EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DIAGNÓSTICA N° 0

I. DATOS GENERALES:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº
1.2. CICLO / GRADO : III-1° GRAD0
1.3. DIRECTOR :
1.4. DOCENTE :
1.5. FECHA : Del 13 AL 24 de marzo 2023
1.6. PERIODO DE EJECUCIÓN : 02 semanas
1.7. AREAS DE TRABAJO : Comunicación, Matemática, Personal Social, Ciencia y Tecnología, Religión, Tutoría y Arte y Cultura.

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DIAGNÒSTICA Nº 0 DEL IV CICLO - 3°GRADO

NOMBRE DE LA SITUACIÓN: “Nos reencontramos en la escuela y nos preparamos para aprender con seguridad”.
SITUACIÓN:
Sonia , Miguel y Carlos estudiantes del 1er grado de la I.E. 81819, conversan emocionados que el 13 de marzo retornarán a la escuela de manera presencial y se reencontrarán con sus
compañeros de clase que no ven desde hace dos años y podrán trabajar con su maestra María en su salón de clases.
Sonia dice que se siente nerviosa y ansiosa a la vez, ya que por fin podrá ver a Maruja su compañera de carpeta que no ve desde el inicio de la pandemia, ya que la maestra solo
trabajo con el WhatsApp y no tuvieron oportunidad de verse.
MEDIO TV - WEB

Miguel dice que tuvo la oportunidad de ver a Pedro de lejos ya que su mamá no le permitía salir para evitar el contagio, se veía grande pero triste ya que durante la pandemia falleció su
abuelita.
Carlos pregunta ¿cómo habrán cambiado nuestros compañeros?, ¿no puedo esperar más para reencontrarme con ellos y jugar juntos!
Sonia: Mi papá me ha dicho que no podemos jugar juntos aún, hay que respetar los protocolos de bioseguridad ya que la pandemia aún no terminó podemos contraer la COVID 19. Y
me pregunto ¿Cuáles son esos protocolos?
Miguel: Si, debemos evitar aglomerarnos más si no están vacunados, òjala que todos en el aula se hayan vacunado para estar protegidos.
Carlos: Lo que más le preocupa a la maestra es saber cuánto hemos aprendido durante esta educación virtual y qué nos falta aprender, le duele hasta la cabeza. Frente a esta
situación, nos preguntamos: ¿Qué actividades podemos realizar para que el reencuentro en el aula sea seguro? ¿Qué medidas de bioseguridad debemos practicar para
estudiar con seguridad? ¿Cómo debemos organizar el trabajo escolar durante el 2022? ¿Cómo podemos conocer cuanto hemos aprendido durante los dos años de
educación virtual?
Para responder estas preguntas, identificarán las características físicas y cualidades de sus compañeros de aula, describirán las emociones que les produce interactuar con sus
compañeros y maestra y finalmente darán a conocer en qué condiciones de aprendizaje se encuentran resolviendo los kits de evaluación diagnóstica.
 El PRODUCTO FINAL: Propuesta de actividades que permitan la convivencia armónica y saludable en el aula y que promuévanla práctica de las normas de convivencia, las normas de
bioseguridad y los diez Mandamientos de la ley de Dios para el retorno seguro a las aulas.
Estas son las características que se esperan de la producción:
 Propuesta de actividades realizables relacionadas con la buena convivencia en el aula y la escuela a partir de la información recogida.
 Contiene una descripción breve de las actividades con un lenguaje claro y sencillo.
 Presenta razones que expliquen la importancia de cada actividad propuesta.
 Detalla cuándo y por cuánto tiempo se realizará cada actividad.
 Detalla cómo estas actividades le permitirán mejorar sus aprendizajes y lograr sus metas.
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN / RESPONSABILIDAD POR EL BIEN COMÚN: Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
ENFOQUES estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
ENFOQUE DE DERECHOS: DIÁLOGO Y CONCERTACIÓN/ Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración
de normas u otros.
EJE EDUCACIÓN, CIUDADANÍA, ÉTICA Y SEGURIDAD / Ética: Respeto a la persona, búsqueda del bien. Seguridad personal y ciudadana. Práctica de protocolos de bioseguridad
TEMÁTICO
REGIONAL SALUD Y BIENESTAR / Bienestar físico y Bienestar emocional. • Planificación y ejecución de experiencias y/o proyectos que permitan vivenciar o practicar los protocolos de bioseguridad.
PRIMERA SEMANA – 28 DE MARZO AL 01 DE ABRIL
FECHA LUNES 28 MARTES 29 MIERCOLES 30 JUEVES 31 VIERNES 01
ACTIVIDAD Actividad 1. Somos felices al reencontrarnos con nuestros amigos.
SESIÓN/HORA N° 01 8.45 – 10.15 N° 03 8.45 – 10.15 N° 05 8.45 – 10.15 N° 07 8.45 – 10.15 N° 09 8.45 – 10.15
8.00 – 8.45 Hora de la lectura
AREA COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA TUTORIA RELIGIÓN COMUNICACIÓN
COMPE- Se comunica oralmente en su Crea proyectos desde los Construye su identidad Construye su identidad como persona Escribe diversos tipos de
TENCIA lengua materna lenguajes artísticos humana, amada por Dios, digna, libre y textos en su lengua materna
trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al
diálogo con las que le son cercanas *
 Obtiene información del texto  Explora y experimenta los • Se valora a sí mismo • Conoce a Dios y asume su identidad • Adecúa el texto a la
oral. lenguajes del arte. • Autorregula sus emociones religiosa como persona digna, libre y situación comunicativa.
 Infiere e interpreta información  Aplica procesos creativos. • Reflexiona y argumenta trascendente. • Organiza y desarrolla las
del texto oral.  Evalúa y comunica sus éticamente • Cultiva y valora las manifestaciones ideas de forma coherente y
 Adecúa, organiza y desarrolla procesos y proyectos • Vive su sexualidad de manera religiosas de su entorno argumentando cohesionada.
CAPACIDAD
ES las ideas de forma coherente integral y responsable de acuerdo a su fe de manera comprensible y • Utiliza convenciones del
y cohesionada. su etapa de desarrollo y madurez. respetuosa lenguaje escrito de forma
 Utiliza recursos no verbales y pertinente.
paraverbales de forma • Reflexiona y evalúa la
estratégica. forma, el contenido y contexto
del texto escrito.
ACTIVIDAD Te cuento cómo era mi escuela Creamos un museo con los Comparto lo que siento al regresar La Biblia nos enseña a vivir como Escribo una carta con mis
antes de la pandemia. dibujos de mis compañeros de a la escuela. hermanos. metas en la escuela este
clase 2022.
EVIDENCIAS Narran su experiencia personal Elaboran un mural con sus Expresa mediante un dibujo sus Cuestionario de preguntas Carta con las metas de
vivida antes de la pandemia. dibujos emociones (Alegría, tristeza, miedo, estudio 2022.
desconcierto) al retornar a la
escuela de manera presencial.
INSTRUMENT
OS
Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
 • Relacionan el cuento con su • Explora con, colores y formas, • >Distingue en un dibujo sus • Reconoce que Dios se manifiesta en • Adecúa su texto al
experiencia en la escuela para experimentar su emociones frente al retorno a la las sagradas escrituras. destinatario y propósito a
antes de la pandemia. creatividad. escuela. • Acepta el mensaje que la Biblia le da partir de su experiencia.
• Narran una experiencia • Comunica sus sentimientos y • Explica las causas de estas para vivir en armonía con el y los • Escribe una carta y organiza
CRITERIOS
personal organizando sus emociones a través del dibujo y emociones demás. sus ideas.
DE
EVALUACIÓN ideas en torno al tema la pintura. • Propone alternativas de • Realiza un compromiso de • Utiliza las mayúsculas, los
propuesto. • Describe la idea desarrollada en regulación de emociones convivencia cristiana basada en el puntos y las comas para
• Utiliza recursos no verbales y su dibujo y lo comparte con sus • Respeta las emociones de sus diálogo y el respeto mutuo. darle coherencia a su texto.
paraverbales para enfatizar su compañeros de aula. compañeros y fortalece sus • Usa conectores para darle
relato. relaciones de amistad. cohesión a sus texto..
SESIÓN/HORA N° 02 10.45 – 1.00 N° 04 10.45 – 1.00 N° 06 10.45 – 1.00 N° 08 10.45 – 1.00 N° 10 10.45 – 1.00
AREA PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA COMUNICACIÓN ED. FÍSICA
Construye su identidad Resuelve problemas de cantidad Lee diversos tipos de textos Explica el mundo físico basándose en Asume una vida saludable
escritos en su lengua materna conocimientos sobre los seres vivos,
COMPETENCIA
materia y energía, biodiversidad, tierra
y universo”
• Se valora a sí mismo • Traduce cantidades a • Obtiene información del texto • Comprende y usa conocimientos  Comprende las relaciones
• Autorregula sus emociones expresiones numéricas. escrito. sobre los seres vivos, materia y entre la actividad física,
• Reflexiona y argumenta • Comunica su comprensión • Infiere e interpreta información del energía, biodiversidad, Tierra y alimentación, postura e
éticamente sobre los números y las texto. universo. higiene personal y del
• Vive su sexualidad de manera operaciones. • Reflexiona y evalúa la forma, el • Evalúa las implicancias del saber y ambiente, y la salud.
CAPACIDAD
ES
integral y responsable de • Usa estrategias y contenido y contexto del texto. del quehacer científico y tecnológico.  Incorpora prácticas que
acuerdo a su etapa de procedimientos de estimación y mejoran su calidad de vida.
desarrollo y madurez. cálculo.
• Argumenta afirmaciones sobre
las relaciones numéricas y las
operaciones.
Con alegría y amor me Calabaza, calabaza, cada uno a Leemos para reflexionar sobre la ¿Las vacunas me previenen de la Practicamos nuestros juegos
ACTIVIDAD reencuentro con mis amigos su casa amistad (Libro) COVID 19? preferidos respetando los
jugando “Se busca” protocolos de bioseguridad.
Identifica sus características y la Completan una ficha de práctica Completa una ficha de comprensión Texto informativo con información Juegos utilizando medidas de
EVIDENCIAS de sus compañeros jugando. lectora sobre lo investigado: las vacunas nos bioseguridad.
previenen o no de la COVID 19
INSTRUMENT
Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
OS
• Describen sus características • Juegan diferenciando las • Lee un texto de estructura simple • Explica, con base en evidencias  Previenen riesgos
a través de un dibujo. unidades, decenas, centenas sobre el valor de la amistad documentadas y respaldo científico relacionados con la higiene
• Identifican a sus compañeros en un juego. • Obtiene información literal del porqué las vacunas me previenen de identificando aquellas que
CRITERIOS
a través de la descripción de • Expresan su comprensión sobre texto leído. la COVID 19 favorecen a prevenir la
DE
sus características. el valor posicional de números • Realiza inferencias a partir de • Opina sobre el impacto de la COVID 19.
EVALUACIÓ
• Se relaciona con sus hasta tres cifras información explícita e implícita tecnología en la creación de las  Participa en la práctica de
N
compañeros reconociendo • Representa los números del texto. vacunas para mejorar la vida de lo actividades lúdicas
que todos tienen diversas formados en el juego. • Reflexiona sobre las ideas seres humanos. utilizando medidas de
capacidades. importantes del texto. bioseguridad.
Complementaria: Socializa con los estudiantes la experiencia de aprendizaje.

SEGUNDA SEMANA – 04 AL 08 DE ABRIL

FECHA LUNES 04 MARTES 05 MIERCOLES 06 JUEVES 07 VIERNES 08
ACTIVIDAD Actividad 2. Creamos condiciones para una buena convivencia en el aula.
SESIÓN/HORA N° 11 8.45 – 10.15 N° 13 8.45 – 10.15 N° 15 8.45 – 10.15 N° 17 8.45 – 10.15 N° 19 8.45 – 10.15
8.45 - 845 LA HORA DE LA LECTURA
AREA RELIGIÓN PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA TUTORIA
Asume la experiencia el Convive y participa Convive y participa Resuelve problemas de cantidad Construye su identidad
encuentro personal y democráticamente en la democráticamente en la búsqueda
COMPE- comunitario con dios en su búsqueda del bien común del bien común
TENCIA proyecto de vida en coherencia
con su creencia religiosa
- Transforma su entorno desde • Interactúa con todas las • Interactúa con todas las personas • Traduce cantidades a expresiones • Se valora a sí mismo
el encuentro personal y personas • Construye y asume acuerdos y numéricas. • Autorregula sus
comunitario con Dios y desde la • Construye y asume acuerdos y normas • Comunica su comprensión sobre los emociones
fe que profesa normas • Maneja conflictos de manera números y las operaciones. • Reflexiona y argumenta
CAPACIDAD - Actúa coherentemente en • Maneja conflictos de manera constructiva • Usa estrategias y procedimientos de éticamente
ES
razón de su fe según los constructiva • Delibera sobre asuntos públicos estimación y cálculo. • Vive su sexualidad de manera
principios de su conciencia • Delibera sobre asuntos públicos • Participa en acciones que •Argumenta afirmaciones sobre las integral y responsable de
moral en situaciones concretas • Participa en acciones que promueven el bienestar común. relaciones numéricas y las acuerdo a su etapa de
de la vida. promueven el bienestar común operaciones. desarrollo y madurez.
ACTIVIDAD El decálogo de la convivencia Qué hacer para no contagiarnos Identificamos nuestro espacio Representamos números de tres cifras Me organizo para lograr mis
armónica que Dios nos dio. con la COVID 19 en el aula y personal para el cuidado de nuestra usando materiales metas
escuela. salud.
Completan con sus palabras el El protocolo de bioseguridad del Explican la importancia de Representa la centena de forma Organizador de actividades, ,
EVIDENCIAS decálogo de los mandamientos aula del 3er grado. reconocer su espacio personal y el concreta y simbólica en situaciones para el logro de metas el
de Dios. de los demás para respetarlo. lúdicas de conteo 2022.
INSTRUMENTOS Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
• Descubre el amor de Dios a • Leen un caso para analizar por • Lee la historia de Marina e • Expresa su comprensión del valor  Juegan al laberinto de
través de los diez qué son necesarias protocolos identifica información para posicional de los números hasta 4 metas y responden a
mandamientos que nos de bioseguridad. responder un cuestionario. cifras preguntas.
proponiendo acciones para • Participa en la elaboración de • Reconoce que tiene tres • Realiza agrupaciones y canjes  Organiza su tiempo para
mejorar nuestras relaciones los protocolos de seguridad espacios: Familiar, amistoso y usando el material Base Diez y el lograr sus metas en orden.
CRITERIOS
en la escuela. como una forma de solucionar público. Tablero de valor posicional del sector  Elaboran un organizador de
DE
EVALUACIÓN • Participa responsablemente los problemas de salud en el • Reflexiona sobre la importancia de Matemática. actividades y su horario de
en el cuidado de sí mismo, del aula. de reconocer el espacio personal • Representa la centena de manera estudios.
prójimo y de la naturaleza • Reflexionan sobre la de los demás para respetarlo. concreta y simbólica.
como creación de Dios importancia del cumplimiento de
respetando los mandamientos los protocolos de bioseguridad
de la ley de Dios. en nuestras vidas.
SESIÓN/HORA N° 12 10.45 – 1.00 N° 14 10.45 – 1.00 N° 16 10.45 – 1.00 N° 18 10.45 – 1.00 N° 20 10.45 – 1.00
AREA PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA ED. FÍSICA
COMPE- Convive y participa Resuelve problemas de cantidad Lee diversos tipos de textos Explica el mundo físico basándose en Asume una vida saludable
TENCIA democráticamente en la escritos en su lengua materna conocimientos sobre los seres vivos,
búsqueda del bien común materia y energía, biodiversidad, tierra
y universo”
 • Interactúa con todas las • Traduce cantidades a  Obtiene información del texto • Comprende y usa conocimientos  Comprende las relaciones
personas expresiones numéricas. escrito. sobre los seres vivos, materia y entre la actividad física,
• Construye y asume acuerdos • Comunica su comprensión  Infiere e interpreta información del energía, biodiversidad, Tierra y alimentación, postura e
y normas sobre los números y las texto. universo. higiene personal y del
• Maneja conflictos de manera operaciones.  Reflexiona y evalúa la forma, el • Evalúa las implicancias del saber y ambiente, y la salud.
CAPACIDAD constructiva • Usa estrategias y del quehacer científico y tecnológico.
ES contenido y contexto del texto.  Incorpora prácticas que
• Delibera sobre asuntos procedimientos de estimación y mejoran su calidad de vida.
públicos cálculo.
• Participa en acciones que • Argumenta afirmaciones sobre
promueven el bienestar común. las relaciones numéricas y las
operaciones.
ACTIVIDAD Escribimos nuestras normas de Expresamos números de Leemos el texto “Correcto lavado ¿La COVID 19 afectó en la calidad de Practicamos nuestros juegos
convivencia diferentes formas usando de manos” vida de las personas en el mundo? preferidos respetando las
materiales reglas y los protocolos de
bioseguridad.
Cartel de las normas de Resuelve problemas de Correcto lavado de manos. Informe sustentado sobre cuál es el Practica de juegos respetando
convivencia en el aula composición y descomposición de impacto de la COVID 19 en la calidad las reglas.
EVIDENCIAS
números reconociendo de vida de lo seres humanos.
equivalencias.
INSTRUMENTOS Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
• Leen un caso para analizar • Utiliza materiales del sector de • Lee un texto de estructura simple • Explica, con base en evidencias • Comprende la importancia del
por qué son necesarias las Matemática para componer sobre el correcto lavado de documentadas y respaldo científico respeto a las reglas del
normas de convivencia. números. manos de qué manera la COVID 19 afectó la juego.
• Escriben las normas como • Utiliza materiales del sector de • Obtiene información literal del vida de las personas en el mundo. • Incorpora la práctica de sus
una forma de solucionar los Matemática para descomponer texto leído. • Opina sobre el impacto de la juegos las medidas de
problemas de convivencia en números. • Realiza inferencias a partir de tecnología en la lucha contra la bioseguridad.
CRITERIOS DE
el aula. • Reconoce las equivalencias de información explícita e implícita COVID 19 y en la mejora la vida de
EVALUACIÓN • Explica la importancia del
• Reflexionan sobre la los números compuestos y del texto. los seres humanos.
lavado de manos después
importancia de acordar descompuestos. • Reflexiona sobre las ideas de jugar.
normas para una buena importantes del texto. • Comprende que para vivir en
convivencia. • Realiza el lavado de manso armonía debe respetar
utilizando la información del texto reglas.
leído.
TERCERA SEMANA – 11 AL 15 DE ABRIL
FECHA LUNES 11 MARTES 12 MIERCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15
ACTIVIDAD Actividad 3. Identificamos lo que aprendimos en pandemia.
SESIÓN/HORA N° 21 8.45 – 10.15 N° 23 8.45 – 10.15 N° 25 8.45 – 10.15
8.00 – 8.45 LA HORA DE LA LECTURA
AREA COMP. TRANSVERSAL COMP. TRANSVERSAL RELIGIÓN
Gestiona su aprendizaje de Gestiona su aprendizaje de Construye su identidad como
manera autónoma manera autónoma persona humana, amada por Dios,
COMPE- digna, libre y trascendente,
TENCIA comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas *
  Define metas de aprendizaje.  Define metas de aprendizaje. • Conoce a Dios y asume su 
 Organiza acciones  Organiza acciones estratégicas identidad religiosa como persona
estratégicas para alcanzar sus para alcanzar sus metas de digna, libre y trascendente
CAPACIDAD metas de aprendizaje -- aprendizaje --Monitorea y ajusta  Cultiva y valora las
ES Monitorea y ajusta su su desempeño durante el manifestaciones religiosas de su
desempeño durante el proceso de aprendizaje. entorno argumentando su fe de
proceso de aprendizaje. manera comprensible y
respetuosa
Resuelvo la prueba Resuelvo la prueba diagnóstica Presentamos la pasión y muerte
ACTIVIDAD
diagnóstica de comunicación. de matemática de Jesús en un folleto
Ficha del kit de evaluación de Ficha del kit de evaluación de Elabora un folleto
EVIDENCIAS
comunicación. matemática.
INSTRUMENTOS Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
 Analiza sus logros.  Analiza sus logros. • Escribe un folleto sobre la
 Determina que necesita  Determina que necesita semana santa respondiendo al
aprender a partir de los aprender a partir de los propósito a partir de su
resultados de la prueba resultados de la prueba experiencia y de una fuente de
CRITERIOS diagnóstica. diagnóstica. información.
DE  Define hasta donde quiere  Define hasta donde quiere • Organiza y desarrolla ideas y
EVALUACIÓN llegar y define su meta de llegar y define su meta de dibujos en torno a la Semana
aprendizaje. aprendizaje. Santa.
• Identifica el amor Dios desde el
mensaje de Jesús al morir en la
cruz.
SESIÓN/HORA N° 22 10.45 – 1.00 N° 24 10.45 – 1.00 N° 26 10.45 – 1.00
AREA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA
COMPETENC Resuelve problemas de forma, Escribe diversos tipos de Crea proyectos desde los
IA movimiento y localización textos en su lengua materna lenguajes artísticos
 Modela objetos con formas • Adecúa el texto a la situación  Explora y experimenta los
geométricas y sus comunicativa. lenguajes del arte.
transformaciones. • Organiza y desarrolla las ideas  Aplica procesos creativos.
 Comunica su comprensión de forma coherente y  Evalúa y comunica sus procesos
sobre las formas y relaciones cohesionada. y proyectos
CAPACIDAD • Utiliza convenciones del
ES
geométricas.
 Usa estrategias y lenguaje escrito de forma
procedimientos para pertinente.
orientarse en el espacio. • Reflexiona y evalúa la forma, el
 Argumenta afirmaciones contenido y contexto del texto
sobre relaciones geométricas. escrito.
Encontramos el tesoro de la Escribimos sobre con quién Nos divertimos aplicando la técnica
ACTIVIDAD amistad siguiendo instrucciones compartimos nuestro espacio del collage.
personal
Ubicar objetos siguiendo un Escriben señalando con quiénes Cuadro de la resurrección de Jesús
mapa de instrucciones. han decidido compartirlo su
EVIDENCIAS
espacio personal y con quiénes
no.
INSTRUMENTOS Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
 • Describe los desplazamientos • Señala con quiénes he decidido • Crea proyectos artísticos en una
y posiciones utilizando puntos compartirlo y con quiénes no su variedad de lenguajes que
de referencia. espacio personal. comunican experiencias, ideas,
• Ubica objetos utilizando el • Escribe conclusiones de por sentimientos y observaciones.
mapa del tesoro escondido. qué deben respetar el espacio • Explora, selecciona y combina
CRITERIOS
• Expresa las posiciones de personal. los elementos del arte y utiliza la
DE
EVALUACIÓN objetos utilizando algunas • Revisa que su texto se técnica del collage.
expresiones del lenguaje comprenda al momento de • Expresa de diferentes maneras
geomètrico. leerlo. sus emociones al representar la
• Utiliza las mayúsculas, los resurrección de Jesús.
puntos y las comas para dar
claridad a su texto.
Producto final: Propuesta de actividades que permitan la convivencia armónica y saludable en el aula y que promuevan la práctica de las normas de convivencia, las normas de bioseguridad y los diez
Mandamientos de la ley de Dios para el retorno seguro a las aulas.
El producto debe contener las siguientes características.
 Propuesta de actividades realizables relacionadas con la buena convivencia en el aula y la escuela a partir de la información recogida.
 Contiene una descripción breve de las actividades con un lenguaje claro y sencillo.
 Presenta razones que expliquen la importancia de cada actividad propuesta.
 Detalla cuándo y por cuánto tiempo se realizará cada actividad.
 Detalla cómo estas actividades le permitirán mejorar sus aprendizajes y lograr sus metas.
III. MATERIALES.

• Hojas blancas o de colores

• Ilustraciones o dibujos.
• Lapicero
• Lápiz
• Lápices de colores
• Plumones
• Regla
• Borrador
• Tijera
• Tajador
• Pegamento o engrudo
• Portafolio del 2022 (Para guardar trabajos)
 • Celular u otro medio de comunicación

IV. BIBLIOGRAFÍA:

 CENTRO DE RECURSOS PEDAGÓGICOS PARA DOCENTES. Recursos y orientaciones para el año escolar 2022:
https://repositorio.perueduca.pe/docentes/orientaciones-curricular.html
 Recursos de la plataforma Aprendo en casa: https://aprendoencasa.pe/#/descubre-mas-recursos
 Currículo Nacional de la Educación Básica: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
 Programa Curricular de Educación Primaria: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacionprimaria.pdf
 Orientaciones pedagógicas en la enseñanza aprendizaje a distancia. Docentes del nivel Primaria:
https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/orientaciones-generales/guiaprimaria.pdf
 VM 094-2020-MINEDU. Norma que Regula la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de la Educación Básica:
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/662983/RVM_N__094-2020-MINEDU.pdf
 Materiales educativos del Perú educa:
 https://www.perueduca.pe/#/home/comunidad/docente

Chepén, marzo del 2022

Docente de aula
PROGRAMACIÓN
ANUAL
2022

PROGRAMACIÓN
ANUAL
2022