DISTRIBUCIÓN ANUAL DE CIENCIAS SOCIALES Y SECUENCIA MENSUAL

AÑO: 4° A, B Y C
DOCENTE: VANINA LOSAS
CONTENIDOS
Efemérides:
MARZO  8 de marzo: Día de la mujer
 12 de marzo: Día del escudo
 24 de marzo: Día de la memoria, la verdad y la justicia.

ABRIL LOS POBLADORES RURALES Y URBANOS Y SU ACCESO A LOS SERVICIOS EN LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES.
 Las áreas urbanas como centros de servicios, más densamente pobladas, con gran cantidad de edificaciones altas, superficies extensas, variedad de servicios.
 Los pueblos
Efemérides:
MAYO  1 de mayo: Día del trabajador
 11 de mayo: Día del himno nacional
 18 día de la escarapela
 25 de mayo: conmemoración de la revolución de mayo
 17 de junio: 17 De junio: Día Nacional De La Libertad Latinoamericana, En Conmemoración Del Fallecimiento Del General Martín
 20 de junio: Día de la Bandera.

JUNIO LA CONQUISTA ESPAÑOLA DE AMÉRICA Y LAS RESISTENCIAS INDÍGENAS EN EL PASADO Y EN LA ACTUALIDAD.

 El modo en que las distancias entre las personas y entre los lugares se acortan o se alargan según existan
JULIO o no transportes y comunicaciones eficientes.
 El modo en el que los ferrocarriles facilitaron el transporte de cargas de cosas y personas.
 Los trabajos que eran necesarios para transportar cargas y para transportar personas
 Los trabajadores que de ellos se ocupaban
AGOSTO  quiénes viajaban y a dónde; qué productos llegaban en el tren y cuáles se cargaban para que salgan en sus vagones
 Cuánto tiempo requerían los traslados
 Medios de transporte de hoy diferencias con los anteriores
 Ventajas y desventajas
Efemérides:
 9 de julio: declaración de la independencia
 12 de Julio: Día De Las Heroínas y Mártires De La Independencia De América
 18 De Julio: Atentado En La Amia
 17 De Agosto: José De San Martín

Efemérides:
SEPTIEMBRE  4 de septiembre: Día del inmigrante
 11 de septiembre: Día del maestro
  12 de octubre: Día del respeto a la diversidad cultural
OCTUBRE  22 De octubre: Día Nacional Del Derecho A La Identidad
LA CONFORMACIÓN Y EL DESARROLLO DE UN SISTEMA COLONIAL.
 El uso de vestimentas
 El abrigo y la protección de los cuerpos
 La ornamentación para usos ceremoniales diversos o vinculados con fenómenos como la moda;
 la marcación de diferencias sociales o de roles en determinadas sociedades contextos o circunstancias;
 el acondicionamiento para la realización de determinadas actividades (laborales o deportivas)
la producción artesanal de vestimenta y la producción industrial
Efemérides:
NOVIEMBRE  10 de noviembre: Día de la tradición
 20 de noviembre: Día de la soberanía
 8 de diciembre: Día de la virgen
 10 De diciembre: Día Internacional De Los Derechos Humanos
DICIEMBRE LOS CAMBIOS AMBIENTALES EN EL ÁMBITO LOCAL.
 Jerarquías, derechos y obligaciones de los diferentes grupos sociales.
 Trabajos, trabajadores y técnicas.
 Viviendas y objetos de la vida cotidiana de distintos grupos sociales.
 Mitos y creencias.

SEMANA 1 – del 28 de marzo al 2 de abril

1° SECUENCIA DE ACTIVIDADES
CLASE 1: 2 hs
Recordamos lo trabajado la clase anterior con el cuento “La planta de Bartolo” y relacionamos con lo conversado sobre lo que hicieron los militares para distraer a la
gente.
Una de esas cosas, charlamos que fue la “Guerra de Malvinas”. Se conversa oralmente sobre como fue el manejo de la guerra por quién gobernaba.
Luego, utilizamos el proyector para ver el capítulo de Zamba “La Asombrosa Excursión de Zamba en el Museo Malvinas”
Finalmente, escribo y dibujo 1 cosa que aprendí de la guerra de la Malvinas y mientras, Marcamos este día en nuestro calendario.
Pedir mapa N°3 de la Argentina
CLASE 2 1 HS
Con ayuda del proyector, buscamos en el Google maps la república Argentina y la comparamos con el mapa.
 Identificamos las Islas Malvinas
 marcamos, pintamos.
 Observamos los colores del mapa e identificamos como será el clima allí.

SEMANA 2 – del 4 al 8 de abril

CLASE 3 - 2 HS
 Entre todos, leemos la estrofa de “Hermanas del mar del sur” y comenten entre todos a partir de las preguntas.

Hermanas, hermanitas lejanas,

Hace tiempo ocupadas,

La Patria las espera,

no serán olvidadas, no serán olvidadas

Carolina Cira Beratti.

Conversamos oralmente:
 ¿A quién se las llama “hermanas”? ¿Por qué?
 En la canción se dice “hace tiempo ocupadas”, ¿Quién las ocupa?
Escribimos: ¿Qué podemos hacer para no olvidarlas?
CLASE 4 - 1 HS
Entre todos, leemos el siguiente poema:

 Conversamos sobre lo que dice el poema.

 ¿Qué pasa en las guerras?
 ¿Por qué no queremos más guerras?
Inventamos un título para el poema.

SEMANA – del 11 al 15 de abril

CLASE 5 - 2 HS
Vimos en las clases anteriores que hace muchos años, antes de que llegaran los españoles, los pueblos originarios habitaban nuestras tierras. Ellos, como nosotros eran
muy divertidos y tenían fiestas y tradiciones muy particulares.
Uno de estos pueblos, es la civilización Maya:
Analizamos las siguientes imágenes
*Se les pide que elijan una imagen e investigamos.
*Entre todos leemos la información sobre la festividad elegida.
*Dibujamos las imágenes en el cuaderno y escribimos el nombre de la festividad.
Pedir para la próxima clase un mapa número 3 de América
CLASE 6 - 1 HS
 En esta clase, ubicaremos al imperio Maya en el mapa de América.
 Observamos en la TV la siguiente imagen:
 Identificamos donde dice MAYAS, lo pintamos en el mapa y lo nombramos.

SEMANA – del 18 al 22 de abril

CLASE 7 - 2 HS
Recordamos el festival Hanal Pixan…¿A qué película les recuerda?
 Descubrimos que la película Coco esta relacionada con esta festividad. Veamos la película.
 Escribimos que fue lo que más nos sorprendió de esta festividad.
CLASE 8 - 1 HS
Recordamos la película trabajada la clase anterior.
 Si tuvieras que hacerle un altar a un familiar que ya no está más entre nosotros. ¿Cómo sería?
 Escribí el nombre de la persona y dibuja las cosas que le gustaban.

SEMANA – del 25 al 29 de abril

CLASE 9 - 2 HS
¿Qué hechos celebramos todos los años que sucedieron hace mucho mucho tiempo?
Hacemos una lista de oraciones.
(Se espera que los niños mencionen hechos como el 25 de mayo, las pascuas, navidad u otros. Nos centraremos en el 25 de Mayo)
Luego, leemos junto con la Seño la siguiente información:
DÍAS PARA CELEBRAR Y DIVERTIRSE.
POCO TIEMPO DESPUÉS DE LA REVOLUCIÓN DE 1810, PRECISAMENTE AL AÑO SIGUIENTE, COMENZARON A CELEBRARSE LAS FIESTAS QUE RECORDABAN Y CELEBRABAN LO
SUCEDIDO EN ESOS DÍAS. EL 25 DE MAYO SE CONVIRTIÓ EN LA CELEBRACIÓN MÁS IMPORTANTE DE BUENOS AIRES. LOS FESTEJOS, QUE SE LLAMARON “FIESTAS MAYAS”,
DURABAN VARIOS DÍAS Y NOCHES. SE PRACTICABAN JUEGOS –COMO EL DE LA SORTIJA– Y SE REALIZABAN REPRESENTACIONES TEATRALES. POR UNOS DÍAS, LA CIUDAD
CAMBIABA DE ASPECTO. LA GENTE ADORNABA SUS CASAS Y EL GOBIERNO EMBELLECÍA LOS ESPACIOS PÚBLICOS. EL TENOR DE LA FIESTA DEPENDÍA DEL DINERO CON QUE EL
GOBIERNO CONTARA. EN LOS TIEMPOS EN QUE LAS GUERRAS DE INDEPENDENCIA SE AGRAVABAN Y SE HACÍA NECESARIO GASTAR MÁS EN CAMPAÑAS MILITARES, LOS ADORNOS
ERAN MÁS SENCILLOS. CUANDO EL ESFUERZO DE LA GUERRA SE HACÍA MENOS INTENSO, EN CAMBIO, LOS FESTEJOS PODÍAN HACERSE CON MÁS DESPLIEGUE DE
ORNAMENTACIÓN. EL CENTRO DE LOS FESTEJOS EN BUENOS AIRES ERA LA ACTUAL PLAZA DE MAYO, POR ESOS TIEMPOS LLAMADA PLAZA DE LA VICTORIA. LOS ESCOLARES
RODEABAN LA PIRÁMIDE (QUE ENTONCES ERA MUCHO MÁS PEQUEÑA QUE LA ACTUAL) Y CANTABAN CANCIONES PATRIAS. NO ERAN MUCHOS LOS ALUMNOS QUE
PARTICIPABAN, PORQUE TAMPOCO ERAN MUCHOS LOS NIÑOS QUE IBAN A LA ESCUELA EN ESE ENTONCES, PERO SU PRESENCIA DESPERTABA LA EMOCIÓN DEL PÚBLICO
REUNIDO EN LA PLAZA. ENTRE LAS CANCIONES QUE ENTONABAN, EL HIMNO NACIONAL FUE OCUPANDO UN LUGAR CADA VEZ MÁS SIGNIFICATIVO. ASÍ SE FUE FORMANDO EL
SENTIMIENTO DE UNA PATRIA QUE SE QUERÍA CONSTRUIR DESDE LA REVOLUCIÓN DE 1810. CONOCEMOS DISTINTOS ASPECTOS DE LAS CELEBRACIONES A PARTIR DE RELATOS DE
VIAJEROS, DE LA CRÓNICA QUE TODOS LOS AÑOS PUBLICABA LA GAZETA DE BUENOS AIRES, DE PINTURAS, DE CANCIONES, POEMAS Y OTROS TESTIMONIOS QUE LLEGARON
HASTA NOSOTROS. DESPUÉS DE LA DECLARACIÓN DE LA INDEPENDENCIA DE 1816, SE AGREGÓ UNA NUEVA CELEBRACIÓN: LAS “FIESTAS JULIANAS”. LOS FESTEJOS PATRIÓTICOS
FUERON EXTENDIÉNDOSE A CIUDADES DE PROVINCIA Y A PEQUEÑOS PUEBLOS. Y CADA VEZ CONGREGABAN A MÁS GENTE, QUE POR UNOS DÍAS RECORDABA A LA PATRIA CON
TANTA SOLEMNIDAD COMO DIVERSIÓN.
Dibujá en una hoja aparte cómo serían esos festejos según lo que describe el texto anterior.
CLASE 10 - 1 HS
Observamos las siguientes imágenes de celebraciones de la época.
¿Cómo se vestían? Escribilo como puedas.