ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

EXPERIENCIA DE “DESCUBRIMOS E INNOVAMOS PARA FECHA: 20/08/2021

APRENDIZAJE MEJORAR NUESTRA CALIDAD DE VIDA”

CICLO V GRADO: 6° SECCIÓN: “A,B Y C”

DOCENTE - PASCUAL CURIMANYA, Cosme

- MANCCO BRICEÑO, Olga
- CASTRO ARANDA, Karina

ACTIVIDAD ¿Cómo redacto mis explicaciones?

NUESTRA META Redactar textos explicativos para definir las causas y consecuencias de algún fenómeno
natural que sucede en la comunidad.
AREA Comunicación
EVIDENCIA Elabora un texto explicativo sobre cómo ocurre un fenómeno natural y cómo se puede aprovechar.

COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESCRIBE DIVERSOS  Adecúa el texto a la situación

TIPOS DE TEXTOS EN SU comunicativa.
LENGUA MATERNA
 Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
 Redacta un texto explicativo sobre las causas
y consecuencias de algún fenómeno natural
que sucede en su comunidad considerando al
destinatario, el asunto, el propósito del texto
y su estructura (introducción, desarrollo y
conclusiones).
Instrumento:
Lista de Cotejo

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO:
 Saludamos y damos la bienvenida a nuestros estudiantes mediante un audio o mensaje
 Saludamos a Dios mediante una oración.
- Se propone los acuerdos de convivencia:

Normas de Convivencia
 Ingresar a la clase puntualmente.
 Saludar a la maestra.
 Participar en clase activamente.
 Evitar distractores.
 Enviar el desarrollo de las actividades diariamente en el horario establecido

 •Observan el siguiente vídeo: ¿Qué es un desastre natural?

https://www.youtube.com/watch?v=Y4NQYmQiFbU

Saberes Previos:

 ¿Qué es un desastre natural?

 ¿Por qué debemos saber sobre los desastres naturales?
 ¿Podemos informarnos de los desastres naturales a través de los textos?
  ¿Qué tipo de texto podemos redactar que nos expliquen las causas y consecuencias de los desastres naturales?

Comunica el propósito de la sesión a partir de las respuestas dadas.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy aprenderemos a redactar mis explicaciones.

DESARROLLO:

RETO
Redactar textos explicativos para definir las causas y consecuencias de algún
¡Qué interesante todo lo que he
fenómeno natural
averiguado! Ni meque sucede cómo
imaginaba en la comunidad.
se daban las heladas y cómo se A ver, hijo, explícame eso.
pueden aprovechar… Quiero compartirlo con mis
primas que viven en Puno.

 Ahora, con base en lo que has indagado, elabora un texto mediante el cual puedas explicar cómo sucede y cómo se puede aprovechar
algún fenómeno natural, o tal vez la forma en que darás solución a alguna dificultad generada por dicho fenómeno. Antes de escribir
tus explicaciones, es bueno recordar…

 ¿Qué es un texto explicativo?

 También llamado expositivo, es el texto en el cual se brinda una información

o se transmite un conocimiento sobre determinado tema, en forma exacta,
clara, objetiva y coherente. Su estructura considera tres momentos:

 Introducción. Corresponde al inicio del texto, allí se plantea el tema sobre

el que se va a tratar. Generalmente, incluye una interrogante; por ejemplo:
“¿Cómo se originan los tsunamis?” o “¿Por qué se está extinguiendo el árbol
de la quina?”.

 Desarrollo. Es la parte en la que se exponen las explicaciones o respuestas

 al asunto en estudio. Puede estar organizada en párrafos, subtemas o subtítulos. La exposición de las ideas
incluye definiciones, ejemplos, comparaciones, imágenes y gráficos, etc., que deben seguir un orden
lógico.

 Conclusión. Es la parte final en la que se cierra el tema resumiendo las principales ideas.

Ahora sí me animo a escribir mi Bien, Raúl, recuerda seguir la

texto para explicar cómo se ruta de la escritura de un texto.
producen las heladas y cuáles ¡Eso siempre ayuda a toda
son sus consecuencias. escritora y a todo escritor!
 Raúl inició su proceso de escritura y recordó que, antes de escribir, debía planificar su texto.

Un texto para explicar qué son las

heladas y cómo se puede
Tipo de texto ¿Qué voy a escribir? aprovechar el frío para conservar
los alimentos

Para que las personas puedan

Propósito ¿Para qué voy a escribir? aprovechar el friaje.

Mis familiares en casa y también

Destinatarios ¿Quiénes leerán mi texto? las primas de mi mamá.

Sobre las heladas y sus

Tema ¿Sobre qué escribiré? consecuencias.

¿Cómo presentaré mi En una hoja bond/En una

Formato
texto? presentación o PPT.

 Ahora, tú debes planificar tu texto explicativo sobre lo que has indagado. Hazlo empleando el siguiente cuadro:

Tipo de texto ¿Qué voy a escribir?

Propósito ¿Para qué voy a escribir?

Destinatarios ¿Quiénes leerán mi texto?

 Tema ¿Sobre qué escribiré?

¿Cómo presentaré mi
Formato
texto?

 Empieza a redactar tu texto explicativo. Para ello, recuerda tener en cuenta estas recomendaciones:

 Escribe tu primer borrador y ayúdate con el siguiente esquema:

Título del texto (relacionado con lo que vas a explicar)

 Introducción:
_______________________________________________
_______________________________________________________
___
_______________________________________________________
___

Desarrollo:
_______________________________________________
_______________________________________________________
___
_______________________________________________________
___

Conclusión:
_______________________________________________
_______________________________________________________
___
_______________________________________________________
___

 Lee el texto que escribiste. Pide a alguno de tus familiares que lo lea y te diga si tu explicación es clara y comprensible. Pregúntale si
tiene alguna recomendación para darte. Incorpora sus sugerencias para obtener la versión final de tu texto. Asegúrate de haber
empleado los conectores adecuados para organizar tus ideas.

 Estos conectores te pueden servir:

 Conectores de orden: primero, después, luego, finalmente…

 Conectores causales: … porque…, …. debido a que…

 Conectores de contraste u oposición: sin embargo, a diferencia de…

 Conectores de adición: además, asimismo, inclusive, también

 Raúl verificó que su texto cumpliera las siguientes condiciones, pues así sería comprendido por sus lectoras o lectores. Puedes usar los
mismos criterios para revisar tu texto:

N° Reflexiono sobre mi texto explicativo: SÍ NO

1 El título se relaciona con lo que voy a explicar.

 2 El lenguaje utilizado es formal, incluye algunos términos técnicos.

3 En la explicación, se incluyen algunas definiciones.

En el texto, se identifican las tres partes: introducción, desarrollo y

4 conclusión.

Las explicaciones se basan en hechos objetivos, no en opiniones o

5 creencias.

A Norma, que vive en la comunidad de Santiaguillo en Puno, su profesora le dijo que podía elaborar un invernadero
casero para proteger su cultivo de fresas en época de helada. Ella logró hacer su pequeño invernadero con materiales
de reúso, contando con la ayuda de su mamá, y así consiguió preservar sus plantitas.
Algunas de sus amigas quisieron hacer lo mismo. Para eso, ella se animó a
compartir los pasos que siguió para elaborar su solución frente al frío intenso que a
veces termina dañando los cultivos. ¿Qué tipo de texto crees que elaboró Norma
para sus amigas?
 A

¡Sí!, escribió para ellas un texto instructivo.

En caso de que te animes a diseñar y elaborar alguna alternativa de solución frente a

algún fenómeno natural que sucede en tu comunidad, puedes escribir cómo lo haces
en un instructivo, que sirva para que otras personas puedan replicar lo que tú
construyas. A continuación, te presentamos un esquema que te recordará cómo se
estructura un texto instructivo.

partir de lo trabajado, reflexiona:

¿Por qué es necesario escribir un texto explicativo luego de realizar una indagación? ¿Cuál
será su utilidad?

 Ahora, te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Completa la siguiente tabla:

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

 Redacté textos explicativos para definir las causas y

consecuencias de algún fenómeno natural que sucede en
la comunidad.
 Escribí un texto explicativo sobre cómo ocurre un
fenómeno natural y cómo se puede aprovechar, o sobre
una forma de solucionar alguna dificultad

CIERRE:

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:

¿Participe en todo momento con mis ideas?

¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 LISTA DE COTEJO

Nombre de la sesión: ¿Cómo redacto mis explicaciones? Fecha: 20/08/2021

Competencia / Capacidad Escribe diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
 Obtienen información del texto oral.
 Infiere e interpreta información del texto oral.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto.
Evidencia de Aprendizaje:
01 Elabora un texto explicativo sobre cómo ocurre un fenómeno natural y cómo se puede aprovechar.
Desempeños:
6º Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y algunas
características del género discursivo, así como el formato y el soporte. Mantiene el registro formal e infor mal; para
ello, se adapta a los destinatarios y selecciona algunas fuentes de información complementaria.
Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas
e ideas principales de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin digresiones o vacíos.
Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos referentes y
conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos y diversos términos propios de los
campos del saber.
Evalúa de manera permanente el texto, para determinar si se ajusta a la situación comu nicativa, si existen
digresiones o vacíos de información que afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores y referentes
asegura la cohesión entre ellas. También, evalúa la utilidad de los recursos ortográficos empleados y la pertinencia
del vocabulario, para mejorar el texto y garantizar su sentido
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evidencia 01 Criterio Redacta un texto explicativo sobre las causas y consecuencias de algún
01: fenómeno natural que sucede en su comunidad considerando al
destinatario, el asunto, el propósito del texto y su estructura (introducción,
desarrollo y conclusiones).
Criterio
02:
Criterio
03:
Criterio
04:

ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04

01
02
03
04
05
06
07
08
09
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23
RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado Logro destacado No participa