1. DATOS INFORMATIVOS: Ad. LE. . Grado 1.3. Seccién 1.4, Area 1.5. Duracién 1.6, Fecha 1.7. Docente : MATEMATICA ooescoes BHOOHEOD Sax eexe OO AdOAO I. 2QUE APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER? QUE VAMOS A NECESITAR? ‘Cuadero una haja de retiso, lépiz y borrador. Elaborar la ficha de actividades. Preparar la situacién problematica. Elaborar Ia lista de cotejo. Cuadernillo de matemtica 2 PROPOSITO DE APRENDIZAJE RESUELVE PROBLEMAS DE + Explica lo que debe hacer para REGULARIDAD, EQUIVALENCIA¥ CAMBIO *Traduce datos ycondicionesa expresiones algebraicas.y praficas. “Comunica su comprension sobre las relaciones algebraicas. Usa estrategias = -y procedimientos para mantener el “equilibria” o la igualdad, 'y cOmo continua el patron y las semejanzas que encuentra en das versiones del mismo patrén, con base ‘en ejemplos coneretos. Asi también, -explica su proceso de resolucién. Ejemplo: El estudian - te podria decir: “El collar lleva dos hojas, tres frutos ‘secs, una concha, una y otra vez; y los blaques van dos rajos, tres azules y entifca =e | Lista. de nicleo del patrén | cotejo. erifico para completar fa Secuencia,ve encontrar equivalencias —y | uno blanco, unayy otra ver, ambos se regias generales, forman asi: dos, luego tres, luego * Argumenta mnie afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: INICIO Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida ala clase del dia, Les muestro la siguiente imagen. ONG OE O@OE Luego les pregunto: éLas figuras tienen el mismo color?, éQué figuras geométricas observas?, cQué figura esta al inicio?; écada cuanta figura se repiten?,conservan el mismo orden? Anoto la respuesta de los estudiantes en la pizarra. Felicito su participacién, Recordamos las Normas de convivencia para trabajar en armonia durante la actividad. Doy a conocer los criterios de la sesién: “Representa con material concreto patrones gritficas, -Uniliza estratagias para organizar los patrones gréficas - Expliea el criterio que utilzé para eompletar la secuencia de patrones graficos.Presento alos estudiantes la siguiente situacién problematica. Pamela esta elaborando en la clase de arte una tarjeta para su mamé con diferentes figuras, per la maestra le pidié que tenga un patrén légico. ¢Cémo padrd hacerlo? ve @ & Guio a las nifios ya las niftas en la comprensién de la situacién, Para ello, vuelvora teerla en voz alta y plantear algunas preguntas, por ejemplo: éDe qué trata el problema?,Qué nes pide la situacion problematica?,{Cémo resolveremos este blema?.< Qué figuras formas el patron? Promuevo la biisqueda de estrategias a pat Cémo podrian resolver esta situacién?,2Cémo podemos representarlo?,2Qué material podemos utilizar?, etc. Indico que usaremos material concreto que les brindare a cada uno para que representen los patrones. Brindo un tiempo adecuado para que verifiquen y usen sus materiales. Luege, pregunto: Qué material usardn?, {Qué formas tienen?; éLas figuras que usaran tienen la misma forma?, gTienen el mismo tamafio?, ¢Tienen el mismo color? éQué se repetira?,¢Cual sera el patron? Solicita que en grupo apliquen sus estrategias usando el material concreto y, luego, lo dibujan en un papelote. Verifico que los estudiantes identifiquen la regia de formacién de los patrones. Nucleo del patrén ke Continua en el patrén una estrella de color amarillo. —— woe(ZS ass Socializan sus papelotes compartiendo las estrategias que utilizaron para solucionar el problema planteado. Se les pide que creen un patrén grafico con lo aprendido. Felicito a los estudiantes por el buen trabajo realizado. Propicio la reflexién sobre los procesos seguidos y los resultadas obtenidos a través de interragantes camo estas: ¢Cudl era la situacién inicial? Qué nos pedia el problema? éQué estrategia usamas para responder la pregunta de la situacién? Formalizo el aprendizaje {Los patrones gréficos son grupos de figuras que siguen una regia de farmacién, que serrepite de | 1 acuerdo a su forma, tamafio ocolor. 1 jeALeAHeAl — Nucleo del patron NTEAMIENTO DE PROBLEMA: Proponge a los estudiantes desarrollar una ficha de actividades. Desarrolla el cuaderno de trabajo de matematica pag. 37-38 Se finaliza la sesién preguntando: équé aprendimos hoy?, éles agradé la actividad?, écémo se sintieron? ¢Para qué te servird lo aprendido? Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los nifios y nifias. Pido a los estudiantes que compieten la Ficha de autoevaluacion.VI. INSTRUMENTO DE EVALUACION: Criterios de evaluacion 3 Reprasenté con material concrete patrones graficos, Utilied estrateglas para organitar los patrones gréfieos. Expliqué ef criterio que utiizé para completar la secuencia de patrones sgriticos, Vil, REFLEXIONES DE APRENDIZAJE éQué avances tuvieron mis estudiantes? ¢Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? éQué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesién? éQué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cudles no? FIRMA DEL DIRECTOR FIRMA DEL DOGENTELISTA BE COTEIO GRADO Y SECCION: Patrones graficos RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y MATEMATICA Expliea el eriterio que utilizé para completar la secvencia de patrones grificas. st | NOPamela esta elaborando en la clase de arte una tarjeta para regalarle a su mama por su dia, pero la maestra le pidid que tenga un patron ldgico. éComo podra hacerlo? KO