SECUENCIA N° 1

ÁREA: LENGUA 6° “A” Y “B”

El Mito: características. Acentuación de palabras. La comunicación circuito. Reconocimiento de texto, párrafo,

oración y palabra. Clases de oraciones según la actitud del hablante Coherencia y cohesión.
ACTIVIDAD DE INICIO: LA COMUNICACIÓN Y CIRCUITO

ACTIVIDAD DE DESARROLLO
SE TRABAJARÁ CON EL LIBRO: PRACTICAS DEL LENGUAJE L 6 SEXTO

LECTURA: Mito “Los dos Caciques” y “El blanco fuego de la Luna”

Después de la lectura
 ¿Les gusto? ¿De qué trata? ¿cuáles son los personajes? ¿A que dieron orígenes los caciques? ¿Donde y
cuando transcurren los hechos? ¿Qué material usaron para formar a los seres humanos? ¿Cómo era cada
uno de ellos? De acuerdo a sus características que tipo de seres humanos hicieron cada uno de ellos? ¿Qué
piensan sobre los que hicieron los caciques para ayudar al pueblo?
 Cuenten brevemente sobre la lectura “El blanco fuego de la Luna”

DESARROLLO

¿Sabes a qué género literario pertenece? ¿A cuál? ¿Tiene personajes? ¿Por qué creen que existen los
mitos? ¿Quiénes los abran creado? ¿Conocen algún mito? ¿Los hechos que narran habrán ocurrido en
realidad?

 Copiar en la carpeta la definición de Mito que se encuentra en la página 16 del libro.

 Realizar las actividades de la página 15.

RECORDAMOS

Volver a leer el mito “Los dos Caciquea?

MARCAR:
Las sangrías
Los párrafos
Las oraciones
RESPONDE
1. ¿Cuántas oraciones tiene el mito que leíste?
 2. ¿Cuántos párrafos?
3. ¿Qué tipo de trama predomina en los mitos que leíste?
Actividad
Completa el esquema con ejemplos de los diferentes tipos de oraciones. Extraer de los
mitos o inventar.

COHERENCIA Y COHESIÓN

La coherencia de un texto se relaciona con la forma en que se organiza la información alrededor de la trama
textual y de un tema central. En el mito, por ejemplo hay un marco, una complicación y una resolución, como
en todo texto narrativo, y además todo lo que ocurre se relaciona con la historia de amor de los
protagonistas.
La cohesión es la manera en que cada parte del texto se relaciona entre sí. Una de las formas de lograr
cohesión es el uso de conectores.

LOS CONECTORES PUEDEN SER:

ADITIVOS: y, además, también, incluso.
OPOSITIVOS: pero, sin embargo, por el contrario, aunque.
CONSECUTIVOS: en consecuencia, entonces, por lo tanto.
CAUSALES: porque, pues, ya que.
ORDENADORES: en primer lugar, en segundo lugar, a continuación, por otra parte, después, luego,
finalmente, por ultimo.

¡En acción!
Realiza las actividades de la página 18 y 19 del libro sobre CONECTORES.

Señala, en los siguientes fragmentos de mitos el conector que corresponda en cada caso.
 1. Como castigo por engañar a los dioses, Eros fue obligado a empujar una enorme piedra cuesta
arriba, y / pero / en consecuencia antes de alcanzar la cima la piedra rodaba hacia abajo
porque / sin embargo / y este tenía que empezar de nuevo su labor.

2. Dédalo logró escapar, entonces / ni / pero no podía abandonar la isla por mar no obstante /
porque / finalmente el rey controlaba a todos los que salían y entraban. Pero / ya que /
entonces, comenzó a fabricar alas para él y para su hijo Ícaro.

TAREA

Busca información sobre el mito de Dédalo e Ícaro y escribe en tu cuaderno un texto de trama narrativa
sobre este, que incluya un fragmento cuya trama sea conversacional.
Ciencia social 6º “A” Y “B”

Secuencia Nº: 1
Abril: Conocimiento del mapa político de América Latina y de los procesos de integración regional, en
especial El Mercosur. El reconocimiento de los vínculos entre Estados nacionales en el marco de los
procesos de integración regional, en especial el MERCOSUR. Efemérides

OBJETIVOS:

 Reconocer la división política y las características fiisca del territorio latinoamericano.

 Conocer las características de la población latinoamericana.
 Reconocer modos de integración en América Latina

Actividad de inicio
• Recuperar los saberes adquiridos para incorporar los nuevos y explorar la metodología de trabajo en el área a
través de la presentación de diferentes situaciones.

La República Argentina, mi lugar en el mundo

 Observa el mapa con atención.

 Identifica la provincia en la cual viven.
 Establecer cuáles son sus provincias limítrofes.
 Conocer, identificar y localizar todas las provincias argentinas y sus capitales
 Identifica países limítrofes.
Observá el mapa de América.

 Decí si los países de América tienen cuestiones en común.

Leé el siguiente texto informativo:

Pensá y respondé:

 Para vos, ¿sería lo mismo vivir en otro lugar del mundo? ¿Qué cuestiones creés que cambiarían?
 En lo cultural, ¿qué nos une con otras Naciones? ¿Qué acuerdos mundiales se han establecido? ¿Cuáles son
los organismos internacionales que incluyen a todos?
 En relación con la interconexión mundial, ¿qué avances tecnológicos creés que influyeron para posibilitar la
comunicación global?
 Averigua y explicá el origen del nombre “Argentina”.

Completa

RECORDAMOS: ¡Los mapas nos cuentan sus secretos!

 - Leemos el siguiente párrafo con atención
Vamos a recordar que un mapa nos permite o nos ayuda a medir superficies y distancias con una gran exactitud.
Un mapa por lo tanto brinda datos de utilidad para desarrollo de distintas actividades.

En este caso presentamos los siguientes mapas que nos servirán para trabajar. Las siguientes clases.

PLANISFERIO Representación plana, reducida, selectiva y simbólica de la superficie

Terrestre o parte de ella.

MAPA POLÍTICO

Nos permite reconocer, la organización de un territorio dispuesto por el ser humano, a través de entidades:

➡️Los países, las provincias y las ciudades

➡️Los límites internacionales.

MAPA FÍSICO O DE RELIEVE

Nos permite encontrar la representación de los ríos, las montañas, los desiertos. Estas representaciones se
llevan a cabo utilizando diversos colores, para identificar el agua y la tierra y distintas tonalidades para
marcar altitud o profundidad del terreno.

TEMÁTICO: Tomamos un tema determinado, por ejemplo las rutas de una provincia, la
ubicación de los parques nacionales de tu país, distribuciones de la producción.

Satelitales: son representaciones de la tierra, realizadas desde una gran altura: 700
a 900 km por los satélites artificiales

¿QUE QUIERE DECIR?

BUSCA EL SIGNIFICADO ENEL DICCIONARIO

PLANA:

REDUCIDO:

SIMBÓLICO:

SELECTIVA:

UBICAMOS NUESTRO PAÍS EN EL PLANISFERIO Y LUEGO LO PINTAMOS

LOS MAPAS SE LEEN
LOS MAPAS Y LA ESCALA

LAS ESCALAS EN LOS MAPAS

Los mapas son una representación reducida de la superficie terrestre, bien de toda, bien de sólo
una parte.
Pero se plantea una cuestión fundamental: ¿cuál es la relación entre las dimensiones reflejadas
en el mapa y las correspondientes en la realidad? Pues no es otra que la que da la escala.
La escala puede definirse como la proporción entre la imagen disminuida en el mapa y el tamaño
verdadero, la realidad.

Hay dos tipos de escala:

La escala gráfica: indica la relación existente entre el mapa y las distancias reales, mediante una línea dividida en
segmentos regulares (como una regla). Al trasponer esta línea sobre el mapa, podemos conocer las dimensiones
reales del espacio geográfico.

La escala numérica: expresa una proporción y viene señalada como una fracción. El numerador indica las unidades
de medida en el mapa y el denominador expresa las dimensiones reales del espacio representado.
Así, por ejemplo, en un mapa a escala de 1/100.000, cualquier medida de longitud tomada en dicho mapa equivale a
100.000 medidas en el terreno real:
*Un centímetro en el mapa representará 100.000 centímetros= 1.000 metros= 1 kilómetro en la realidad.

Signos:

Escala cromáticas: representa las distintas formas de relieve que tiene la zona que
representamos. Ejemplo: amarillo, mesetas, marrón montañas, verde donde hay llanuras y
con azul donde hay agua.

En el mapa de Argentina identifica cada uno de los elementos mencionados.

  Escala grafica
 Signos
 Escala cromática

Adivinanza de provincias

DESARROLLO
CONOCEMOS AMÉRICA, NUESTRO CONTINENTE

LOS CONTINENTES: SON GRANDES EXTENSIONES EN QUE SE DIVIDE LA SUPERFICIE TERRESTRE,

SEPARADAS ENTRE SI POR LOS OCÉANOS.

 Pinto de distintos colores cada continente y coloco sus nombres.

 AMÉRICA EUROPA OCEANÍA ÁFRICA ASIA

¿Por qué se llama América Latina a la región del continente en que está ubicada la Argentina?

Para responder lee la siguiente información

Actividad
  EN UN MAPA POLÍTICO DE AMÉRICA. Pinta con colores diferentes las 3 partes del continente
americano. Coloca el nombre de cada una.
 DESARROLLO

 Actividad
 Volvé a observar el mapa de la clase anterior e identifícalas.


Completa el siguiente cuadro teniendo en cuenta lo estudiado sobre el continente americano o

investiga en internet o en la biblioteca de la escuela.
AMÉRICA
Ubicación
Superficie
Cantidad de habitantes
Densidad de la población
Gentilicio
divisiones
Cantidad de países
Idioma

AMÉRICA ANGLOSAJONA Y AMÉRICA LATINA

 Lee con atención el siguiente cuadro

RESPONDE

 Trabaja con un mapa politico de America. Escribe en la tabla el nombre de los paises americanos
según corresponda y en el mapa ubica sus ciudades capitales.

AMERICA AMERICA AMERICA

DEL NORTE CENTRAL DEL SUR

 Resalta en el cuadro anterior los paises que forman parte de la America anglosajona y, con otro
color, de america latina.
 Ademas de los paises, en nuestro continente existen territorios dependientes. Explica este
concepto y luego completa la tabla.
 ……………………………………………………………………………………………………………………………….
 DE DE DE GRAN DE LOS DE
DINAMARCA FRANCIA BRETAÑA ESTADOS UNIDOS HOLANDA

Observa con atencion el mapa planiferio y trabaja en tu carpeta.

 Explica la posición del continente americano respecto del resto del mundo.
 Describi la posición geografica de larepublica Argentina en America.

Trabajo practico
ACTIVIDAD DE INTEGRACIÓN

OBSERVA EL MAPA Y RESPONDE:

 Ubica tres paises independientes. ¿ de que unidad politica formaban parte en las primeras decada
del siglo XIX?
 ¿De qué unidad politica formaba parte la Argentina a comienzo del siglo XIX?
 Localiza la Argentina y describi su ubicación con tus palabras?
 Explica que criterios se tiene en cuenta para hacer las siguientes regionalizaciones:
 America del Sur, America Central y America del Norte.
 America Latina y America Angosajona
EFEMÉRIDES MES DE ABRIL

Leer y realizar las actividades que se encuentran al final.