” correspondiente Año Lectivo 2022 , en los términos siguientes:

I. ANTECEDENTES:

1.1. Mediante Decreto Supremo N° 006 – 2021 – MINEDU se aprueba los “Lineamientos para la gestión escolar
de Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica”.
1.2. Mediante Resolución Ministerial Nº 189-2021-MINEDU se aprueba las "Disposiciones para los Comités de
Gestión Escolar en las Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica".
1.3. Mediante Resolución Viceministerial Nº 094-2020-MINEDU, se aprueba el documento normativo
denominado “Norma que regula la Evaluación de las Competencias de los estudiantes de la Educación
Básica”.
1.4. Mediante Directiva N° 010-2022-GRA – GG-GRDS-DREA-DGP/DIR, se aprueba las orientaciones
complementarias a las disposiciones para la participación del servicio educativo durante el año escolar
2022, en instituciones y programas educativos de Educación Básica en la región Ayacucho.

II. ANALISIS DEL CUMPLIMIENTO DE LAS PRÁCTICAS DEL COMPROMISO 5: GESTIÓN DEL
BIENESTAR ESCOLAR:
N
Tareas Logros Dificultades Evidencia
º
Práctica de Gestión 1. Fortalecimiento de los espacios de participación democrática y organización de la IE
Conformación del La conformación del COPAE se realizó en el mes de Algunos estudiantes R.D de
Municipio Escolar o noviembre del 2021, se presentaron dos listas, debido a cambian de número conformación
COPAE. la pandemia los votos se juntaron con llamadas continuamente, lo cual y Plan
telefónicas y visitas domiciliarias. dificulta comunicarnos.
1 Las visitas domiciliarias
tienen que ser antes de las
seis de la mañana, porque
salen temprano a trabajar.

Acciones para fortalecer Los acuerdos lo realizamos a través de llamadas Es difícil reunirnos con Memorando
los espacios de telefónicas, puesto que, nuestros representantes todos los representantes, de
participación trabajan, en diferentes horarios, porque trabajan en convocatoria
(Reuniones con los diferentes actividades que Acta de
2
representantes del se presentan.
Municipio Escolar,
acuerdos de
Comités de Aula, reunión
APAFA)
 Elaboración del El directorio de los estudiantes del CEBA es actualizado Algunos estudiantes Directorio
directorio de los constantemente por el director de la institución, cambian de número actualizado,
Comités de Aula telefónico y de domicilio con
3 (padres de familia) y de constantemente. elecciones
estudiantes de las
diferentes secciones y
grados/años.
Conformación de la Los integrantes que conforman la Brigada son El La mayoría de los R.D de
Brigada de Educación director, un docente, personal de servicio y un estudiantes no quieren conformación
4 Ambiental y Gestión del estudiante, debido a las características del CEBA. asumir la brigada, debido e inscrito en la
Riesgo de Desastres al trabajo y la carga fa plataforma
miliar a cuestas. SIMON
Práctica de Gestión 2. Elaboración articulada, concertada y difusión de las normas de convivencia de la IE
Elaboración, Para lograr la mejora de la Convivencia en el CEBA No contamos con un Panel de
socialización y difusión propusimos diferentes estrategias para conseguir los panel, porque las aulas normas visible
de las normas de objetivos que nos hemos propuesto: son prestadas en el patio
convivencia y medidas Divulgar las Normas de convivencia del centro a toda la (compartidas) y el patio es escolar.
correctivas. comunidad educativa de forma que todos/as las utilizado a diario por
conozcan y las interioricen. Recordar las normas antes diferentes entidades de la
de iniciar los procesos de enseñanza. localidad. Solo lo
1
Abordar puntualmente, y siempre coordinados por el manejamos de manera
tutor/a de cada grupo, los conflictos o incumplimiento de interna en la dirección.
normas que surjan en el aula y en clase.
Reconocimiento público a los alumnos /as por los
intentos y logros de mejora.
Sensibilizar sobre el maltrato entre iguales y el acoso
escolar.
Desarrollo de talleres Es importante la formación sobre la convivencia y la Hemos elevado una Memorando de
con enfoque de resolución de conflictos para mejorar las pautas de invitación al centro médico convocatoria y
disciplina positiva y el actuación que potencien un clima favorable en el CEBA. para que la psicóloga lista de
enfoque restaurativo en Por otra parte, la convivencia es un tema constante en desarrolle talleres en la asistencia.
2
la gestión de la las reuniones habituales del profesorado como un institución. Sin embargo,
convivencia escolar elemento de trabajo básico de la actividad educativa no fue aceptada la
para los docentes y diaria. propuesta.
tutores.
Práctica de Gestión 3. Implementación de acciones de prevención de la violencia con estudiantes, familias y personal de la IE o programa.
Elaboración del Plan de El CEBA busca promover y fomentar la comprensión y Como la asistencia de Plan de
Tutoría, Orientación el desarrollo de una convivencia escolar armoniosa a algunos estudiantes es TOECE.
Educativa y Escolar. través de su Plan de tutoría, orientación educativa y irregular, tenemos que
convivencia escolar el cual se revisa y renueva cada acercarnos a su domicilio
1 año. Este cumple las siguientes funciones: para que complete la ficha
Promover los valores democráticos, generando un clima diagnóstica.
de armonía frente a conflictos, incentivando el buen
comportamiento y trato.

Desarrollo de acciones
de promoción, difusión y
sensibilización contra
todo tipo de violencia
escolar.
2 para su cumplimiento.
Acciones para la
prevención de la violencia
que involucre a la
comunidad educativa y
3 familiar organizado por el CEBA “San Luis”.
población en general.
(actividades lúdicas,
culturales, deportivas y
artísticas, otros)
Explicitar en los instrumentos de gestión, objetivos y Se hace muy difícil Fotos,
acciones que fortalezcan la convivencia democrática, el trabajar en un colegio reuniones,
buen trato y el respeto mutuo. donde solo nos prestan flyer
Gestionar la capacitación docente en aspectos dos aulas y un depósito, Difusión en
relacionados a cultura de paz, convivencia democrática, para oficina de dirección. redes sociales
mediación escolar y solución de conflictos. En donde los estudiantes
Elaborar normas de convivencia de manera perciben que se vulneran
consensuada y difundirlas entre todos los integrantes de sus derechos.
la comunidad educativa, estableciendo mecanismos
Involucrar a los estudiantes en el diálogo, reflexión y
prevención de situaciones de maltrato, promoviendo
entre ellos una actitud vigilante. Reconocer como
espacios comunes de convivencia democrática: las
aulas, patios, pasillos, servicios higiénicos, entre otros.
Motivar a todos los estudiantes y a la comunidad
educativa a comunicar y rechazar situaciones de acoso
y maltrato.
Promover sistemas de denuncias
Charla preventiva “Violencia contra la mujer” dado En varias ocasiones el Fotos,
reuniones,
por el CEM. campo deportivo estaba
flyer
Actividades deportivas intersecciones y compartir ocupado por diferentes
entidades del estado Difusión en
redes sociales
como: Fiscalía,
Municipalidad, UGEL,
etc.
Práctica de Gestión 4. Atención oportuna de situaciones de violencia contra estudiantes de acuerdo con los protocolos vigentes.
Consolidado del A través de la ficha diagnóstica y de la entrevista Algunos estudiantes Informe del
diagnóstico socio afectivo y individual asertiva, con cada estudiante por parte del están en tratamiento diagnóstico
económico de los tutor(a), se han determinado las diferentes necesidades
estudiantes. siquiátrico, pero debido socioafectivo
1 económicas que aquejan a nuestros estudiantes y los al factor económico y económico
traumas ante la enfermedad y la muerte de personas
cercanas a ellos, el aislamiento social que a contribuido
abandonaron el
para que padezcan depresión y ansiedad, tratamiento.
Reporte a la UGEL o Los estudiantes como son personas adultas y Debido al trabajo se Reporte
DEMUNA sobre los casos trabajadores, con carga familiar (mayoría), asisten ausentan algunos días, consolidado
de estudiantes con irregularmente, de acuerdo con la modalidad tenemos luego retornan a las aulas
2 interrupción de su
que adaptarnos a su situación. y así sucesivamente.
escolaridad y que no tienen
contacto con los padres de
familia o apoderados.
Implementación del Libro Se hizo de manera oportuna, dando a conocer la Algunos estudiantes no Libro de
de Registro y reporte de plataforma a lo estudiantes, y poniéndolo a disposición expresan sus problemas
3 registro de
casos de violencia en la de ellos. son muy reservados.
plataforma SISEVE. incidencias
Atención y seguimiento de No se ha presentado, ningún caso de este tipo, la Ninguna en este ítem. Informes
los casos de violencia., comunidad educativa en pleno se respeta y trabajan en
4 entre estudiantes o del equipo.
personal de la IE contra un
estudiante, a la UGEL.
Práctica de Gestión 5. Establecimiento de una red de protección para la prevención y atención de la violencia escolar
Conformación de una red Hemos invitado a las diferentes entidades del estado Algunas entidades nunca Acta de
de apoyo institucional con para que nos apoyen con diferentes charlas y/o te responden, acuerdos de
aliados estratégicos actividades en diferentes ocasiones, sin embargo, el simplemente pasa el
integrado por: centros de compromisos
único que colaboró con nosotros fue el CEM, el cual nos tiempo y ya queda en
1 salud, DEMUNA, CEM,
Fiscalía, Defensoría del brindo una charla aclarando los diferentes tipos de nada las actividades
Pueblo, Comisaría, violencia hacia la mujer. programadas.
autoridad comunal, juez de
paz u otros.
Práctica de Gestión 6. Fortalecimiento del acompañamiento de los estudiantes y de las familias, en el marco de la Tutoría y Orientación
Educativa y la Educación Sexual Integral
Implementación de Difundir las líneas de acción de la tutoría y orientación Algunos estudiantes se Memorando
acciones capacitación, educativa. incomodan cuando se de
trabajo colegiado o grupos Planificar, ejecutar y evaluar la implementación de la trata educación sexual
de interaprendizaje con convocatoria
tutoría individual, tutoría grupal, espacios de integral. Lista de
participación de tutores o
docentes de aula, participación estudiantil, espacios con las familias, la asistencia.
auxiliares de educación y comunidad y la orientación educativa permanente.
actores socioeducativos Ejecutar la educación Sexual Integral (ESI) de marzo a
para implementar el plan diciembre.
1 de Tutoría, Orientación Organizar talleres con apoyo de especialistas para la
Educativa y Convivencia prevención de la violencia en el CEBA.
Escolar
Consolidado de los planes Los docentes tutores y tutoras realizan la planificación Todavía algunos Carpeta
tutoriales presentados por de acciones de orientación y tutoría, teniendo en cuenta estudiantes y docentes no tutorial
los tutores o docentes de los ejes que dan sentido a la acción de orientación del le dan la importancia
aula.
desarrollo personal de cada estudiante. Estos ejes son: necesaria a la tutoría.
autovaloración personal, visión de futuro personal y plan
de vida personal.
El monitoreo promueve la mejora de la práctica No se elaboró un Ficha de
docente, en forma individual y colectiva, mediante la instrumento de monitoreo monitoreo y
reflexión crítica de la propia experiencia, tomando para la observación de aplicativo
conciencia de los cambios que necesito realizar, hasta sesiones de tutoría,
lograr una autonomía profesional, en búsqueda de tampoco, la socialización
Monitoreo del trabajo tutorial mejores resultados con mis estudiantes. La elaboración del informe de resultados
2 del docente tutor o de aula de un plan de mejora con participación de todos los del monitoreo y la
en el desarrollo de sesiones. docentes, tomando en cuenta las necesidades elaboración del plan
constatadas. El propósito es optimizar la práctica
pedagógica en tutoría, en base a la observación y
registro de evidencias, el análisis de éstas y, la
preparación y ejecución del diálogo reflexivo con el
docente.

III. COMPROMISOS Y RECOMENDACIONES:

N° Práctica de Gestión NoCompromisos /recomendaciones

01 Fortalecimiento de los espacios de Nos comprometemos a generar acciones y espacios para el acompañamiento
participación democrática y organización de socioafectivo y cognitivo, a través de la tutoría individual y grupal, de la
 la IE.
Elaboración articulada, concertada y
02 difusión de las normas de convivencia de la
IE.
Implementación de acciones de prevención
03 de la violencia con estudiantes, familias y
personal de la IE o programa.
Atención oportuna de situaciones de
violencia contra estudiantes de acuerdo con
04 los protocolos vigentes.
Establecimiento de una red de protección
05 para la prevención y atención de la
violencia escolar
Fortalecimiento del acompañamiento de los
estudiantes y de las familias, en el marco
de la Tutoría y Orientación Educativa y la
06 Educación Sexual Integral.
participación estudiantil, del trabajo con las familias y la comunidad y de la
orientación educativa permanente.
Elaboraremos un panel movible para poder colocarlo en diferentes lugares de la
Institución, puesto que, el patio siempre está ocupado por terceros.
Nos comprometemos a realizar diferentes actividades para prevenir la violencia,
no solo para estudiantes, sino que para toda la comunidad educativa.
Promoveremos una convivencia escolar democrática donde se ejercen los
derechos humanos con responsabilidad, promoviendo el bien común y las
relaciones positivas entre toda la comunidad educativa, sin violencia ni
discriminación, en escuelas seguras, inclusivas, con igualdad de género y
basadas en un diálogo intercultural.
Tomaremos medidas en la escuela para atender los casos de violencia escolar y
proteger a los estudiantes involucrados. Acudiremos a servicios externos
especializados de atención de la violencia, para erradicar todo tipo de violencia.
Para muchos estudiantes que llegan al CEBA con una carga de experiencias de
fracaso escolar y con condiciones familiares y laborales difíciles, el experimentar
una relación de confianza, afecto y respeto, en la que se sienten aceptados y
con posibilidad de expresarse sincera y libremente, será la principal ayuda que
podrán obtener de los tutores. Los logros que podemos esperar en los
estudiantes es el desarrollo de su autoestima y la interiorización en sus vidas de
estas pautas de relación.

Es todo cuando informo para su conocimiento y fines administrativos y pedagógicos.

Atentamente,

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Coordinadora Lourdes S. Añanca A..