2º COMUNICACIÓN I.E.

“General Córdova” FECHA: 03-04/05/2021

TÍTULO: “Analizamos textos sobre el desempleo y casos de

emprendimiento”

1. SITUACIÒN SIGNIFICATIVA

En la actualidad, la emergencia sanitaria ha agudizado Estimados

en la población los problemas
estudiantes, económicos,
bienvenidos a lasociales
segunda y experiencia de
de salud a nivel local, regional, nacional y mundial. aprendizaje.
De hecho, la Para
comunidad donde se ubica la I.E.E.
conocer los retos, primero leeremos la
“GENERAL CÓRDOVA” no ha sido indiferente a esta realidad, muchas
situación de las familias
significativa, quese tendremos
han visto afectadas al en todas las
en cuenta
perder sus empleos o sus negocios han cerrado. Otras se han reinventado con mucha creatividad y han
emprendido iniciativas económicas empleando recursos propios. Sin embrago, en este contexto de
incertidumbre, dificultades económicas y de uso inadecuado de los recursos, reflexionemos sobre las acciones
que podríamos realizar. Ante ello, nos planteamos los siguientes retos: ¿Cómo podemos promover el
emprendimiento a través del uso sostenible de los recursos para el bienestar de nuestra familia y comunidad?
¿Para qué será necesario promover el emprendimiento a través del uso sostenible de los recursos para el
bienestar de nuestra familia y comunidad? ¿Qué es el emprendimiento a través del uso sostenible de los
recursos para el bienestar de nuestra familia y comunidad?

2. SABERES PREVIOS:A continuación, se te presenta una situación y una interrogante a contestar.

¿Qué casos similares a la situación
“En la familia López Pérez, David, el hijo mayor, que tiene de David conoces?
20 años de edad y está cursando sus estudios superiores, va a …………………………
la ciudad en busca de trabajo durante las vacaciones. Este
año, como la situación está difícil por el contexto de la
…………………………
pandemia,
3. no¿QUÉ
pudo conseguir trabajo.”
APRENDEREMOS HOY?: …………………………
Propósito: Analizar textos y reflexionaremos sobre su contenido respecto al desempleo
y el emprendimiento.
Competencia Evidencia
Lee diversos tipos de textos en su lengua - Cuadro identificando hechos y opiniones de la importancia del rol como
materna. ciudadana y ciudadano activo.
Criterios

- Identifica información explícita, el tema y el propósito de los textos leídos.

- Deduce información implícita en los textos leídos.
- Reflexiona y opina sobre el contenido de los textos y la pertinencia de los recursos utilizados.
4. LEEMOS E IDENTIFICAMOS:
Recuerden que la lectura se realiza en base a tres momentos, en cada
uno de ellos hay actividades que debes ir trabajando.
Sobre el texto 1, “La crisis de la Covid-19 afecta a los jóvenes en varios
ámbitos”: ¿Qué palabras del título llaman tu atención?
……………………………………………………………………………………………………………………….
¿De2,qué
Sobre el texto “Unmanera estas
caso de palabras te ayudarán a comprender la lectura?
emprendimiento”:
A). Antes de la lectura: ……………………………………………………………………………………
¿Qué información importante consideras que te brindará el texto?
……………………………………….
………………………………………………………………………
………………………
Comenta qué información en común consideras que te ofrecerán
ambos textos.
………………………………………………………………………
………………………
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B). Realizamos
la lectura:
Cuando nos acerquemos a la lectura, lo mejor es que nos apoyemos de una
técnica de lectura para asegurar nuestra comprensión; podemos aplicar el
subrayado, el sumillado o el parafraseo, entre otros.

La crisis de la Covid-19 afecta a los jóvenes en varios ámbitos

Los jóvenes son los que más padecen las consecuencias sociales y económicas de la pandemia, y corren el
riesgo de tener que seguir haciendo frente a los efectos de la misma a lo largo de toda su vida laboral , y de
pasar a constituir una «generación de confinamiento». Según se desprende de datos recientes, los jóvenes
se ven afectados de forma desproporcionada por la crisis de la COVID-19 y padecen sus consecuencias
adversas en varios ámbitos, en particular, interrupción de sus programas educativos o de formación,
pérdida de empleo y de ingresos, y mayores dificultades para encontrar trabajo. En una nueva encuesta a
escala mundial realizada por la OIT (Organización Internacional de Trabajo) y varios asociados de la
Iniciativa Global sobre Empleo Decente para los jóvenes, se pone de manifiesto que más de uno de cada
seis jóvenes encuestados ha dejado de trabajar desde que surgió la crisis de la COVID-19. Con respecto a los
jóvenes que han mantenido su empleo, sus horas de trabajo han disminuido un 23 por ciento. Por otro
lado, alrededor de la mitad de los jóvenes alumnos han manifestado que probablemente concluirán sus
estudios con retraso, y el 10 por ciento prevé que no podrán terminarlos. La OIT aboga por que se adopten,
a la mayor brevedad posible, medidas de respuesta a nivel político a gran escala, para evitar que los
jóvenes padezcan consecuencias adversas a largo plazo en los planos educativo, formativo y profesional.

Un caso de emprendimiento
Luis, un joven de una ciudad de Huancavelica, desde hace un tiempo había decidido iniciar el
negocio de la venta de bebidas calientes. Optó por este tipo de producto debido a que en su zona
hace mucho frío, pues su pueblo está ubicado a más de 3 360 m s. n. m. Él quiere aprovechar la
abundancia de la cebada y de las hierbas medicinales, pero, sobre todo, a él le gusta preparar
bebidas calientes para calmar las enfermedades como la tos, gripe, dolores estomacales, así como
para atenuar el frío que es común en esa zona del país. Él cuenta con un espacio de su casa con
salida a la calle, su casa está ubicada en una zona poco transitada y a dos cuadras de la plaza del
pueblo. Para implementar su negocio, consigue una cocina, ollas, una mesa, un mantel de color
muy llamativo, compra una docena de vasos de vidrio, consigue prestados seis bancos de plástico,
y útiles de limpieza. Luego, pinta un gran letrero con el nombre de su negocio: “Bebidas calientes
Lucho”. Un domingo, muy temprano, pone en marcha su negocio, todo está limpio y él, con un
traje blanco, muy aseado, sale a ofrecer sus productos.

C). Después de la lectura: Identificamos el tema y las ideas importantes del texto.

Antes de realizar esta actividad es importante que

conozcas sugerencias de lectura para comprender
mejor el texto. Además, de cómo identificar el
tema y la idea principal.
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Realiza una primera lectura de manera rápida para que te hagas una idea de qué trata. Luego, vuelve
nuevamente a leerlo, pero esta vez con mayor atención. Identifica información importante que
encuentres en cada párrafo.

Una vez que hayas identificado las ideas importantes en cada párrafo, relaciona las ideas
identificadas y responde las preguntas completando el siguiente cuadro después de la lectura:
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5. IDENTIFICAMOS HECHOS Y EXPRESAMOS OPINIONES:

Identifica hechos en los Opina sobre los hechos
TEXTOS
textos mencionados

Texto 1: “La crisis de la

Covid-19 afecta a los
jóvenes en varios ámbitos”

Texto 2: “Casos de
emprendimientos
peruanos”

¿Qué actividades te parecieron más sencillas de realizar y cuáles más

6. RESPONDEMOS: difíciles? ¿Por qué?
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
7. NOS AUTOEVALUAMOS: ………………………………………………………………………………………………………………………
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos Marca con “X” de acuerdo consideres hayas logrado. Luego escribe
en su lengua materna las acciones que en
Estoy tomarás en cuenta
proceso ¿Quépara mejorar
puedo hacertupara
aprendizaje.
mejorar mis
Lo logré
de lograrlo aprendizajes?
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Identifiqué información explícita, el tema y el

propósito de los textos leídos.

Deduje información implícita en los textos leídos.

Reflexioné y opiné sobre el contenido de los

textos y la pertinencia de los recursos utilizados.

Recuerda enviar tus evidencias a tu docente de

comunicació n en el tiempo establecido.

¡Muy bien, hemos culminado!

En la siguiente actividad explicaremos

algunos problemas económicos en las
familias en el contexto de la pandemia.