“DÍAS PARA RECORDAR”

Las efemérides son fechas que se destacan en el calendario con el valor de ser días
singulares para recordar porque remiten a acontecimientos históricos que dan cuenta a
nuestros orígenes y de la continuidad con el pasado común. Plantean la importancia de
indagar el ambiente social del pasado porque allí adquiere sentido aquello que
pretendemos que los chicos comiencen a conocer: los hechos históricos y los actores
sociales, sus vínculos y producciones.

Los actos sirven para generar un sentimiento y las fechas seleccionadas asignan valor a
algunas acciones del pasado y a algunos sujetos. Ambas otorgan significado. Desde las
efemérides aportan a que los niños realicen sus primeros acercamientos a la historia de
nuestro país y participen en las conmemoraciones escolares, relacionadas con la
formación colectiva.

Propósitos de las actividades:

Que el alumno/a:

• Comience a conocer y a valorar su propia historia y la de su comunidad para empezar a

ubicarse en un pasado compartido.

• Que se sienta partícipe en los primeros eventos y ceremonias como un modo de

iniciación en los principales episodios de nuestra historia.

• Reconozca algunos cambios y permanencias a través del tiempo.

• Se acerque al uso de distintas herramientas de recolección de información.

• Que se inicie en el conocimiento y respeto por los valores patrios.

• Reconozca los símbolos patrios como identificación de su cultura.

Propósito comunicativo:

Elaborar una línea de tiempo o un cuadro, con las fechas patrias, para recordarlas el
próximo año. (Se realizará a medida que pasen las fechas en un afiche que permanecerá
en el salón).
MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO

12: DÍA DEL 2: DÍA DEL 11: DÍA DEL 20: DÍA 9: DÍA DE LA 17:
ESCUDO VETERANO HIMNO DE LA INDEPENDENC ANIVERSARI
NACIONAL. SY BANDER IA O DE LA
CAÍDOS EN 18: DÍA DE A MUERTE
24: DÍA DE LA LA DEL GRAL.
LA GUERRA ESCARAPEL JOSÉ DE
MEMORIA, EN A SAN
POR LA MALVINAS MARTÍN.
VERDAD Y 25: DÍA DE
JUSTICIA LA
REVOLUCIÓ
N DE MAYO
SEPTIEMBR OCTUBRE NOVIEMBR
E E
12: DÍA DEL
11: DÍA DEL RESPETO 10: DÍA DE
MAESTRO A LA LA
DIVERSIDA TRADICIÓN
D
CULTURAL

12 DE MARZO: “DÍA DEL ESCUDO NACIONAL ARGENTINO”

La docente comenzará la clase mostrando a los niños y a las niñas una imagen del
Escudo.

Les preguntará: ¿Qué son y para qué sirven los escudos? ¿Conocen otros escudos? (De
clubes, de escuelas, de provincias, etc) ¿Dónde pueden ver este Escudo? ¿A quién
representa? ¿Conocen otros que nos representen?
La docente les contará sobre su creación y su significado. Acompañará su explicación con
un video.

https://youtu.be/f7uFIGIZ5PA

Su creación:

El escudo de Argentina fue aceptado oficialmente el 12 de Marzo de 1813 por la

Asamblea General Constituyente de ese año. Aun así, se conservan documentos emitidos
por la Asamblea que testimonian que antes de conocerse el decreto que aprobara su
diseño ya se empleaba el actual escudo, habiéndose utilizado con anterioridad a este el
escudo de armas del Virreinato del Río de la Plata.
Se dice que la Asamblea del Año XIII encomendó al Diputado por San Luis Don Agustín
Donado la materialización de un sello oficial para legitimar los actos de la misma. Este
señor, fue a ver a Juan de Díos Rivera un eminente grabador quien ya había realizado
algunos trabajos para las autoridades anteriores.
Se ignora quien hizo los dibujos que dieron nacimiento al nuevo escudo. Algunos
mencionan a Bernardo de Monteagudo, como una de las personas que influyeron en su
diseño.

A pesar de la ausencia de sanción legislativa, el hecho de que Manuel Belgrano lo usara

como símbolo central del gallardete de las tropas emancipadoras consagró el emblema,
siendo adoptado por pueblos y gobiernos como símbolo de la nacionalidad argentina.

Su significado

El escudo es el símbolo de los ideales de la nacionalidad: las manos unidas representan

la unión de los pueblos de las Provincias Unidas del Río de la Plata; la pica, es una lanza
corta que representa el propósito de defender a la patria, de ser necesario, con las armas
y el gorro frigio es símbolo de la libertad; el sol naciente muestra la aparición de una
nueva Nación y los laureles, la victoria en la lucha por la independencia. El fondo azul y
blanco, así como el moño, son alusivos a los colores de la nacionalidad argentina.

Luego de la puesta en común de los saberes previos y de la explicación de la docente, les

propondrá armar un rompecabezas del Escudo. La docente les
proporcionará las partes y ellos, mirando la imagen deberán
armarlo. Luego, lo pintarán.
Registrarán lo trabajado en el afiche de DÍAS PARA RECORDAR.

En el cuaderno:

 12 de marzo: Día del Escudo Nacional Argentino.

 Conversamos y aprendimos sobre este Símbolo.

24 DE MARZO: “DÍA DE LA MEMORIA POR LA VERDAD Y LA JUSTICIA”

Un nombre, una palabra de todos los días, una palabra sobre la cual casi no se reflexiona,
tener un nombre parece evidente. Sin nombre, ¿cómo hablaríamos de nosotros mismos,
de los otros, de los que nos rodea? ¿Cómo podríamos contar historias si no pudiéramos
designar mediante una palabra todo lo que nos rodea, todo lo que vemos, todo lo que
experimentamos?
Un nombre tiene una historia, un sentido, un nombre viene de alguna parte...

El objetivo de esta actividad es que los alumnos reconozcan la importancia de tener un

nombre y que conozcan la historia del mismo, como parte de su propia historia y que
investiguen sobre las tradiciones y costumbres de sus familias, como elementos
constitutivos de su identidad.

Cuento:

“Nació mi nombre”

Autora: Ana Gracia

La docente realizará la lectura del cuento.

Luego de la escucha, los invitará a reflexionar.

 ¿Cuál era el problema en esta historia?

 ¿Para qué sirvió ponerse nombre en este pueblo?
 Conversamos sobre la importancia de tener un nombre ¿Qué pasaría si no
tendríamos un nombre?
La docente les propondrá a los niños y niñas buscar información en sus casas sobre el
origen y significado de sus nombres:
 ¿Cómo fue que decidieron ponerte el nombre que tenés?
 ¿Cuál es el origen de tu apellido paterno?
 ¿Cuál es el origen de tu apellido materno?
 ¿Hay alguna costumbre, característica o ritual que identifique a tu familia?
En el cuaderno:
 Cuento: “Nació mi nombre”
 Conversamos sobre la importancia de tener un nombre.

Mi identidad
La docente invitará a los niños y niñas a compartir la información.

Irá anotando los países de origen de los apellidos. (Podrán observar el mapa).

Reflexionamos: ¿Qué sucede con los apellidos? ¿De dónde son? Contamos cuántos
provienen del mismo lugar en nuestro grado. ¿Tiene algo que ver con nosotros el lugar de
origen de nuestro apellido?

La docente hará notar los diferentes orígenes que constituyen nuestra identidad. Se
llegará a la conclusión de que la identidad de cada uno está formada por un conjunto de
elementos, entre ellos los que vienen de nuestros ancestros. (Puede darse breve
explicación sobre el 24 de marzo)

En el cuaderno:

 Compartimos la información que trajimos de casa.

 Conversamos sobre la importancia de nuestra IDENTIDAD.

Registrarán lo trabajado en el afiche de DÍAS PARA RECORDAR.

2 de abril: Día del Veterano y caídos en la Guerra Malvinas

La docente les entregará un papel en blanco para que, junto a sus familias,
escriban qué significa Malvinas, como un modo de comenzar a hablar sobre el
tema y abordarlo. Estos saberes de las familias se tomarán como
disparadores para explicar qué son las islas Malvinas y por qué son
Argentinas.
Para ello, la docente les proyectará el video: “La asombrosa excursión de
Zamba en las Islas Malvinas”. Con este video, los niños y las niñas
aprenderán por qué las Islas son Argentinas y por qué hay que recuperarlas,
esta vez, en democracia y en paz.
Les presentará un mapa y/o un globo terráqueo, con el propósito que las
niñas y los niños puedan descubrir y reconocer las características propias de
las islas, localizar su ubicación, medir la distancia que existe entre ellas e
Inglaterra, y entre ellas y el territorio continental argentino.
.
Registrarán lo aprendido en el afiche de DÍAS PARA RECORDAR.

En el cuaderno:
 2 de abril: Día del Veterano y caídos en la Guerra Malvinas
 Conversamos sobre este día.
Pegan tarjeta.

11 DE MAYO: DÍA DEL HIMNO NACIONAL ARGENTINO

Para la docente. El día del Himno Nacional Argentino se conmemora todos los 11 de
mayo, porque un día como hoy, pero de 1813, la Asamblea del año XIII sancionó como
"Himno" a la marcha patriótica cuya letra compuso Vicente López y Planes, y cuya música
fue creada por Blas Parera.
Luego se sufrir muchas variaciones a lo largo de los años, hoy se entona como todos lo
conocemos.
El Himno fue interpretado por primera vez en la casa de Mariquita Sánchez de Thompson
y fue ella quien entonó los primeros acordes.

Los himnos y marchas patrióticas son cantos líricos creados para rendir homenaje y
mostrar respeto a la patria. Forman parte de los símbolos patrios y merecen el
reconocimiento y respeto de todos nosotros.
Como educadores es importante enseñarles a los niños el valor de estos cantos, puesto
que fueron creados por personas de la época colonial, quienes nos dejaron un legado, y
una de las tantas formas que existen para identificarnos como país.
La docente comenzará la clase poniendo el Himno Nacional para que los niños y las niñas
lo escuchen.

Luego indagará: ¿Cómo se llama esta canción?, ¿la escucharon alguna vez?, ¿dónde?,
¿quiénes lo cantan?

La docente hará hincapié en el sentido de identidad y libertad que caracteriza a este

símbolo patrio.

Observarán imágenes de la época colonial donde se pueda vislumbrar personalidades

reunidas en torno a un piano o instrumento musical. Así se podrá imaginar cómo era el
ambiente donde se cantó el Himno por primera vez. También pergaminos como los de la
época colonial en donde se escribían pentagramas con acordes.

Conversarán sobre el respeto y el amor por los símbolos patrios y la importancia que se
debe dar al himno al entonarlo.

 Les propondrá investigar en casa: ¿quién creó el Himno Nacional Argentino y

dónde fue cantado por primera vez?

Registrarán lo aprendido en el afiche de DÍAS PARA RECORDAR.

En el cuaderno:

 11 de mayo: Día del Himno Nacional Argentino.

 Escuchamos nuestro Himno.
 Conversamos sobre este Símbolo Patrio.

Nos informamos

La docente les propondrá compartir la información que trajeron de casa.

Aportará con información.

En el cuaderno:

 Nos informamos.
 Compartimos la información y la seño nos contó sobre este Símbolo.
 18 DE MAYO: DÍA DE LA ESCARAPELA

La docente comenzará la clase preguntando a los niños y las niñas ¿qué es una
escarapela?, ¿por qué es tan importante?, ¿qué simboliza?

Las respuestas las anotará en un afiche.

Les mostrará el siguiente video explicativo: https://youtu.be/sbBUv__OKhM

Les propondrá hacer una pequeña encuesta a las familias: (las mismas se realizarán en
una hoja aparte para luego poder exponer las respuestas en la galería del colegio).

 ¿Qué es para vos la escarapela?

 ¿Qué conocés de la escarapela? ¿Quién la diseñó? ¿Para qué objetivo se
realizó?
 ¿Usás la escarapela? ¿Cuándo?

En el cuaderno:

 Compartimos nuestros saberes previos sobre la escarapela.

 Miramos un video explicativo.

Ronda de respuestas

La docente les propondrá exponer las respuestas de la encuesta que realizaron a sus
familias y registrarlas en un afiche para compartir en la galería del Colegio.

Podrán decorar el mismo, dibujando o pintando escarapelas.

Registrarán lo aprendido en el afiche de DÍAS PARA RECORDAR.

En el cuaderno:

 Compartimos las respuestas de las encuestas realizadas a las familias

 Confeccionamos un afiche. (Pueden dibujar una escarapela en su cuaderno).

25 DE MAYO: REVOLUCIÓN DE MAYO

La docente comenzará la clase mostrando un mapa de nuestro país.

Les preguntará a los niños y a las niñas si saben qué es. Registrará las respuestas.

Y les contará:
Hace muchos años atrás, allá por 1810, este lugar en el que vivimos,(señalará el mapa de
Argentina) estaba gobernado por un rey, se llamaba Fernando, este rey vivía en España.
(Se mostrará mapa).

Como el rey Fernando vivía muy lejos, había nombrado a un señor que no era rey sino
“virrey”, que era la máxima autoridad en estas tierras y decidía lo que la gente debía
hacer, su nombre era Baltasar Hidalgo de Cisneros.

Un día en el reino del Rey Fernando entraron ejércitos que provenían de Francia y
lo tomaron prisionero. Cuando esto sucedió, algunas personas que vivían aquí, que eran
militares, comerciantes, abogados y sacerdotes, decidieron reunirse para ver qué hacían.

En realidad a estas personas no les agradaba que este Rey Fernando los mandase,
porque no les dejaba hacer cosas, como leer libros que quisieran, vender cosas de sus
negocios a quien quisieran y muchas otras cosas más.

Se reunieron entonces en un lugar llamado Cabildo. (Mostrará imágenes del cabildo)

Éste se ocupaba en esa época de cuidar la ciudad. Ese día algunas personas se
reunieron en la plaza que esta frente al Cabildo para ver qué iba a suceder.

Pero todo esto no se realizó en un solo día, sino que se fue desarrollando en varios días,
en lo que llamamos la “semana de mayo”.

Viernes 18 de mayo

El virrey Baltasar Hidalgo de Cisneros, alarmado por las noticias que llegaban de
España, donde las tropas francesas habían invadido casi todo el territorio y tomado
prisionero al monarca Fernando VII, le pidió al pueblo a través de una proclama que se
mantenga fiel al rey de España.

Sábado 19 de mayo

Los criollos piden a las autoridades que se les permita realizar un Cabildo Abierto para
tratar la situación y analizar los pasos a seguir. Una de las cuestiones a decidir era si el
virrey Cisneros continuarían en el cargo o no.

Domingo 20 de mayo

El virrey recibe a funcionarios del Cabildo, jefes militares y criollos, con quienes trata la
convocatoria del Cabildo Abierto, la cual finalmente fue aceptada.

Lunes 21 de mayo

El Cabildo invita a los principales vecinos a reunirse el día 22 en Cabildo Abierto.

Martes 22 de mayo
El Cabildo abierto, después de largas discusiones, resuelve que el virrey cese en el
mando.

Miércoles 23 de mayo

El Cabildo decide la creación de una junta de gobierno, la cual sería presidida por el ex
virrey Cisneros.

Jueves 24 de mayo

El pueblo no estaba conforme con la designación de Cisneros, y presionó a las

autoridades para lograr la renuncia de éste. Se produce la renuncia de todos los
miembros de la Junta.

Viernes 25 de mayo

Los criollos se reúnen en la Plaza Mayor (actual Plaza de Mayo) para esperar la decisión
del Cabildo, este día se forma una nueva Junta, la Primera Junta de gobierno, formada
en su mayoría por criollos. De esta manera surge nuestro primer gobierno patrio.

LA EXPLICACIÓN IRÁ ACOMPAÑADA DE IMÁGENES.

Registrarán lo trabajado en el afiche de DÍAS PARA RECORDAR.

En el cuaderno:

 Aprendimos sobre la REVOLUCIÓN DE MAYO.

PEGAN TARJETA
20 de JUNIO: DÍA DE LA BANDERA

La docente comenzará la clase mostrando imágenes sobre cada apertura de los partidos
que jugó Argentina en el mundial. Preguntará:

 ¿Qué camiseta llevan los jugadores?

 ¿Por qué les parece que la están usando?
 ¿Qué es lo que les hace pensar que está jugando el equipo deportivo que
representa a la Argentina?
 ¿Por qué las camisetas son del mismo color que la bandera?
 ¿En qué lugares vemos a la Bandera Argentina?

Mostrará imágenes de distinto lugares en donde podemos encontrar la Bandera (actos

escolares, escuela, jardín, desfiles, aviones, monumento.

A partir de la imagen del Monumento Nacional a la Bandera, la docente comenzará a

explicar la creación de la misma y por qué el 20 de junio conmemoramos el día de la
Bandera. LA EXPLICACIÓN DE LA DOCENTE PUEDE IR ACOMPAÑADA DE VIDEOS.
https://youtu.be/KF6YkM_sr64

Registrarán lo trabajado en el afiche de DÍAS PARA RECORDAR.

En el cuaderno:

 20 DE JUNIO: DÍA DE LA BANDERA

 La seño nos contó sobre este Símbolo Patrio y su creador.

Pegan tarjeta