Registro de patrones lingüísticos

Detección de posible TEL

La pauta siguiente puede guiar una evaluación más específica cuando existe
sospecha de posibles dificultades de lenguaje en un niño o niña. Su aplicación contribuye,
en primer lugar, a la verificación de las posibilidades auditivas y características anatómica
de los órganos implicados en la producción del habla. En segundo lugar, orienta en la
identificación o descarte de dificultades en torno a las dimensiones del lenguaje: forma
(fonología-fonética), contenido (léxico y estructuras semánticas) uso (funcionalidad del
lenguaje oral como medio de comunicación del pensamiento).

*Si no existe dificultad marque con una equis (X) en la columna SI NO

correspondiente a SI.
*Si observa dificultad marque con una equis (X) en la columna
correspondiente a NO.
ATENCIÓN

 Mantiene contacto visual con el interlocutor.

 Atiende cuando le hablan
 Mantiene la atención durante la realización de la evaluación
pedagógica.
OBSERVACIÓN BUCO-FONATORIA

 Presenta algún tipo de malformación en los órganos fonadores.

 Mantiene la boca abierta al respirar
 Tiene control de la salivación
 Imita movimientos de lengua y labios
 Es capaz de masticar sólidos
PERCEPCIÒN Y DISCRIMINACIÒN AUDITIVA

 Se vuelve si se produce algún sonido detrás de el/ella

 Hay que elevar la voz para que entienda los mensajes
 Dice que “no oye”
 Localiza sonidos o ruidos
 Discrimina sonidos
 Repite palabras y frases
FORMA

 Articula correctamente los fonemas del lenguaje espontáneo

 Se lenguaje es ininteligible
 Mejora la articulación cuando repite una palabra dada
 Utiliza palabras-frase
 Utiliza frases de tres elementos o más (s-v-o)
 Emplea artículos, preposiciones, pronombres
 Se bloquea, repite silabas o palabras
 Suele estar ronco/a
 CONTENIDO SI NO

 Reconoce y nombra partes del cuerpo

 Reconoce y nombra colores
 Reconoce y nombra objetos, personas, acciones
 Identifica opuestos
 Establece categorías
 Utiliza el vocabulario básico para su edad
 Ejecuta ordenes
 Define objetos comunes por su uso
USO SI NO

 Responde a preguntas
 Inicia y mantiene una conversación
 Participa en la asamblea
 Respeta el turno de palabra
 Ante una lámina
 Describe
 Narra
 Cuenta hechos, vivencias y acontecimientos
 Utiliza el lenguaje para: SI NO
 Pedir ayuda
 Mandar
 Relacionarse con los demás
 Opinar
 jugar