Estudiante: DIEGO MARTIN CESPEDES MESTA

Grado: 2° “ B “ Semana 4 Medio WhatsApp

ÁREA: Ciencias Sociales Fecha: 28 Abril 2021
Docente: Antonini Martín CHAVARRY VERA
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°4
Título del tema: “Explicamos que los recursos económicos son escasos y esto influye en las decisiones de mi
familia”

Competencia: Gestiona responsablemente los recursos económicos.

Capacidades:  Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero.
 Toma decisiones económicas y financieras.
Actividad. Explicamos que los recursos económicos son escasos y esto influye en las decisiones de mi familia.
Enfoques Enfoque de derechos
Transversales Valores: Libertad y responsabilidad

Por ejemplo Los estudiantes dialogan y reflexionan sobre las dificultades que enfrentan las familias
producto de la crisis económica y sanitaria, y cómo esta crisis se relaciona con el
ejercicio del derecho y del deber de participar democráticamente en la búsqueda de
soluciones.

Propósito:
La competencia “Gestiona responsablemente los recursos económicos” permite que los
estudiantes se reconozcan a sí mismos e identifiquen a sus familias como agentes
económicos que toman decisiones económicas cotidianas, como las de emprendimiento,
en función de sus necesidades y posibilidades, y desde la comprensión de la escasez de
los recursos, cuyo uso requiere ser planificado para que sea sostenible, especialmente en
tiempos de pandemia.

¡Hola! ¿Cómo estás? Ya conocemos los tramos que vamos a recorrer en esta experiencia
de aprendizaje y lo que lograremos finalizado nuestro trabajo. Recuerda que
desarrollaremos el trabajo en tres semanas. Por eso, es importante preguntarnos ¿cómo
nos vamos a organizar?, ¿con cuánto tiempo dispongo en el día?, ¿cómo saber que estoy
logrando los propósitos planteados? Para ello, primero, observa las actividades que
desarrollarás en cada tramo de la ruta de tu aprendizaje.

RUTA DE LA EXPERIENCIA ACTIVIDADES

DE APRENDIZAJE
Analizaremos la  Analizamos textos sobre el desempleo y casos de emprendimientos
información sobre el  Deliberamos sobre el desempleo y el emprendimiento en el contexto de la
manejo de los recursos pandemia
 Explicamos que los recursos económicos son escasos y esto influye en las
decisiones de la familia
Plantearemos y  Proponemos acciones ante el problema del desempleo considerando el
elaboraremos la propuesta emprendimiento
de acciones  Proponemos acciones para el uso responsable de los recursos económicos
 Planificamos nuestra propuesta de acciones creativas
Revisaremos y  Revisamos nuestra propuesta de acciones creativas
socializaremos nuestra  Socializamos nuestra propuesta de acciones creativas
propuesta de acciones
¡Comencemos!
! En esta primera actividad analizaremos textos y reflexionaremos sobre su contenido respecto al desempleo y el
emprendimiento. ¡Empecemos!
Leemos los textos.

TEXTO 1 La crisis de la Covid-19 afecta a los jóvenes en varios ámbitos

Los jóvenes son los que más padecen las consecuencias sociales y económicas de la pandemia, y corren el riesgo de
tener que seguir haciendo frente a los efectos de la misma a lo largo de toda su vida laboral, y de pasar a constituir una
«generación de confinamiento». Según se desprende de datos recientes, los jóvenes se ven afectados de forma
desproporcionada por la crisis de la COVID-19 y padecen sus consecuencias adversas en varios ámbitos, en particular,
interrupción de sus programas educativos o de formación, pérdida de empleo y de ingresos, y mayores dificultades para
encontrar trabajo. En una nueva encuesta a escala mundial realizada por la OIT (Organización Internacional de Trabajo) y
varios asociados de la Iniciativa Global sobre Empleo Decente para los jóvenes, se pone de manifiesto que más de uno de
cada seis jóvenes encuestados ha dejado de trabajar desde que surgió la crisis de la COVID-19. Con respecto a los
jóvenes que han mantenido su empleo, sus horas de trabajo han disminuido un 23 por ciento. Por otro lado, alrededor de
la mitad de los jóvenes alumnos han manifestado que probablemente concluirán sus estudios con retraso, y el 10 por
ciento prevé que no podrán terminarlos. La OIT aboga por que se adopten, a la mayor brevedad posible, medidas de
respuesta a nivel político a gran escala, para evitar que los jóvenes padezcan consecuencias adversas a largo plazo en los
planos educativo, formativo y profesional.
1 Adaptado de: Organización Internacional de Trabajo [OIT] (2020) Observatorio de la OIT: El COVID 19 y el mundo del trabajo.
Cuarta edición. Estimaciones actualizadas y análisis [Informe]. Recuperado de https://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---
dgreports/---dcomm/documents/briefingnote/wcms_745965.pdf
Sobre el texto A, “La crisis de la Covid-19 afecta a los jóvenes en varios ámbitos”:
1. ¿Qué palabras del título llaman tu atención?
Las palabra crisis, COVID 19 y adolescentes.
2. ¿Qué es el desempleo, presenta este problema tus padres o algún familiar y que consecuencias origina?
Es cuando una persona no está en condiciones de trabajar por diferentes motivos ,etc. No, origina
consecuencias como no tener dinero para sobrevivir.
3. ¿De qué manera estas palabras te ayudarán a comprender la lectura?
Me ayudaran a comprender la lectura porque me ayudan a tener una idea más centrada con mi imaginación .
TEXTO 2 Un caso de emprendimiento
Luis, un joven de una ciudad de Huancavelica, desde hace un tiempo había decidido iniciar el negocio de la venta de
bebidas calientes. Optó por este tipo de producto debido a que en su zona hace mucho frío, pues su pueblo está ubicado a
más de 3 360 m s. n. m. Él quiere aprovechar la abundancia de la cebada y de las hierbas medicinales, pero, sobre todo, a
él le gusta preparar bebidas calientes para calmar las enfermedades como la tos, gripe, dolores estomacales, así como
para atenuar el frío que es común en esa zona del país. Él cuenta con un espacio de su casa con salida a la calle, su casa
está ubicada en una zona poco transitada y a dos cuadras de la plaza del pueblo. Para implementar su negocio, consigue
una cocina, ollas, una mesa, un mantel de color muy llamativo, compra una docena de vasos de vidrio, consigue prestados
seis bancos de plástico, y útiles de limpieza. Luego, pinta un gran letrero con el nombre de su negocio: “Bebidas calientes
Lucho”. Un domingo, muy temprano, pone en marcha su negocio, todo está limpio y él, con un traje blanco, muy aseado,
sale a ofrecer sus productos.
1 Adaptado de: Ministerio de Educación [Minedu]. (2018). Bebidas calientes que no se venden. En Minedu (ed.): Proyectos de educación
para el trabajo. Texto – Nivel 1 y 2 [Cuaderno de trabajo], p. 7. Segunda edición. Lima, Perú. Recuperado de
http://www.perueduca.pe/recursosedu/c-libros-texto/secundaria/educacion-para-trabajo/proyecto-ept.pdf

Sobre el texto B, “Un caso de emprendimiento”:

1. ¿Qué información importante consideras que te brindará el texto?
Acerca del emprendimiento en tiempos no buenos.
2. ¿Qué es el emprendimiento, tus padres o algún familiar está desarrollando algún tipo de actividad para mejorar su
situación económica?
Es un método en el que eres indepediente con tus ideas , puedes generar ingresos ya que con este es el mejor
camino para crecer económicamente, si mi tio vende ropa en una tienda conocida.
Comenta con tu familia qué información en común consideras que te ofrecerán ambos textos.

Ahora, Leemos los textos e identificamos las ideas importantes y el tema Luego, completemos el siguiente cuadro.

TEXTO Texto 1: “La crisis de la Covid-19 Texto 2: “Un caso de

afecta a los jóvenes en varios emprendimiento”
Información ámbitos”
¿De qué trata el texto? Trata sobre las consecuencias Trata sobre un emprendimiento de
económicas y sociales que tuvieron alguien llamado Luis
los jóvenes en estos tiempos de la
COVID 19
¿Qué información importante Se manifestó que más de uno de En que este quiere aprovechar la
identificaste? Escribe dos ideas cada seis jóvenes ha dejado de abundancia de la cebada y de las
que consideres relevantes. trabajar desde que surgió la crisis de hierbas medicinales, pero, sobre todo,
la pandemia. a él le gusta preparar bebidas
calientes para calmar las
enfermedades como la tos, etc. Así
como para atenuar el frío que es
común en esa zona del país.
¿Qué tienen en común ambos Que narra como un joven supera los Que narra como un joven supera los
textos? efectos de la pandemia efectos de la pandemia
CONTINUAMOS ANALIZANDO TEXTOS:
La familia y los recursos – 1
FUENTE A: ¿SON ESCASOS NUESTROS RECURSOS?
Los seres humanos tenemos muchas necesidades (lo indispensable, por ejemplo, la alimentación) y deseos (lo queremos
obtener, pero no es indispensable, por ejemplo, un juguete o un vestido nuevo) que satisfacemos haciendo uso de
diversos recursos.
A continuación, lee y analiza los siguientes casos:

Caso 1 Caso 2
 Caso 1

Renzo le explica a su hija Telma que, debido a la falta

El papá y la mamá de Fernanda y Carolina de agua en la costa por la presencia del fenómeno El
viven en Ayacucho. Ellos han decidido Niño, Sedapal ha informado que cortará el agua
realizar un viaje con sus hijas. Al revisar su durante algunos momentos del día. Ambas han ideado
presupuesto, se han percatado que no les diversas acciones para ahorrar agua, como no regar
alcanzará el dinero para viajar por dos
semanas, por ello deciden realizar el viaje
solo por una semana.

En cada uno de los casos, se plantea una situación sobre el estado de ciertos recursos. Por ejemplo, en el caso de los
padres de Fernanda y Carolina, el recurso limitado es la cantidad de dinero que pueden utilizar para organizar suviaje, y el
caso de Renzo se refiere a otro recurso, el agua.
Entonces, podemos decir en general que los recursos son todo aquello que las personas y las empresas requieren o
demandan en las diversas actividades que realizan. Algunos recursos pueden ser materiales y se encuentran de manera
natural, por ejemplo, la madera, los minerales, los animales, el agua, entre otros, y otros pueden ser elaborados por el ser
humano, por ejemplo, la ropa, los carros, las máquinas, entre otros. De igual manera, existe otro tipo de recursos, los
recursos inmateriales, por ejemplo, el tiempo, la luz solar, entre otros, que no podemos tocar o manipular, pero su
existencia está comprobada.
Asimismo, todo aquello que se encuentra a nuestro alrededor puede ser definido como un recurso, que por lo general es
limitado o escaso. Por otro lado, los recursos con los que cuenta nuestra familia son escasos para satisfacer todas
nuestras necesidades. Por ello, tenemos que elegir cómo usaremos estos recursos y qué necesidades vamos a cubrir.
Ante esta escasez de recursos y las múltiples necesidades o deseos, las personas debemos tomar decisiones para
obtenerlos y usarlos de manera responsable para que así nos ayuden a mejorar nuestras condiciones de vida.
1 Adaptado de: Ministerio de Educación, Superintendencia de Banca, Seguros y AFP, Centro de Estudios Financieros-CEFI de la
Asociación de Bancos del Perú, APESEG-Asociación Peruana de Empresas de Seguros. (2017). Finanzas en mi colegio 1. [Cuaderno de
trabajo]. Lima, Perú, p. 21. Recuperado de https://www.apeseg.org.pe/wp-content/uploads/2019/07/finanzas-en-mi-colegio-primero-de-
secundaria.pdf

A partir de la lectura, sigue las indicaciones y realiza las actividades.

1. Completamos el siguiente cuadro. Menciona dos recursos e indica en qué o par qué los usas y si son o no escasos.
Puedes guiarte del ejemplo.
Recursos ¿En qué o para qué lo usas? ¿Son escasos? ¿Por qué?

Dinero Para satisfacer necesidades como
alimentarse ,útiles para asearse, etc
Agua Para hervirla y beberla, para
asearse ,para lavar la ropa ,ect.
Sí, es escaso porque solo contamos
con cierta cantidad de dinero, por ello
debemos usarlo responsablemente.
No, porque somos responsables con
el pago y no nos retiran el agua

Luz Para asi por las noches ver sin No, porque somos responsables con
problemas , para cargar el celular o el pago y no nos retiran la luz
diferentes aparatos electrónicos.
FUENTE B: LAS FAMILIAS COMO UNIDADES CONSUMIDORAS 2
En un sistema económico, existen agentes económicos que toman decisiones relacionadas a la economía. Los agentes
pueden ser de dos tipos: unidades consumidoras o unidades productoras.
La familia es un agente económico que requiere de diversos bienes y servicios (consumen). ¿Cómo los eligen? Hay que
considerar tres elementos: sus necesidades, ingresos y gustos o preferencias.
Asimismo, las familias también son factores de producción (los factores de producción son los que intervienen en el
proceso que transforma los recursos en bienes y servicios: el trabajo, el capital, los recursos naturales, los conocimientos y
la tecnología), porque con su trabajo hacen posibles las variadas actividades económicas del país (comercio, industria,
agricultura, etc.). Por su trabajo, las familias aportan ingresos económicos a sus hogares. Gracias a esto, las familias
pueden elegir los bienes y servicios que van a consumir, y según sus gastos, definir sus metas de ahorro.
Recuerda 3:

A. Los Bienes B. Los servicios

Son los objetos creados o no

creados por el ser humano, que
contribuyen a satisfacer las
necesidades de las personas. Por
ejemplo: un bien libre es el aire y un
bien económico puede ser un auto,
un foco, una lavadora, un tractor,
una maquinaria, una herramienta,
la tela, entre otros.
Son las diferentes actividades ofrecidas por
las personas o grupos de personas
destinadas a satisfacer las necesidades de
otras. Por ejemplo: los servicios de
peluquería, la clínica dental, el transporte, la
atención en un hotel, la atención en un
banco, el trabajo del electricista, albañil,
gasfitero, entre otros.
FUENTE C: ¿Y QUÉ PASA CON LOS PRECIOS? 4

El precio es el pago que hacemos por un producto o servicio. Es el principal factor que influye en la cantidad de bienes o
servicios que se demandan. Por ejemplo, al iniciar la pandemia, el alcohol y las mascarillas empezaron a escasear por la
mayor demanda; es decir, la población empezó a comprar más estos productos; eso hizo que su precio aumente y que las
personas pagaran el precio porque los productos escaseaban. Sin embargo, si los vendedores deciden subir los precios
de un producto y los compradores no están dispuestos a pagarlo, el consumo de dicho producto puede disminuir.
Entonces, los consumidores (por ejemplo, los que compran las mascarillas) y productores (por ejemplo, quienes venden
las mascarillas) se relacionan constantemente a través de las compras y ventas. Todo vendedor necesita clientes y cada
consumidor requiere a su vez de bienes y servicios.
Este conjunto de relaciones se desarrolla en el mercado (cuando hablamos de mercado nos referimos a las transacciones
o intercambios que realizan los consumidores y productores).

2 Adaptado de: Santillana (2015). Historia, Geografía y Economía 2.° de secundaria. Lima, Perú. Primera edición, p. 262.
3 Adaptado de: Ortiz de Zevallos, G., Núñez, A., López, E. (2013). Economía para todos. Instituto APOYO. Cuarta edición. Editorial Bruño, p. 70.
4 Adaptado de: Ministerio de Educación (2020). Aprendo en casa, segundo de secundaria, semana 22, Recurso 1, p. 2. Recuperado de
https://resources.aprendoencasa.pe/red/modality/ebr/level/secundaria/grade/2/speciality/cis/sub-speciality/0/resources/s22-sec-2ccss-recurso-1.pdf

Continuamos con la lectura del texto “La familia y los recursos”, el cual encontrarás en la sección “Recursos para mi
aprendizaje”. Respondemos las siguientes preguntas según la fuente indicada:
 Fuente B: ¿Por qué se afirma que las familias son unidades consumidoras?
Como unidad económica, la familia en su calidad de consumidora deriva satisfacción de la adquisición de
bienes y servicios y usa sus recursos limitados para acceder a ellos; de ahí que llegue al mercado con dos
interrogantes básicos
 Fuente C: ¿Cómo se relacionan los productores y consumidores en el mercado?
Productor: existe para crear un producto o servicio que suplan los deseos y necesidades de
los consumidores existentes. Consumidor: persona u organización que consume o compra productos para
el consumo

Anotamos una actividad que hayamos realizado hoy y comentamos de manera breve de qué modo la economía está
presente en cada una de nuestras decisiones. Puedes guiarte del ejemplo.

Actividad que realicé hoy ¿Cómo la economía está presente nen mis decisiones?
Hoy ayudé a mi familia con la siembra de plantas Decidí ayudar a mi familia en lugar de ver televisión, porque
en un futuro deseamos emprender en la venta de plantas
Hoy ayude a mi familia con la limpieza Decidi ayudar a i familia e lugar de irme a jugar en pc porque
mi mama debe de estar agotada
Hoy ayude a mi primo a hacer su tarea Decidi ayudar a mi primo e lugar de no hacer nada porque mi
primo desea en un futuro ser un gran profesional .
Tomemos en cuenta que
Somos agentes económicos y tomamos decisiones económicas en cada elección que realizamos el día a día. Por ello, es
importante que seamos responsables en nuestras decisiones y elecpensemos en el bien de todas y todos.
A partir de lo aprendido, durante el desarrollo de esta actividad, responde brevemente la siguiente pregunta:
¿Por qué los recursos son escasos y cómo esto influye en las decisiones que toman tú y tu familia?
Incluye en tu respuesta una reflexión sobre el rol de tu familia como agente económico y la importancia del uso
responsable de los recursos para el bienestar de todas y todos.
El agotamiento de los recursos naturales en gran medida las causas son las explotaciones irresponsables y
desmedidas de todos los tesoros naturales, desde el petróleo hasta los árboles y los minerales. Debemos usar
racionalmente nuestros recursos naturales para evitar que nuestro mundo cambie. podría influencia en tu familia
el hecho de como hay menos recursos mas decisiones habría que tomar si hay pocos recursos de agua digamos
les tocaría repartirla entre todos  para que no se agote mas rápido y entre menos recursos tengamos nosotros los
humanos nos volvemos mas independientes de alguna forma y podría cambiar nuestra forma de pensar de como
vemos las cosas.
Evaluamos nuestros avances
¡Bien! Ahora es momento de que te autoevalúes. Recuerda responder con sinceridad. Cada oportunidad de mejora te
permitirá seguir avanzando y lograr el reto de la experiencia.
Competencia: Gestiona responsablemente los recursos económicos
Criterios de evaluación Lo logré Estoy en ¿Qué puedo
proceso de hacer para
lograrlo mejorar mis
aprendizajes?
Expliqué que los recursos económicos son escasos y que esto influye X
en las decisiones que tomo junto a mi familia.
Expliqué la importancia de elaborar un presupuesto familiar
considerando los ingresos y gastos del hogar a fin de mejorar mi X
bienestar y el de mi familia.
 Argumenté una propuesta de acción para el uso responsable de los
recursos económicos con el objetivo de invertir en futuros proyectos X
de emprendimiento.

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