“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 02 1.º y 2.° grado

CEBA 02 EL OBRERO SULLANA

DOCENTE: CARMEN JULIA MOROCHO RICALDE

ACTIVIDAD 1

Analizamos textos sobre el desempleo

y casos de emprendimientos

¡Hola! En esta primera actividad analizaremos textos y

reflexionaremos sobre su contenido respecto al desempleo
y el emprendimiento. ¡Empecemos!

Leemos el siguiente enunciado

“En la familia López Pérez, David, el hijo mayor, que tiene 20 años de edad y está
cursando sus estudios superiores, va a la ciudad en busca de trabajo durante las
vacaciones. Este año, como la situación está difícil por el contexto de la pandemia,
no pudo conseguir trabajo.”
Respondamos desde nuestra experiencia:

¿Qué casos similares a la situación de David conoces?

Leemos los textos

“La crisis de la Covid-19 afecta a los jóvenes en varios ámbitos” y “Un caso
de emprendimiento”, los cuales encontrarás en la sección “Recursos para mi
aprendizaje”. ¡Vamos!

Antes de leer los textos, respondamos las siguientes preguntas:

Sobre el texto A, “La crisis de la Covid-19 afecta a los jóvenes en varios ámbitos”:

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Analizo textos sobre el desempleo 1.º y 2.° grado | NIVEL AVANZADO
y casos de emprendimientos

• ¿Qué palabras del título llaman tu atención?

• ¿De qué manera estas palabras te ayudarán a comprender la lectura?

Sobre el texto B, “Un caso de emprendimiento”:

• ¿Qué información importante consideras que te brindará el texto?

• Comenta con tu familia qué información en común consideras que te ofrecerán

ambos textos.

Registra en tu cuaderno de trabajo

Tomemos en cuenta que

Cuando nos acerquemos a la lectura, lo mejor

es que nos apoyemos de una técnica de
lectura para asegurar nuestra comprensión;
podemos aplicar el subrayado, el sumillado
o el parafraseo, entre otros.

Leemos los textos e identificamos las ideas

importantes y el tema
Luego, completemos el siguiente cuadro. Sigamos las siguientes indicaciones:

• Realiza una primera lectura de manera rápida para que te hagas una idea de
qué trata. Luego, vuelve nuevamente a leerlo, pero esta vez con mayor atención.
Identifica información importante que encuentres en cada párrafo. Para esta
actividad, revisa la página 83 de tu cuaderno de trabajo “El encanto de las
palabras”, para reforzar cómo se identifican las ideas principales.

• Una vez que hayas identificado las ideas importantes en cada párrafo, relaciona las
ideas identificadas y responde la pregunta: ¿De qué trata el texto? A la respuesta a
esta pregunta se le conoce como el tema, y debe ser breve. Revisa la página 83 de
tu cuaderno de trabajo “El encanto de las palabras”, te ayudará a identificar el tema.

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Analizo textos sobre el desempleo 1.º y 2.° grado | NIVEL AVANZADO
y casos de emprendimientos

TEXTO Texto A:
Texto B:
“La crisis de la Covid-19
Información “Un caso de
afecta a los jóvenes en varios
emprendimiento”
ámbitos”

¿De qué trata el texto?

¿Qué información importante

identificaste? Escribe dos ideas
que consideres relevantes.

¿Qué tienen en común ambos

textos?

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Analizo textos sobre el desempleo 1.º y 2.° grado | NIVEL AVANZADO
y casos de emprendimientos

Tomemos en cuenta que

Cuando necesitemos conocer el significado

de alguna palabra, podemos acudir al
diccionario español que se encuentra en
nuestra tableta. ¡Nos será de mucha ayuda!

Identificamos hechos y expresamos opiniones

La opinión, según el Diccionario de la Real Academia Española (RAE), es “un juicio
o valoración que se forma una persona respecto de algo o de alguien”. En cambio,
un hecho, es una “cosa que sucede”.
Consulta la página 95 de tu cuaderno de trabajo “El encanto de las palabras”, donde
encontrarás las diferencias entre hechos y opiniones.

Identifica hechos en los Opina sobre los hechos

TEXTOS
textos mencionados

Texto A: “La crisis de

la Covid-19 afecta a los
jóvenes en varios ámbitos”

Texto B: “Casos de
emprendimientos
peruanos”

Registra en tu cuaderno de trabajo

¡Muy bien! Has puesto en práctica tu habilidad de opinar sobre situaciones que
ocurren en el entorno. Esto te ayudará a comprender la importancia de tu rol como
ciudadana o ciudadano activo.

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y casos de emprendimientos

A partir de lo aprendido
Respondemos brevemente la pregunta:

¿Qué actividades te parecieron más sencillas de realizar

y cuáles más difíciles? ¿Por qué?

Evaluamos nuestros avances

Ahora nos autoevaluamos para reconocer

nuestros avances y lo que requerimos mejorar.
Coloca una “x” de acuerdo con lo que consideres.
Luego, escribe las acciones que tomarás para
mejorar tu aprendizaje.

Competencia
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

¿Qué puedo
Estoy en
hacer para
Criterios de evaluación Lo logré proceso de
mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?

Identifiqué información explícita, el tema y el

propósito de los textos leídos.

Deduje información implícita en los textos leídos.

Reflexioné y opiné sobre el contenido de los

textos y la pertinencia de los recursos utilizados.

Vamos a la siguiente actividad

¡Bien, hemos culminado la actividad!

Aprendimos a identificar información
importante, a deducir y a opinar sobre el
contenido de los textos. En la siguiente
actividad, explicaremos algunos
problemas económicos en las familias en
el contexto de la pandemia.

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Actividad 1 | Recurso 1 | 1.er y 2.° grado

A) La crisis de la Covid-19 afecta a los jóvenes

envarios ámbitos1

Los jóvenes son los que más padecen las consecuencias sociales y económicas de la pandemia, y
corren el riesgo de tener que seguir haciendo frente a los efectos de la misma a lo largo de toda
su vida laboral, y de pasar a constituir una «generación de confinamiento». Según se desprende
de datos recientes, los jóvenes se ven afectados de forma desproporcionada por la crisis de la
COVID-19 y padecen sus consecuencias adversas en varios ámbitos, en particular, interrupción de
sus programas educativos o de formación, pérdida de empleo y de ingresos, y mayores dificultades
para encontrar trabajo. En una nueva encuesta a escala mundial realizada por la OIT (Organización
Internacional de Trabajo) y varios asociados de la Iniciativa Global sobre Empleo Decente para los
jóvenes, se pone de manifiesto que más de uno de cada seis jóvenes encuestados ha dejado de
trabajar desde que surgió la crisis de la COVID-19. Con respecto a los jóvenes que han mantenido
su empleo, sus horas de trabajo han disminuido un 23 por ciento. Por otro lado, alrededor de la
mitad de los jóvenes alumnos han manifestado que probablemente concluirán sus estudios con
retraso, y el 10 por ciento prevé que no podrán terminarlos. La OIT aboga por que se adopten, a
la mayor brevedad posible, medidas de respuesta a nivel político a gran escala, para evitar que
los jóvenes padezcan consecuencias adversas a largo plazo en los planos educativo, formativo y
profesional.

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Actividad 1 | Recurso 2 | 1.er y 2.° grado

B) Un caso de emprendimiento1

Luis, un joven de una ciudad de Huancavelica, desde hace un tiempo había decidido iniciar el
negocio de la venta de bebidas calientes. Optó por este tipo de producto debido a que en su zona
hace mucho frío, pues su pueblo está ubicado a más de 3 360 m s. n. m. Él quiere aprovechar la
abundancia de la cebada y de las hierbas medicinales, pero, sobre todo, a él le gusta preparar
bebidas calientes para calmar las enfermedades como la tos, gripe, dolores estomacales, así como
para atenuar el frío que es común en esa zona del país. Él cuenta con un espacio de su casa con
salida a la calle, su casa está ubicada en una zona poco transitada y a dos cuadras de la plaza del
pueblo. Para implementar su negocio, consigue una cocina, ollas, una mesa, un mantel de color
muy llamativo, compra una docena de vasos de vidrio, consigue prestados seis bancos de plástico,
y útiles de limpieza. Luego, pinta un gran letrero con el nombre de su negocio: “Bebidas calientes
Lucho”. Un domingo, muy temprano, pone en marcha su negocio, todo está limpio y él, con un
traje blanco, muy aseado, sale a ofrecer sus productos.

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