PLANIFICACIÓN CURRICULAR

CÓDIGO E.126.1
SECCIÓN A Y B
CUARTO CICLO
DOCENTE: LICDA. CECILIA
COY
TEMA: PLANIFICACIÓN
REFLEXIÓN
TEMA NO. DOS

• ¿Qué es planificación?
•¿Es importante planificar?
 GALO DE LARA, 1983

Actividad previa a la acción didáctica, consiste

en determinar los objetivos de aprendizaje,
diseñar las experiencias, seleccionar las
actividades y recursos, y determinar los
procedimientos de evaluación que se realizan
durante un determinado periodo de tiempo”.
PLANEAMIENTO

Reyes Ponce, Agustín.

(1916-1988)
Función fundamental del
proceso administrativo y es
básica para la organización,
ejecución y control,
 T I Referirse al futuro

R ÍS
T E
AC Indicar acciones
A R
C S
C A Existe un elemento de
causalidad personal u
organizacional.
Dror Yehezker • Es un proceso
secuencia de estudios,
(1963) Consiste en
preparar un
de negociaciones, de
decisiones y de
conjunto de acciones que realizan
decisiones con un fin determinado.
para la • incorpora racionalidad
acción futura
a la toma de decisiones.
dirigido al
• Se orienta a la acción
logro de
objetivos por futura.
medios • Compatibilizar los
óptimos. objetivos que se quieren
alcanzar con los medios
más adecuados.
planificar con La planificación,

Planificación
Planeamiento
eficiencia la tarea como método de
educativa para racionalización de
tomar las los procesos y los
previsiones que recursos para la
permitan una preparación de
acción futura capaz cambios, permitirá
de transformar la introducir reformas
educación en una sustanciales e
respuesta efectiva a incluso cambios
los retos y estructurales en el
expectativas proceso educativo.
MATUS ROMO CARLOS TULIO (1931-1998)

Previsión y no predicción. “crear el futuro”,

no para predecirlo. Es prepararse para
intentar crear ese futuro.
Planificación educativa, se trata de “hacer
caminos” a partir de diversos aspectos, como
tipo de sociedad y de persona por formar,
tipos de ofertas educativas y curriculares,
capacitación de educadores, tipos y niveles
de la oferta, propuesta curricular.
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA, PLANIFICACIÓN
CURRICULAR

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 En el nivel central debe
ser abierta y flexible
para permitir su
actualización y
adecuación en los otros
niveles. Dimensión política que
Global, en su se identifica con el
realidad proceso de adopción de
decisiones del Estado a
económica y través de sus órganos
socio legislativos y
educativa. ejecutivos.
Característica
s y principios

Integrar la dimensión cuantitativa y

la cualitativa: La infraestructura, Abierto a la atención de
edificios, mobiliario, finanzas, “imprevistos”. Estrategias que
relación costo-rendimiento, recursos. se convierten en herramientas
Se toman en cuenta elementos como
delimitación de fundamentos, fines, con la incertidumbre, prever
estructura del sistema, planes y posibilidades, descubrir y
programas de estudio. anticipar respuestas.
 EL
PLANEAMIEN
Es el proceso de análisis de realidad, la toma
TO de decisiones y la determinación de
EDUCATIVO alternativas tendientes de llenar las
expectativas globales que la sociedad plantea
como intencionalidades educativas.

En la planificación de proyectos educativos

para el ámbito institucional, la
responsabilidad recae en los directores y en el
cuerpo de funcionarios administrativos y
docentes.
 Conclusió
n
Es fundamental que los educadores reconozcan y
asuman el valor de la planificación educativa
como un marco global, general e integrador, en el
cual se inserta la planificación, ejecución y
evaluación de su tarea curricular o pedagógica.
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
REALICE UN MAPA CONCEPTUAL
CON CREATIVIDAD.
OBSERVE EL VIDEO Y REALICE UNA
SÍNTESIS.
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
•Muchas gracias por la atención
prestada.