Criterios de Evaluación – 6 to Grado – Turno: Mañana

La evaluación será constante y permanente durante las distintas etapas del proceso enseñanza-
aprendizaje, que se realizará a través de la observación, acompañamiento y registro diario de sus
trabajos áulicos y extra clases.

Se tendrá en cuenta los propósitos planificados para este ciclo lectivo los siguientes criterios de
evaluación:

 Tener las carpetas completas, organizadas y prolijas.

 Trabajar desde la responsabilidad con el estudio, en el trabajo en clases, en los recreos,
con las tareas diarias, en el cuidado de los útiles y de su comportamiento.
 Participar en clases, desde la oralidad y escritura en sus carpetas.
 Asistir a clases.
 Cumplir al momento de completar su carpeta cuando no asiste a clases.
 Ser respetuoso con sus pares, docentes y demás personal de la Institución.
 Cumplir con los acuerdos de convivencia.
 Tener predisposición para superar las dificultades.
 Realizar autocorrección en clases, reconocer el error como parte del proceso de
enseñanza y aprendizaje.

MATEMÁTICA

 Leer, escribir y ordenar, utilizando razonamientos apropiados, distintos tipos de números

(naturales, enteros, fracciones y decimales hasta las centésimas).
 Usar las características del sistema de numeración decimal (posicionalidad,
agrupamientos) en la resolución de problemas.
 Realización de operaciones y cálculos numéricos sencillos mediante diferentes
procedimientos, incluido el cálculo mental, que hagan referencia implícita a las
propiedades de las operaciones, en situaciones de resolución de problemas.
 Aplicar sin dificultad las tablas de multiplicar y dividir hasta el 9. Respetando los
aprendizajes de cada uno.
 Utilizar los números decimales, fraccionarios y los porcentajes sencillos para interpretar e
intercambiar información en contextos de la vida cotidiana.
 Seleccionar, en contextos reales, los más adecuados entre los instrumentos y unidades de
medida usuales, haciendo previamente estimaciones y expresar con precisión medidas de
longitud, superficie, peso/ masa, capacidad y tiempo.
 Utilizar las nociones geométricas de paralelismo, perpendicularidad, simetría, perímetro y
superficie para describir y comprender situaciones de la vida cotidiana.
 Diferenciar características principales entre puntos, rectas, planos, semiplanos. Ángulos.
Polígonos.
 Utilizar los elementos de geometría: regla, escuadra, transportador y compás.
 Realizar, leer e interpretar representaciones gráficas de un conjunto de datos relativos al
entorno inmediato. Hacer estimaciones basadas en la experiencia sobre el resultado
 (posible, imposible, seguro, más o menos probable) de situaciones sencillas en las que
intervenga el azar y comprobar dicho resultado.
 En un contexto de resolución de problemas sencillos, anticipar una solución razonable y
buscar los procedimientos matemáticos más adecuados para abordar el proceso de
resolución. Valorar las diferentes estrategias y perseverar en la búsqueda de datos y
soluciones precisas, tanto en la formulación como en la resolución de un problema.
Expresar de forma ordenada y clara, oralmente y por escrito, el proceso seguido en la
resolución de problemas.