EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 2 | VI CICLO 1.° y 2.

° grados
ACTIVIDAD 1

Analizamos textos sobre el desempleo y casos

de emprendimientos

¡Hola! Ahora que ya conocemos la situación

significativa, el reto, el propósito, la evidencia
y los criterios que nos ayudarán a lograr el
gran desafío de la experiencia de aprendizaje,
leeremos y reflexionaremos sobre el desempleo
y el emprendimiento en esta actividad y, así,
comprenderemos la situación real que sucede
en nuestra familia y comunidad a causa de la
pandemia.

Leemos el siguiente enunciado extraído de la situación significativa:

“La emergencia sanitaria ha agudizado los problemas

económicos, sociales y de salud en la población”.
Respondemos desde nuestra experiencia:

• ¿De qué manera la emergencia sanitaria ha afectado a nuestras familias y/o

comunidad? Podemos responder en el cuadro u otro medio de nuestro dominio.

Problemas económicos Problemas sociales Problemas de salud

Ejemplo: No podemos
La gente no se pone
vender papa en la No hay medicamentos.
mascarillas.
ciudad.

Registramos en nuestro cuaderno

de trabajo o portafolio

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE

Experiencia de aprendizaje 2 1.° y 2.° grados

Exploremos los textos que vamos a leer:

Al iniciar la lectura de un texto es importante darle una mirada general para poder
formular nuestras predicciones sobre lo que trata. En la sección "Recursos para mi
aprendizaje", ubicamos los siguientes textos:

Texto A: “La crisis de la COVID-19 afecta a los jóvenes en varios ámbitos”

Texto B: “Un caso de emprendimiento”

Observemos sus títulos, identifiquemos la extensión de cada uno, el número de

párrafos que tienen, así como en la forma en la que está organizada la información.

Ahora, respondamos a las siguientes preguntas:

• ¿De qué tratarán ambos textos?

• ¿Qué pistas, indicios o palabras claves nos ayudaron a averiguarlo?

• Comentemos con nuestra familia sobre qué información en común nos

ofrecerán ambos textos.

Podemos seguir investigando sobre

el tema en la web, ingresando a
páginas confiables y seguras.

Tomemos en cuenta que …

Al acercarnos a ambos textos podemos apoyarnos en alguna técnica
de lectura, como el subrayado, el sumillado, el parafraseo, entre
otros. En esta actividad, desarrollaremos la técnica del subrayado.
Asimismo, cuando leamos, identifiquemos las ideas importantes en
cada párrafo. Nos podemos ayudar respondiendo la pregunta: ¿qué
es lo más importante que se dice en cada párrafo?

Leemos los textos e identificamos el tema e ideas importantes; luego, completamos

el cuadro propuesto. Para esta actividad, seguimos las siguientes indicaciones:

• Iniciamos con la lectura del texto A “La crisis de la COVID-19 afecta a los jóvenes
en varios ámbitos”. Luego, subrayamos las ideas importantes en cada párrafo del
texto.

• Una vez culminada la primera lectura, leemos el texto B “Un caso de

emprendimiento” y efectuamos el mismo procedimiento.

• Si deseamos, podemos realizar otra lectura completa de los textos. Una vez
identificadas las ideas importantes en cada párrafo, las relacionamos. Luego,
respondemos a la pregunta: ¿de qué trata el texto en general? La respuesta a
esta pregunta debe ser breve y se le conoce como tema.

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Experiencia de aprendizaje 2 1.° y 2.° grados

Texto A
B
“La crisis de la COVID-19
“Un caso de
afecta a los jóvenes en
Información emprendimiento”
varios ámbitos”
¿Qué información
importante identificaste? La gente no se pone
No hay medicamentos.
Escribe dos ideas que mascarillas.
consideres relevantes.

¿De qué trata el texto?

¿Qué tienen en común

ambos textos?

Registramos en nuestro cuaderno de trabajo o portafolio

Tomemos en cuenta que …

Comprender lo que leemos nos permite reflexionar

sobre el contenido del texto, además de relacionarlo con
nuestra experiencia y opinar sobre ello. Recordemos
que una opinión —según el Diccionario de la lengua
española, de la Real Academia Española (RAE) — es “un
juicio o valoración que se forma una persona respecto
de algo o de alguien”.

Respondemos a partir de los textos leídos:

Ya tenemos una visión general de lo que trata el texto. Ahora, respondemos:

• ¿Cuál es la intención de los autores de los textos? ¿Con qué finalidad crees que
los escribieron?

• ¿Qué problemas similares o diferentes a la lectura del texto A tenemos en

nuestra familia y comunidad?

Expresamos nuestra opinión:

Leemos el siguiente enunciado extraído del texto A: “La crisis de la COVID-19 afecta
a los jóvenes en varios ámbitos”:

“Los jóvenes son los que más padecen las consecuencias sociales y
económicas de la pandemia”.
Respondemos teniendo en cuenta los textos leídos:

• ¿Qué opinas sobre esta afirmación que hace el autor? ¿Estás de acuerdo con
ello? Explicamos relacionándolo con una experiencia personal.

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Experiencia de aprendizaje 2 1.° y 2.° grados

• Frente a situaciones adversas, qué acciones propondríamos para salir adelante.

A partir de lo aprendido, durante el desarrollo de esta actividad, respondemos

brevemente la pregunta:

• ¿Por qué será importante comprender lo que leemos?

Evaluamos nuestros avances

Es el momento de autoevaluarnos a partir de nuestros avances
y lo que requerimos mejorar.

Coloca con una X de acuerdo con lo que consideres, luego

escribe las acciones que tomaras para mejorar tus aprendizajes.

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna

Estoy en ¿Qué puedo hacer
Criterios de evaluación Lo logré proceso de para mejorar mis
lograrlo aprendizajes?

Identifiqué información explícita, el

tema y el propósito de los textos
leídos.

Deduje la intención de los autores

de los textos leídos.

Reflexioné y opiné sobre

el contenido de los textos
relacionándolo con mi experiencia
personal.

Vamos a la siguiente actividad

¡Bien! Hemos aprendido a identificar información

importante, a deducir y a opinar sobre el contenido
de los textos. En la siguiente actividad, explicaremos
algunos problemas económicos en las familias, en el
contexto de la pandemia.